1

Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Пояснительная записка
Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников
Задачи и содержание образования (обучения и воспитания) по образовательным областям
Планирование воспитательно – образовательного процесса
Распорядок и режим дня, расписание образовательной деятельности
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

3
5
7
49
241
246

7.

Перечень художественной литературы, музыкальные произведения, произведения изобразительного искусства для
использования в образовательной работе, а также перечень рекомендованных для семейного просмотра
аннимационных произведений
Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы
Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов
Календарный план воспитательной работы в ДОО

248

8.
9.
10.

258
260
264

2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой - образовательной программой дошкольного
образования БМАДОУ «Детский сад № 36» и отражает особенности содержания и организации образовательного процесса в группе среднего
возраста. Программа разработана в соответствии с действующим законодательством и иными нормативными правовыми актами, локальными
актами БМАДОУ «Детский сад № 36», регулирующими деятельность Образовательной организации:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
- Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»
- Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. N 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 14 ноября 2013 г.,
регистрационный № 30384), с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения РФ от 21 января 2019 г. № 31 (регистрирован
Министерством юстиции РФ 13 февраля 2019 г., регистрированный № 53776) в федеральном государственном образовательном стандарте
дошкольного образования;
- Конвенцией о правах ребенка ООН;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования» (зарегистрирован 28.12.2022 № 71847);
- Приказ Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 № 1022 «Об утверждении федеральной адоптированной образовательной программы
дошкольного образования» (зарегистрирован 27.01.2023 № 72149);
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных
правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
- Региональной программой
- Уставом Березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 36».
1.3. Рабочая программа (цели, задачи, содержание и организация образовательной деятельности) разработана в соответствие с содержанием
ФГОС ДО, ФОП ДО и ФАОП ДО.
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации – русском

3

Рабочая программа по развитию детей разновозрастной группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 – 5 лет с учётом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – образовательным областям:
• физическое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие.
Цели и задачи
Целью программы является разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный
труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России1.
Задачи:
Цель программы достигается через решение следующих задач:
обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и
свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта
действий и поступков на основе осмысления ценностей;
построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей
развития;
создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих
способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных
Пункт 5 Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, утверждённых Указом Президента Российской Федерации
от 9 ноября 2022 г. № 809 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2022, № 46, ст. 7977).
1

4

программ начального общего образования.

Принципы программы ДО, установленных ФГОС ДО
Основные принципы ДО:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация)
детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок ста новится
активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношен ий;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество Организации с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
2. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАННИКОВ
Росто-весовые характеристики
Средний вес девочек изменяется от 16 кг в четыре года до 18,4 кг в пять лет, у мальчиков – от 17 кг в четыре года до 19,7 кг в пять лет.
Средняя длина тела у девочек изменяется от 100 см в четыре года до 109 см в пять лет, у мальчиков – от 102 см в четыре года до 110 см в пять лет.
Функциональное созревание
Данный возраст характеризуется интенсивным созреванием нейронного аппарата ассоциативной коры больших полушарий. Возрастание
специализации корковых зон и межполушарных связей. Правое полушарие является ведущим.
Продолжается развитие скелета, мышц, изменяются пропорции тела. Слабо, но проявляются различия в строении тела мальчиков и девочек.
Психические функции.
Ведущим психическим процессом в данном возрасте является память. В четыре-пять лет интенсивно формируется произвольная память, но
эффективность непроизвольного запоминания выше, чем произвольного. Начинает формироваться опосредованная память, но непосредственное
запоминание преобладает. Возрастает объем памяти, дети запоминают до 7-8 названий предметов.
К концу пятого года жизни восприятие становится более развитым. Интеллектуализация процессов восприятия – разложение предметов и образов
на сенсорные эталоны. Восприятие опосредуется системой сенсорных эталонов и способами обследования. Наряду с действиями идентификации и
приравнивания к образцу, интенсивно формируются перцептивные действия наглядного моделирования (в основном, через продуктивные виды
деятельности). Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота,
длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Основной характеристикой мышления детей четырех-пяти лет является
5

эгоцентризм. Наряду с интенсивным развитием образного мышления и расширением кругозора, начинает формироваться наглядно- схематическое
мышление. Интенсивно формируется воображение. Формируются такие его особенности, как беглость, гибкость. С четырех лет внимание
становится произвольным, увеличивается устойчивость произвольного внимания. На пятом году жизни улучшается произношение звуков и дикция,
расширяется словарь, связная и диалогическая речь. Речь становится предметом активности детей. Для детей данного возраста характерно
словотворчество. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. В период четырех-пяти лет
формируются основы познавательной активности и любознательности.
Детские виды деятельности.
На пятом году жизни ребенок осваивает сложную систему норм и правил, принятых в социуме. Формируется развернутая сюжетно-ролевая
игра, где центральным содержанием выступает моделирование системы человеческих отношений в ходе выполнения игровой роли. В данном
возрасте в игре дети различают игровые и реальные отношения, характерна ролевая речь. Конфликты чаще возникают в ходе распределения ролей,
роли
могут
меняться
в
ходе
игры.
Игра
носит
процессуальный,
творческий характер. Детям доступны игры с правилами, дидактические игры. Развивается изобразительная деятельность. Совершенствуется
техническая сторона изобразительной деятельности, замысел смещается с конца на начало рисования. Дети могут рисовать основные
геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.
Усложняется конструирование. Формируются навыки конструирования по образцу, доступно конструирование по схеме, по условию и по
замыслу, а также планирование последовательности действий.
Продуктивные виды деятельности способствуют развитию мелкой моторики рук.
Коммуникация и социализация.
В общении со взрослыми интенсивно формируются внеситуативные формы общения, в частности - внеситуативно-познавательная форма общения,
возраст «почемучек» приходится именно на четыре-пять лет. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них
оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет
собой возрастной феномен. Со сверстниками продолжает формироваться ситуативно-деловая форма общения, что определяется развитием
развернутой сюжетно-ролевой игры и совместными видами деятельности со сверстниками. При этом, характер межличностных отношений
отличает ярко выраженный интерес по отношению к сверстнику, высокую значимость сверстника, ребенок болезненно реагирует на похвалу
другого ребенка со стороны взрослых, конфликтность со сверстниками также характерна для данного возраста. В группе формируется стабильная
структура
взаимоотношений
между
детьми,
определяющая
социометрический
статус
каждого
ребенка.
Саморегуляция.
В период от четырех до пяти лет существенно возрастает роль регулятивных механизмов поведения. Потребность в самовыражении
(стремление быть компетентным в доступных видах деятельности) определяет развитие произвольности. В игре ребенок может управлять
собственным поведением, опираясь на систему правил, заложенных в данной роли. Ребенку доступно осознание основных правил поведения в ходе
общения и поведения в социуме. Речь начинает выполнять роль планирования и регуляции поведения. Интенсивно формируются социальные
эмоции (чувство стыда, смущение, гордость, зависть, переживание успеха-неуспеха и др.).
Личность и самооценка.
У ребенка интенсивно формируется периферия самосознания, продолжает формироваться дифференцированная самооценка. Оценка
взрослого, оценка взрослым других детей, а также механизм сравнения своих результатов деятельности с результатами других детей оказывают
6

существенное влияние на характер самооценки и самосознания. Появляется краткосрочная временная перспектива (вчера-сегодня-завтра, былобудет).

3. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ (ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ) ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
Развитие речи
В области речевого развития основными задачами образовательной деятельности являются:
1) Развитие словаря:
обогащение словаря: вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии, глаголы, трудовые действия. Продолжать учить
детей определять и называть местоположение предмета, время суток, характеризовать состояние и настроение людей;
активизация словаря: закреплять у детей умения использовать в речи существительные, обозначающие названия частей и деталей предметов,
прилагательные, обозначающие свойства предметов, наиболее употребительные глаголы, наречия и предлоги; употреблять существительные с
обобщающим значением.
2) Звуковая культура речи:
закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков.
Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний. Проводить работу по развитию
фонематического слуха: учить различать на слух и называть слова с определенным звуком. Совершенствовать интонационную выразительность
речи.
3) Грамматический строй речи:
продолжать формировать у детей умение правильно согласовывать слова в предложении. Совершенствовать умения: правильно использовать
предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употреблять эти
существительные в именительном и родительном падежах; правильно использовать форму множественного числа родительного падежа
Развитие познавательной сферы
В области познавательного развития основными задачами образовательной деятельности являются:
1)
обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов
(объектов) с опорой на разные органы чувств;
2)
развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной исовместной со сверстниками и взрослыми деятельности;
3)
обогащать элементарные математические представления о количестве, числе, форме, величине предметов, пространственных и
временных отношениях;
4)
расширять представления о себе и своих возможностях в познавательной деятельности с родителями (законными представителями) и
членам семьи; продолжать развивать представления детей о труде взрослого;
7

развивать представления детей о своей малой родине, населенном пункте, в котором живут, его достопримечательностях, поддерживать
интерес к стране; знакомить с традициями и праздниками, принимать участие в подготовке к праздникам, эмоционально откликаться на участие в
них;
6)
расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, питании, месте обитания, жизненных проявлениях
и потребностях;
7)
обучать сравнению и группировке объектов живой природы на основе признаков, знакомить с объектами и свойствами неживой природы,
отличительными признаками времен года, явлениями природы и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать эмоциональноположительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

5)

Художественно-эстетическое развитие
В области художественно-эстетического развития основными задачами образовательной деятельности являются:
1) приобщение к искусству:
продолжать развивать у детей художественное и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с произведениями разных видов
искусства; развивать воображение, художественный вкус;
формировать у детей умение сравнивать произведения различных видов искусства;
развивать отзывчивость и эстетическое сопереживание на красоту окружающей действительности;
развивать у детей интерес к искусству как виду творческой деятельности человека;
познакомить детей с видами и жанрами искусства, историей его возникновения, средствами выразительности разных видов искусства;
формировать понимание красоты произведений искусства, потребность общения с искусством;
формировать у детей интерес к детским выставкам, спектаклям; желание посещать театр, музей и тому подобное;
приобщать детей к лучшим образцам отечественного и мирового искусства, воспитывать патриотизм и чувства гордости за свою страну, край
в процессе ознакомления с различными видами искусства;
2) изобразительная деятельность:
продолжать развивать интерес детей и положительный отклик к различным видам изобразительной деятельности;
продолжать у детей развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественнотворческие способности;
развивать у детей художественное восприятие, умение последовательно внимательно рассматривать произведения искусства и предметы
окружающего мира; соотносить увиденное с собственным опытом;
продолжать формировать у детей умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук;
обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции
произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и другое) как основе развития творчества;
формировать у детей умение выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации;
8

продолжать формировать у детей умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации;
закреплять у детей умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть
свободно, не напрягаясь;
приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола;
поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное
творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изобразительной деятельности;
развивать художественно-творческие способности у детей в различных видах изобразительной деятельности;
создавать условия для самостоятельного художественного творчества детей; воспитывать у детей желание проявлять дружелюбие при оценке
работ других детей;
3) конструктивная деятельность:
продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); использовать их с
учётом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина);
формировать умение у детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала;
обучать конструированию из бумаги;
приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.
4) музыкальная деятельность:
продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных
произведений;
обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры;
воспитывать слушательскую культуру детей;
развивать музыкальность детей;
воспитывать интерес и любовь к высокохудожественной музыке; продолжать формировать умение у детей различать средства
выразительности в музыке, различать звуки по высоте;
поддерживать у детей интерес к пению;
способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх, драматизациях,
инсценировании;
способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных инструментах;
поощрять желание детей самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;
5) театрализованная деятельность:
продолжать развивать интерес детей к театрализованной деятельности; формировать опыт социальных навыков поведения, создавать
условия для развития творческой активности детей;
учить элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика);
9

активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь;
познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и другое);
формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, имитировать характерные движения сказочных животных;
развивать эстетический вкус, воспитывать чувство прекрасного, побуждать нравственно-эстетические и эмоциональные переживания;
побуждать интерес творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.
6) культурно-досуговая деятельность:
развивать умение организовывать свободное время с пользой; поощрять желание заниматься интересной самостоятельной деятельностью,
отмечать красоту окружающего мира (кружение снежинок, пение птиц, шелест деревьев и прочее) и передавать это в различных видах деятельности
(изобразительной, словесной, музыкальной);
развивать интерес к развлечениям, знакомящим с культурой и традициями народов страны;
осуществлять патриотическое и нравственное воспитание, приобщать к художественной культуре, эстетико-эмоциональному творчеству;
приобщать к праздничной культуре, развивать желание принимать участие в праздниках (календарных, государственных, народных);
формировать чувства причастности к событиям, происходящим в стране;
развивать индивидуальные творческие способности и художественные наклонности ребёнка;
вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и
литературных композициях, концертах.
Физическое развитие
Основные задачи образовательной деятельности в области физического развития:
обогащать двигательный опытдетей, способствуя техничному выполнению упражнений основной гимнастики (строевые упражнения,
основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), создавать условия для освоения спортивных
упражнений, подвижных игр;
формировать психофизические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), развивать координацию, меткость,
ориентировку в пространстве;
воспитывать волевые качества, самостоятельность, стремление соблюдать правила в подвижных играх, проявлять самостоятельность при
выполнении физических упражнений;
продолжать формировать интерес и положительное отношение к физической культуре и активному отдыху, формировать первичные
представления об отдельных видах спорта;
укреплять здоровье ребёнка, опорно-двигательный аппарат, формировать правильную осанку, повышать иммунитет средствами физического
воспитания;
формировать представления о факторах, влияющих на здоровье, воспитывать полезные привычки, способствовать усвоению правил
безопасного поведения в двигательной деятельности.
10

Задачи и содержание работы по образовательным областям
Образовательная
область

Задачи

Содержание

Социально1) в сфере социальных отношений:
коммуникативное
• формировать положительную самооценку, • Педагог обогащает представления детей об их развитии, проговаривает и
развитие
уверенность в своих силах, стремление к фиксирует внимание на разнообразных возрастных изменениях (когда я
самостоятельности;
был маленький, когда я буду взрослым). Способствует освоению детьми
традиционных представлений о половых и тендерных различиях, семейных
развивать эмоциональную отзывчивость к ролях и отношениях.
взрослым и детям, слабым и нуждающимся в
помощи, воспитывать сопереживание героям Формирует положительную самооценку, уверенность в своих силах,
литературных и анимационных произведений, отмечает позитивные изменения в развитии и поведении детей, бережно и
доброе отношение к животным и растениям;
тактично помогает ребёнку обнаружить свои ошибки и найти адекватный
способ их устранения.
• развивать позитивное отношение и чувство
принадлежности детей к семье, уважение к • Педагог способствует распознаванию и пониманию детьми
родителям
(законным
представителям), эмоциональных состояний, их разнообразных проявлений, связи эмоций и
педагогам и окружающим людям;
поступков людей. Создает ситуации получения детьми опыта проявления
сочувствия и содействия (эмпатийного поведения) в ответ на
• воспитывать доброжелательное отношение ко эмоциональное состояние сверстников и взрослых, воспитывает
взрослым и детям;
чувствительность и внимательность к затруднениям и переживаниям
• воспитывать культуру общения со взрослыми окружающих. При чтении художественной литературы, просмотре
и сверстниками, желание выполнять правила фрагментов анимационных фильмов педагог обращает внимание на
поведения, быть вежливыми в общении со разнообразие эмоциональных проявлений героев, комментирует и
обсуждает с детьми обусловившие их причины.
взрослыми и сверстниками;
• развивать стремление к совместным играм,
взаимодействию в паре или небольшой
подгруппе, к взаимодействию в практической
деятельности

• Педагог развивает позитивное отношение и чувство принадлежности
детей к семье, уважение к родителям (законным представителям):
обогащает представление о структуре и составе семьи, родственных
отношениях; семейных событиях, делах.
• Обеспечивает включенность детей в детское сообщество, умение
11

согласовывать взаимоотношения со сверстниками. Побуждает детей
наблюдать за поведением сверстников, развивает чувствительность к
поступкам сверстников, интерес к их действиям. Способствует освоению
детьми вербальных и невербальных средств и способов обращения к
сверстникам, привлечения внимания и демонстрации своего расположения.
Поддерживает детей в ситуации, когда им трудно выразить собственные
потребности и при урегулировании конфликтов между сверстниками,
демонстрирует культурные формы общения. Поощряет инициативу и
самостоятельный выбор детьми занятий и партнеров, обогащает умение
договариваться, поддерживает совместные дела детей в небольших группах
(3-4 человека). Обеспечивает развитие личностного отношения ребёнка к
соблюдению или нарушению моральных норм при взаимодействии со
сверстником.
• Создает условия для развития детско-взрослого сообщества. Способствует
освоению правил и форм проявления вежливости, уважения к старшим:
напоминает и демонстрирует различные формы приветствия, прощания,
выражения благодарности и просьбы. Знакомит детей с правилами
поведения в общественных местах.
• Развивает позитивное отношение к ДОО: знакомит с педагогическими и
иными работниками ДОО, с доступными для восприятия детьми правилами
жизнедеятельности в ДОО; её традициями; воспитывает бережное
отношение к пространству и оборудованию ДОО. Обращает внимание
детей на изменение и украшение её помещений и территории,
поддерживает инициативу детей и совместно планирует презентацию
продуктов деятельности (рисунков, поделок) в пространстве группы и
прилегающих к ней помещениях.
2)

в области формирования основ гражданственности и патриотизма:

• воспитывать уважительное отношение к • Воспитывает уважительное отношение к нашей Родине - России.
Родине, символам страны, памятным датам;
Продолжает знакомить с государственной символикой Российской
Федерации: Российский флаг и герб России; воспитывает уважительное
12

• воспитывать гордость за достижения страны в отношение к символам страны.
области спорта, науки, искусства и других
• Обогащает представления детей о государственных праздниках: День
областях;
защитника Отечества, День Победы. Знакомит детей с содержанием
• развивать интерес детей к основным праздника, с памятными местами в населенном пункте, котором живет,
достопримечательностями населенного пункта, посвященными празднику.
в котором они живут.
• Педагог обогащает представления детей о малой родине: знакомит с
основными достопримечательностями населенного пункта, развивает
интерес детей к их посещению с родителями (законными представителями);
знакомит с названиями улиц, на которых живут дети. Поддерживает
эмоциональную отзывчивость детей на красоту родного края. Создает
условия для отражения детьми впечатлений о малой родине в различных
видах деятельности (рассказывает, изображает, воплощает образы в играх,
разворачивает сюжет и так далее).
• Поддерживает интерес к народной культуре страны (традициям, устному
народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам).
3)

в сфере трудового воспитания:

• формировать представления об отдельных • Педагог знакомит детей с содержанием и структурой процессов
профессиях взрослых на основе ознакомления хозяйственно- бытового труда взрослых, обогащает их представления,
с конкретными видами труда;
организуя специальные образовательные ситуации с моделированием
конкретных трудовых процессов взрослых, работающих в ДОО (как
• воспитывать уважение и благодарность музыкальный руководитель готовится к занятиям с детьми, как электрик
взрослым за их труд, заботу о детях; вовлекать меняет электрические лампочки в групповой комнате, повар делает салат на
в
простейшие
процессы
хозяйственно- обед). Беседует с детьми, обращает внимание на целостность трудового
бытового труда;
процесса, направленного на продуктивный результат, вызывает у детей
• развивать самостоятельность и уверенность в добрые и уважительные чувства к взрослым, которые заботятся о
самообслуживании, желании включаться в жизнедеятельности детей в ДОО.
повседневные трудовые дела в ДОО и семье

• Педагог поддерживает инициативу детей узнать и рассказать о трудовой
деятельности взрослых, поощряет коммуникативную активность ребёнка,
13

связанную с желанием рассказать о профессии мамы или папы, описать их
трудовые действия, рассказать о результатах их труда.
• Педагог расширяет представление детей о предметах как результате труда
взрослых, о многообразии предметного мира материалов (металл, стекло,
бумага, картон, кожа и тому подобное), знакомит детей с ключевыми
характеристиками
материалов,
организуя
экспериментирование
способствует обогащению представлений детей об отличительных
признаках материалов для создания продуктов труда (прочный (ломкий)
материал, промокаемый (водоотталкивающий) материал, мягкий (твердый)
материал и тому подобное).
• Педагог рассказывает детям о бытовой технике, помогающей взрослым
организовать бытовой труд дома: стиральная и посудомоечная машины,
пылесос, мультиварка, миксер, мясорубка; беседует с детьми о назначении
бытовой техники, формирует представление о её назначении для ускорения
и облегчения процессов бытового труда.
• Педагог создает условия для позитивного включения детей в процессы
самообслуживания в режимных моментах группы, поощряет желание детей
проявлять самостоятельность и инициативность, используя приемы
поощрения и одобрения правильных действий детей, результатов процесса
самообслуживания.
• Одобряет действия детей, направленные на оказание взаимопомощи
(помочь доделать поделку, помочь одеться, помочь убрать со стола и тому
подобное).
• В процессе самообслуживания обращает внимание детей на
необходимость бережного отношения к вещам: аккуратное складывание
одежды, возвращение игрушек на место после игры и тому подобное. В
процессе самообслуживания педагог напоминает детям о важности
соблюдения очередности действий в трудовом процессе для достижения
качественного результата, демонстрирует детям приемы самоконтроля для
14

оценки результата, поощряет действия детей, направленные на применение
способов самоконтроля в процессе выполнения действий.
4)

в области формирования основ безопасного поведения:

• обогащать представления детей об основных • Педагог способствует обогащению представлений детей об основных
источниках и видах опасности в быту, на правилах безопасного поведения в быту, в природе, на улице, в реальном
улице, в природе, в общении с незнакомыми общении с незнакомыми людьми и в телефонных разговорах с ними.
людьми;
Создает условия для расширения и углубления интереса детей к бытовым
• знакомить детей с простейшими способами приборам и предметам быта, обсуждает вместе с детьми правила их
безопасного поведения в опасных ситуациях;
использования, поощряет стремление детей поделиться своим опытом с
другими, предлагает детям рассказать о том, как они дома соблюдают
• формировать представления о правилах правила безопасного поведения, выбирает вместе с детьми лучшие
безопасного дорожного движения в качестве примеры. Обсуждает с детьми, что порядок в доме и ДОО необходимо
пешехода и пассажира транспортного средства. соблюдать не только для красоты, но и для безопасности человека, что
• формировать представления о правилах предметы и игрушки необходимо класть на свое место.
безопасного
использования
электронных
гаджетов, в том числе мобильных устройств,
планшетов и прочее, исключая практическое
использование электронных средств обучения.

• Рассматривает вместе с детьми картинки с правилами и алгоритмами
поведения в ситуациях, опасных для здоровья и жизни, которые могут
произойти с детьми дома, в условиях ДОО, в ближайшем с домом
окружении: если неосторожно пользоваться, брать без разрешения или
играть острыми, колющими, режущими предметами, то можно порезаться
или уколоться, лучше предупредить взрослого и пользоваться только под
его присмотром.
• Создает игровые ситуации, в которых ребёнок может закрепить опыт
безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с
незнакомыми людьми. Обсуждают с детьми правила безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях: как позвать взрослого на помощь, как вызвать
помощь по мобильному устройству и тому подобное.

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
направлено на приобщение детей к ценностям «Родина», «Природа», «Семья», «Человек», «Жизнь», «Милосердие»,
15

«Добро», «Дружба», «Сотрудничество», «Труд».
Это предполагает решение задач нескольких направлений воспитания:
• воспитание уважения к своей семье, своему населенному пункту, родному краю, своей стране;
• воспитание уважительного отношения к другим людям - детям и взрослым (родителям (законным представителям),
педагогам, соседям и другим), вне зависимости от их этнической и национальной принадлежности;
• воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народа, к нравственным и культурным традициям
России;
• содействие становлению целостной картины мира, основанной на представлениях о добре и зле, красоте и уродстве, правде
и лжи;
• воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию, общительности, дружелюбия, сотрудничества,
умения соблюдать правила, активной личностной позиции;
• создание условий для возникновения у ребёнка нравственного, социально значимого поступка, приобретения ребёнком
опыта милосердия и заботы;
• поддержка трудового усилия, привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных
сил для решения трудовой задачи;
• формирование способности бережно и уважительно относиться к результатам своего труда и труда других людей.
Познавательное
развитие

1)
обогащать сенсорный опыт детей,
развивать целенаправленное восприятие и
самостоятельное обследование окружающих
предметов (объектов) с опорой на разные
органы чувств;

1) Сенсорные эталоны и познавательные действия:

на основе обследовательских действий педагог формирует у детей умение
различать и называть уже известные цвета (красный, синий, зеленый,
желтый, белый, черный) и оттенки (розовый, голубой, серый); знакомит с
новыми цветами и оттенками (коричневый, оранжевый, светло-зеленый).
2)
развивать способы решения поисковых Развивает способность различать и называть форму окружающих
задач в самостоятельной и совместной со предметов, используя сенсорные эталоны геометрические фигуры (круг,
сверстниками и взрослыми деятельности;
квадрат, овал, прямоугольник, треугольник); находить отличия и сходства
между предметами по 2-3 признакам путем непосредственного сравнения,
3)
обогащать
элементарные
16

математические представления о количестве, осваивать группировку, классификацию и сериацию; описывать предметы
числе,
форме,
величине
предметов, по 3-4 основным свойствам.
пространственных и временных отношениях;
2)
Математические представления:
4)
расширять представления о себе и своих
возможностях в познавательной деятельности с педагог формирует у детей умения считать в пределах пяти с участием
родителями (законными представителями) и различных анализаторов (на слух, ощупь, счет движений и другое),
членам
семьи;
продолжать
развивать пересчитывать предметы и отсчитывать их по образцу и названному числу;
способствует пониманию независимости числа от формы, величины и
представления детей о труде взрослого;
пространственного расположения предметов; помогает освоить порядковый
5)
развивать представления детей о своей счет в пределах пяти, познанию пространственных и временных отношений
малой родине, населенном пункте, в котором (вперед, назад, вниз, вперед, налево, направо, утро, день, вечер, ночь, вчера,
живут,
его
достопримечательностях, сегодня, завтра).
поддерживать интерес к стране; знакомить с
Окружающий мир:
традициями и праздниками, принимать участие 3)
в подготовке к праздникам, эмоционально • педагог демонстрирует детям способы объединения со сверстниками для
откликаться на участие в них;
решения поставленных поисковых задач (обсуждать проблему,
6)
расширять
представления
о
многообразии объектов живой природы, их
особенностях, питании, месте обитания,
жизненных проявлениях и потребностях;

договариваться, оказывать помощь в решении поисковых задач,
распределять действия, проявлять инициативу в совместном решении задач,
формулировать вопросы познавательной направленности и так далее);
• расширяет представления детей о свойствах разных материалов в
процессе работы с ними; подводит к пониманию того, что сходные по
назначению предметы могут быть разной формы, сделаны из разных
материалов; дает почувствовать и ощутить, что предметы имеют разный
вес, объем; демонстрирует и разъясняет детям способы взвешивания,
сравнения предметов между собой, показывая избегание возможности
сделать ложные выводы (большой предмет не всегда оказывается более
тяжелым);

7)
обучать сравнению и группировке
объектов живой природы на основе признаков,
знакомить с объектами и свойствами неживой
природы, отличительными признаками времен
года, явлениями природы и деятельностью
человека в разные сезоны, воспитывать
эмоционально-положительное отношение ко
всем живым существам, желание их беречь и • показывает ребёнку существующие в окружающем мире простые
заботиться.
закономерности и зависимости, например: если холодно - нужно теплее
одеться, если темно - нужно зажечь свет, если сильный ветер - закрыть
17

окно. Указывает на необходимость замечать целесообразность и
целенаправленность некоторых действий, видеть простейшие причины и
следствия собственных действий;
• педагог продолжает расширять представления детей о членах семьи, о
малой родине и Отечестве; представления о населенном пункте, в котором
живут, некоторых городских объектах, видах транспорта; расширяет и
обогащает начальные представления о родной стране, некоторых
общественных праздниках и событиях. Знакомит детей с трудом взрослых в
городе и сельской местности; знакомит со спецификой зданий и их
устройством в городе и селе (дома высокие, с балконами, лифтами, ванной;
дома невысокие, с печкой, садом, огородом, будкой для собаки и так далее),
с разными учреждениями: общеобразовательные организации, ДОО,
поликлиники, магазины, парки, стадионы и другие.
4) Природа:
• педагог продолжает знакомить ребёнка с многообразием природы родного
края, представителями животного и растительного мира, изменениями в их
жизни в разные сезоны года. Демонстрирует процесс сравнения
группировки объектов живой природы на основе признаков (дикие домашние, хищные - травоядные, перелетные - зимующие, деревья кустарники, травы - цветковые растения, овощи - фрукты, ягоды, грибы и
другое). Знакомит с объектами и свойствами неживой природы (камни,
песок, глина, почва, вода), с явлениями природы в разные сезоны года
(листопад, ледоход, гололед, град, ветер); свойствами и качествами
природных материалов (дерево, металл и другое), используя для этого
простейшие опыты, экспериментирование;
• в процессе труда в природе педагог формирует представление детей об
элементарных потребностях растений и животных: питание, вода, тепло,
свет; углубляет представление о том, что человек ухаживает за домашними
животными, комнатными растениями, за огородом и садом, способствует
18

накоплению положительных впечатлений ребёнка о природе.
Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Познавательное развитие» направлено на
приобщение детей к ценностям «Человек», «Семья», «Познание», «Родина» и «Природа», что предполагает:
• воспитание отношения к знанию как ценности, понимание значения образования для человека, общества, страны;
• приобщение к отечественным традициям и праздникам, к истории и достижениям родной страны, к культурному наследию
народов России;
• воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от их этнической принадлежности;
• воспитание уважительного отношения к государственным символам страны (флагу, гербу, гимну);
• воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной страны, приобретение первого опыта
действий по сохранению природы.
Речевое развитие

1) Развитие словаря:
• обогащение словаря: вводить в словарь детей
существительные, обозначающие профессии,
глаголы, трудовые действия. Продолжать
учить
детей
определять
и
называть
местоположение предмета, время суток,
характеризовать состояние и настроение
людей;
• активизация словаря: закреплять у детей
умения использовать в речи существительные,
обозначающие названия частей и деталей
предметов, прилагательные, обозначающие
свойства
предметов,
наиболее
употребительные глаголы, наречия и предлоги;
употреблять существительные с обобщающим

педагог формирует у детей умение использовать в речи названия предметов
и материалов, из которых они изготовлены; названия живых существ и сред
их обитания, некоторые трудовые процессы; слова, обозначающие части
предметов, объектов и явлений природы, их свойства и качества: цветовые
оттенки, вкусовые качества, степени качества объектов, явлений;
употреблять слова, обозначающие некоторые родовые и видовые
обобщения, а также лежащие в основе этих обобщений существенные
признаки; слова извинения, участия, эмоционального сочувствия.

19

значением.

2)

Звуковая культура речи:

закреплять правильное произношение гласных
и
согласных
звуков,
отрабатывать
произношение
свистящих,
шипящих
и
сонорных звуков. Продолжать работу над
дикцией:
совершенствовать
отчетливое
произношение
слов
и
словосочетаний.
Проводить
работу
по
развитию
фонематического слуха: учить различать на
слух и называть слова с определенным звуком.
Совершенствовать
интонационную
выразительность речи.
3)

педагог помогает детям овладеть правильным произношением звуков
родного языка и словопроизношением, развивает у детей звуковую и
интонационную культуру речи, фонематический слух, закрепляет у детей
умения правильно произносить свистящие и шипящие звуки; четко
воспроизводить фонетический и морфологический рисунок слова;
формирует умения говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней
силы, выразительно читать стихи, регулируя интонацию, тембр, силу голоса
и ритм речи в зависимости от содержания стихотворения.

Грамматический строй речи:

20

продолжать формировать у детей умение
правильно согласовывать слова в предложении.
Совершенствовать
умения:
правильно
использовать предлоги в речи; образовывать
форму
множественного
числа
существительных, обозначающих детенышей
животных, употреблять эти существительные в
именительном и родительном падежах;
правильно
использовать
форму
множественного числа родительного падежа
существительных;
употреблять
формы
повелительного
наклонения
глаголов;
использовать простые сложносочиненные и
сложноподчиненные предложения; правильно
понимать
и
употреблять
предлоги
с
пространственным значением (в, под, между,
около); правильно образовывать названия
предметов посуды.
4)

педагог формирует у детей умение использовать полные, распространенные
простые с однородными членами и сложноподчиненные предложения для
передачи временных, пространственных, причинно-следственных связей;
правильно употреблять суффиксы и приставки при словообразовании;
использовать систему окончаний существительных, прилагательных,
глаголов для оформления речевого высказывания.

Связная речь:

21

продолжать совершенствовать диалогическую
речь детей. Закреплять у детей умение
поддерживать беседу: задавать вопросы по
поводу предметов, их качеств, действий с
ними, взаимоотношений с окружающими,
правильно по форме и содержанию отвечать на
вопросы. Поддерживать стремление детей
рассказывать
о
своих
наблюдениях,
переживаниях;
пересказывать
небольшие
сказки и рассказы, знакомые детям и вновь
прочитанные;
составлять
по
образцу
небольшие рассказы о предмете, игрушке, по
содержанию сюжетной картины. Воспитывать
культуру общения: формирование умений
приветствовать родных, знакомых, детей по
группе. Использовать формулы речевого
этикета при ответе по телефону, при
вступлении в разговор с незнакомыми людьми,
при
встрече
гостей.
Развивать
коммуникативно-речевые умения у детей
(умение вступить, поддержать и завершить
общение).

• педагог развивает у детей связную, грамматически правильную
диалогическую и монологическую речь, обучает детей использовать
вопросы поискового характера («Почему?», «Зачем?», «Для чего?»);
составлять описательные рассказ из 5-6 предложений о предметах и
повествовательные рассказы из личного опыта; использовать элементарные
формы объяснительной речи;
• педагог развивает у детей речевое творчество, умения сочинять
повествовательные рассказы по игрушкам, картинам; составлять
описательные загадки об игрушках, объектах природы; поддерживает
инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со
взрослыми и сверстниками; формирует умение использовать в практике
общения описательные монологи и элементы объяснительной речи;
• педагог развивает у детей умения использовать вариативные формы
приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой,
поддерживает стремление детей задавать и правильно формулировать
вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной
речи, развивает умение пересказывать сказки, составлять описательные
рассказы о предметах и объектах, по картинкам;
• педагог помогает детям осваивать умения вступать в речевое общение с
окружающими, задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы
других детей, использовать разные типы реплик, рассказывать о событиях,
приглашать к деятельности; адекватно реагировать на эмоциональное
состояние собеседника речевым высказыванием. Педагог формирует у
детей умение участвовать в коллективном разговоре, поддерживая общую
беседу, не перебивая собеседников, использовать средства интонационной
речевой выразительности, элементы объяснительной речи при разрешении
конфликтов, закрепляет у детей умения использовать в речи вариативные
формы приветствия; прощания; обращения к взрослым и сверстникам с
просьбой, благодарности, обиды, жалобы, формирует у детей навыки
обращаться к сверстнику по имени, к взрослому - по имени и отчеству.
22

5)

Подготовка детей к обучению грамоте:

продолжать знакомить с терминами «слово»,
«звук» практически, учить понимать и
употреблять эти слова при выполнении
упражнений, в речевых играх. Знакомить детей
с тем, что слова состоят из звуков, звучат поразному и сходно, звуки в слове произносятся в
определенной последовательности, могут быть
разные по длительности звучания (короткие и
длинные). Формировать умения различать на
слух твердые и мягкие согласные (без
выделения
терминов),
определять
и
изолированно произносить первый звук в
слове, называть слова с заданным звуком;

педагог закрепляет у детей умение понимать термины «слово», «звук»,
использовать их в речи; формирует представления о том, что слова состоят
из звуков, могут быть длинными и короткими; формирует умение
сравнивать слова по протяженности; помогает детям осваивать начальные
умения звукового анализа слов: самостоятельно произносить слова,
интонационно подчеркивая в них первый звук; узнавать слова на заданный
звук.

выделять голосом звук в слове: произносить
заданный звук протяжно, громче, четче, чем он
произносится обычно, называть изолированно.
6) Интерес к художественной литературе:
• обогащать опыт восприятия жанров
фольклора (загадки, считалки, заклички, сказки
о
животных,
волшебные
сказки)
и
художественной литературы (авторские сказки,
рассказы, стихотворения); знать основные
особенности
жанров
литературных
произведений;

Примерный перечень художественной литературы.

• Малые формы фольклора. «Барашеныси...», «Гуси, вы гуси...», «Дождикдождик, веселей», «Дон! Дон! Дон!...», «Жил у бабушки козел», «Зайчишкатрусишка...», «Идет лисичка по мосту...», «Иди весна, иди, красна...», «Кот
на печку пошел...», «Наш козел...», «Ножки, ножки, где вы были?..», «Раз,
два, три, четыре, пять - вышел зайчик погулять», «Сегодня день целый...»,
«Сидит, сидит зайка...», «Солнышко-ведрышко...», «Стучит, бренчит»,
•
развивать
способность
воспринимать «Тень-тень, потетень».
содержание
и
форму
художественных
произведений
(устанавливать
причинно- • Русские народные сказки. «Гуси-лебеди» (обраб. М.А. Булатова);
следственные связи в повествовании, понимать «Жихарка» (обраб. И. Карнауховой); «Заяц-хваста» (обраб. А.Н. Толстого);
23

главные характеристики героев; привлекать
внимание детей к ритму поэтической речи,
образным характеристикам предметов и
явлений);

«Зимовье» (обраб. И. Соколова-Микитова); «Коза-дереза» (обраб. М.А.
Булатова); «Петушок и бобовое зернышко» (обраб. О. Капицы); «Лисалапотница» (обраб. В. Даля); «Лисичка-сестричка и волк (обраб. М.А.
Булатова); «Смоляной бычок» (обраб. М.А. Булатова); «Снегурочка»
(обраб. М.А. Булатова).

•
развивать
художественно-речевые
и
исполнительские
умения
(выразительное • Фольклор народов мира.
чтение
наизусть
потешек,
прибауток,
✓ Песенки. «Утята», франц., обраб. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Пальцы»,
стихотворений; выразительное исполнение
пер. с нем. J1. Яхина; «Песня моряка» норвежек, нар. песенка (обраб.
ролей в инсценировках; пересказ небольших
Ю. Вронского); «Барабек», англ. (обраб. К. Чуковского); «Шалтайрассказов и сказок);
Болтай», англ. (обраб. С. Маршака).
✓ Сказки. «Бременские музыканты» из сказок братьев Гримм, пер. с.
• воспитывать ценностное отношение к книге,
нем.
уважение
к
творчеству
писателей
и A.
Введенского, под ред. С. Маршака; «Два жадных медвежонка»,
иллюстраторов.
венгер. сказка (обраб. А. Красновой и В. Важдаева); «Колосок», укр. нар.
сказка (обраб. С. Могилевской); «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро,
пер. с франц. Т. Габбе; «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова.
• Произведения поэтов и писателей России.
✓ Поэзия. Аким Я.Л. «Первый снег»; Александрова З.Н. «Таня
пропала», «Теплый дождик» (по выбору); Бальмонт К.Д. «Росинка»;
Барто A.JI. «Уехали», «Я знаю, что надо придумать» (по выбору);
Берестов В.Д. «Искалочка»; Благинина Е.А. «Дождик, дождик...»,
«Посидим в тишине» (по выбору); Брюсов B.Я. «Колыбельная»;
Бунин И. А. «Листопад» (отрывок); Гамазкова И. «Колыбельная для
бабушки»; Гернет Н. и Хармс Д. «Очень-очень вкусный пирог»;
Есенин С.А. «Поет зима - аукает...»; Заходер Б.В. «Волчок»,
«Кискино горе» (по выбору); Кушак Ю.Н. «Сорок сорок»; Лукашина
М. «Розовые очки», Маршак С.Я. «Багаж», «Про все на свете», «Вот
какой рассеянный», «Мяч», «Усатый-полосатый», «Пограничники»
(1-2 по выбору); Матвеева Н. «Она умеет превращаться»;
Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо?»; Михалков
С.В. «А что у Вас?», «Рисунок», «Дядя Степа - милиционер» (1-2 по
выбору); Мориц Ю.П. «Песенка про сказку», «Дом гнома, гном дома!», «Огромный собачий секрет» (1-2 по выбору); Мошковская
24

Э.Э. «Добежали до вечера»; Орлова А. «Невероятно длинная
история про таксу»; Пушкин А.С. «Месяц, месяц...» (из «Сказки о
мертвой царевне...»), «У лукоморья...» (из вступления к поэме
«Руслан и Людмила»), «Уж небо осенью дышало...» (из романа
«Евгений Онегин) (по выбору); Сапгир Г.В. «Садовник»; Серова Е.
«Похвалили»; Сеф Р.С. «На свете все на все похоже...», «Чудо» (по
выбору); Токмакова И.П. «Ивы», «Сосны», «Плим», «Где спит
рыбка?» (по выбору); Толстой А.К. «Колокольчики мои»; Усачев А.
«Выбрал папа ёлочку»; Успенский Э.Н. «Разгром»; Фет А.А. «Мама!
Глянь-ка из окошка...»; Хармс Д.И. «Очень страшная история»,
«Игра» (по выбору); Черный С. «Приставалка»; Чуковский К.И.
«Путаница», «Закаляка», «Радость», «Тараканище» (по выбору).
✓ Проза. Абрамцева Н.К. «Дождик», «Как у зайчонка зуб болел» (по
выбору); Берестов В.Д. «Как найти дорожку»; Бианки В.В.
«Подкидыш», «Лис и мышонок», «Первая охота», «Лесной колобок колючий бок» (1-2 рассказа по выбору); Вересаев В.В. «Братишка»;
Воронин С.А. «Воинственный Жако»; Воронкова Л.Ф. «Как Аленка
разбила зеркало» (из книги «Солнечный денек»); Дмитриев Ю.
«Синий шалашик»; Драгунский В.Ю. «Он живой и светится...»,
«Тайное становится явным» (по выбору); Зощенко М.М.
«Показательный ребёнок», «Глупая история» (по выбору); Коваль
Ю.И. «Дед, баба и Алеша»; Козлов С.Г. «Необыкновенная весна»,
«Такое дерево» (по выбору); Носов Н.Н. «Заплатка», «Затейники»;
Пришвин М.М. «Ребята и утята», «Журка» (по выбору); Сахарнов
С.В. «Кто прячется лучше всех?»; Сладков Н.И. «Неслух»; Сутеев
В.Г. «Мышонок и карандаш»; Тайц Я.М. «По пояс», «Все здесь» (по
выбору); Толстой JI.H. «Собака шла по дощечке...», «Хотела галка
пить...», «Правда всего дороже», «Какая бывает роса на траве»,
«Отец приказал сыновьям...» (1-2 по выбору); Ушинский К.Д.
«Ласточка»; Цыферов Г.М. «В медвежачий час»; Чарушин Е.И.
«Тюпа, Томка и сорока» (1-2 рассказа по выбору).
✓ Литературные сказки. Горький М. «Воробьишко»; Мамин-Сибиряк
Д.Н. «Сказка про Комара Комаровича - Длинный Нос и про
Мохнатого Мишу - Короткий Хвост»; Москвина М.Л. «Что
случилось с крокодилом»; Сеф Р.С. «Сказка о кругленьких и
длинненьких
человечках»;
Чуковский
К.И.
«Телефон»,
«Тараканище», «Федорино горе», «Айболит и воробей» (1-2 рассказа
25

по выбору).
• Произведения поэтов и писателей разных стран.
✓ Поэзия. Бжехва Я. «Клей», пер. с польск. Б. Заходер; Грубин Ф.
«Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; Квитко Л.М. «Бабушкины
руки» (пер. с евр. Т. Спендиаровой); Райнис Я. «Наперегонки», пер.
с латыш. Л. Мезинова; Тувим Ю. «Чудеса», пер. с польск. В.
Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б.
Заходера; «Овощи», пер. с польск. С. Михалкова.
✓ Литературные сказки. Балинт А. «Гном Гномыч и Изюмка» (1-2
главы из книги по выбору), пер. с венг. Г. Лейбутина; Дональдсон Д.
«Груффало», «Хочу к маме» (пер. М. Бородицкой) (по выбору);
Ивамура К. «14 лесных мышей» (пер. Е. Байбиковой); Ингавес Г.
«Мишка Бруно» (пер. О. Мяэотс); Керр Д. «Мяули. Истории из
жизни удивительной кошки» (пер. М. Аромштам); Лангройтер Ю.
«А дома лучше!» (пер. В. Фербикова); Мугур Ф. «Рилэ-Йепурилэ и
Жучок с золотыми крылышками» (пер. с румынск. Д. Шполянской);
Пенн О. «Поцелуй в ладошке» (пер. Е. Сорокиной); Родари Д.
«Собака, которая не умела лаять» (из книги «Сказки, у которых три
конца»), пер. с итал. И. Константиновой; Хогарт Э. «Мафин и его
веселые друзья» (1-2 главы из книги по выбору), пер. с англ. О.
Образцовой и Н. Шанько; Юхансон Г. «Мулле Мек и Буффа» (пер.
Л. Затолокиной).
Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Речевое развитие» направлено на приобщение
детей к ценностям «Культура» и «Красота», что предполагает:
• владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и нормы культурного поведения;
• воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту языка, стремления говорить красиво (на
правильном, богатом, образном языке).
Художественноэстетическое
развитие

1)

приобщение к искусству:

•
продолжать
развивать
у
детей
художественное и эстетическое восприятие в
процессе ознакомления с произведениями
разных
видов
искусства;
развивать

1)
Педагог продолжает приобщать детей к восприятию искусства,
развивать интерес к нему; поощряет выражение эстетических чувств,
проявление эмоций при рассматривании предметов народного и
декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений
26

воображение, художественный вкус;

музыкального фольклора; знакомит детей с творческими профессиями
(артист, художник, композитор, писатель); педагог, в процессе
• формировать у детей умение сравнивать ознакомления детей с различными видами искусства, воспитывает
произведения различных видов искусства;
патриотизм и чувства гордости за свою страну, края.
• развивать отзывчивость и эстетическое 2)
Педагог учит узнавать и называть предметы и явления природы,
сопереживание на красоту окружающей окружающей действительности в художественных образах (литература,
действительности;
музыка, изобразительное искусство); развивает у детей умение различать
• развивать у детей интерес к искусству как жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы
(музыка), картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство),
виду творческой деятельности человека;
здание и сооружение (архитектура); учит детей выделять и называть
• познакомить детей с видами и жанрами основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм,
искусства, историей его возникновения, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в
средствами выразительности разных видов изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности.
искусства;
3)
Педагог знакомит детей с жанрами живописи (натюрморт, пейзаж,
•
формировать
понимание
красоты портрет), с разными по художественному образу и настроению
произведений искусства, потребность общения произведениями; знакомит детей со средствами выразительности живописи
с искусством;
(цвет, линия, композиция); многообразием цветов и оттенков, форм,
фактуры в предметах и явлениях окружающего мира.
• формировать у детей интерес к детским
выставкам, спектаклям; желание посещать 4)
Педагог знакомит детей со скульптурой, способами создания
театр, музей и тому подобное;
скульптуры
(пластика,
высекание),
средствами
выразительности
(объемность, статика и движение, материал); особенностями её содержания
• приобщать детей к лучшим образцам
- отображение животных (анималистика), портреты человека и бытовые
отечественного
и
мирового
искусства,
сценки.
воспитывать патриотизм и чувства гордости за
свою страну, край в процессе ознакомления с 5)
Педагог знакомит детей с архитектурой; формирует представления о
различными видами искусства;
том, что дома, в которых они живут (ДОО, общеобразовательная
организация, другие здания) - это архитектурные сооружения; учит видеть,
что дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с
разным количеством этажей, подъездов и так далее; способствует развитию
у детей интереса к различным строениям, расположенным вокруг ДОО
(дома, в которых живут ребёнок и его друзья, общеобразовательная
27

организация, кинотеатр); привлекает внимание детей к сходству и
различиям разных зданий, поощряет самостоятельное выделение частей
здания, его особенностей; учит детей замечать различия в сходных по
форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и
других частей); педагог поощряет стремление детей изображать в рисунках,
аппликации реальные и сказочные строения.
6)
Педагог организовывает посещение музея (совместно с родителями
(законными представителями)), рассказывает о назначении музея; развивает
у детей интерес к посещению кукольного театра, выставок.
7)
Педагог закрепляет знания детей о книге, книжной иллюстрации;
знакомит детей с библиотекой как центром хранения книг, созданных
писателями и поэтами.
8)
Педагог знакомит детей с произведениями народного искусства
(потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного
декоративно-прикладного искусства).
9)
Педагог поощряет проявление детских предпочтений: выбор детьми
любимых песен, иллюстраций, предметов народных промыслов, пояснение
детьми выбора; воспитывает у детей бережное отношение к произведениям
искусства.
Примерный перечень произведений изобразительного искусства.
• Иллюстрации, репродукции картин: И.Е. Репин «Яблоки и листья»; В.М.
Васнецов «Снегурочка»; В.А. Тропинин «Девочка с куклой»; А.И.
Бортников «Весна пришла»; А.Н. Комаров «Наводнение»; И.И. Левитан
«Сирень»; И.И. Машков «Рябинка», «Малинка».
• Иллюстрации к книгам: В.В. Лебедев к книге С.Я. Маршака «Усатыйполосатый».

28

2)

изобразительная деятельность:

• продолжать развивать интерес детей и 1) Рисование:
положительный отклик к различным видам
• педагог продолжает формировать у детей умение рисовать отдельные
изобразительной деятельности;
предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних
• продолжать у детей развивать эстетическое и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой,
восприятие,
образные
представления, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий
воображение,
эстетические
чувства, снег и так далее);
художественно-творческие способности;
• формирует и закрепляет у детей представления о форме предметов
•
развивать
у
детей
художественное (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине,
восприятие,
умение
последовательно расположении частей; педагог помогает детям при передаче сюжета
внимательно рассматривать произведения располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием
искусства и предметы окружающего мира; действия и включенными в действие объектами; направляет внимание
соотносить увиденное с собственным опытом;
детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое,
куст ниже дерева, цветы ниже куста;
• продолжать формировать у детей умение
рассматривать и обследовать предметы, в том • продолжает закреплять и обогащать представления детей о цветах и
числе с помощью рук;
оттенках окружающих предметов и объектов природы;
•
обогащать
представления
детей
об
изобразительном искусстве (иллюстрации к
произведениям
детской
литературы,
репродукции
произведений
живописи,
народное декоративное искусство, скульптура
малых форм и другое) как основе развития
творчества;

• педагог формирует у детей умение к уже известным цветам и оттенкам
добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый);
• формирует у детей представление о том, как можно получить эти цвета;
учит детей смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков;

• развивает у детей желание использовать в рисовании, аппликации
разнообразные цвета, обращает внимание детей на многоцветие
• формировать у детей умение выделять и окружающего мира;
использовать средства выразительности в • педагог закрепляет у детей умение правильно держать карандаш, кисть,
рисовании, лепке, аппликации;
фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения;
• продолжать формировать у детей умение • учит детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и
создавать коллективные произведения в
29

рисовании, лепке, аппликации;

штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо);
ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы
• закреплять у детей умение сохранять контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки правильную позу при рисовании: не горбиться, концом ворса кисти;
не наклоняться низко над столом, к мольберту;
сидеть свободно, не напрягаясь;
• закрепляет у детей умение чисто промывать кисть перед использованием
краски другого цвета; к концу года педагог формирует у детей умение
• приучать детей быть аккуратными: сохранять получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш;
свое рабочее место в порядке, по окончании
работы убирать все со стола;
• формирует у детей умение правильно передавать расположение частей
при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и другие) и соотносить
• поощрять детей воплощать в художественной их по величине.
форме свои представления, переживания,
чувства, мысли; поддерживать личностное 2)
Народное декоративно-прикладное искусство:
творческое начало в процессе • восприятия
прекрасного и собственной изобразительной педагог продолжает у детей формировать умение создавать декоративные
композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Учит детей
деятельности;
использовать дымковские и филимоновские изделия для развития
•
развивать
художественно-творческие эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания
способности у детей в различных видах узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться
изобразительной деятельности;
вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги).
Педагог знакомит детей с Городецкими изделиями. Учит детей выделять
• создавать условия для самостоятельного элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и
художественного
творчества
детей; называть цвета, используемые в росписи.
воспитывать у детей желание проявлять
дружелюбие при оценке работ других детей;
3)
Лепка:
педагог продолжает развивать интерес детей к лепке; совершенствует у
детей умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы).
Закрепляет у детей приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учит
детей прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара,
вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких
деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Педагог учит детей сглаживать
пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Учит детей
30

приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой
формы. Знакомит с приемами использования стеки. Поощряет стремление
украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Педагог
закрепляет у детей приемы аккуратной лепки.
4)

Аппликация:

педагог развивает у детей интерес к аппликации, усложняя её содержание и
расширяя возможности создания разнообразных изображений. Формирует у
детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучает
детей вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой
сначала коротких, а затем длинных полос. Учит детей составлять из полос
изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и
другое). Учит детей вырезать круглые формы из квадрата и овальные из
прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для
изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и тому подобное.
Педагог продолжает расширять количество изображаемых в аппликации
предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и
воображаемые) из готовых форм. Учит детей преобразовывать эти формы,
разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти; квадрат
- на треугольники и так далее). Закрепляет у детей навыки аккуратного
вырезывания и наклеивания. Педагог поощряет проявление активности и
творчества.
3)

конструктивная деятельность:

31

• продолжать развивать у детей способность
различать и называть строительные детали
(куб,
пластина,
кирпичик,
брусок);
использовать их с учётом конструктивных
свойств (устойчивость, форма, величина);

1)
Педагог продолжает развивать у детей способность различать и
называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учит
использовать их с учётом конструктивных свойств (устойчивость, форма,
величина).

2)
Педагог развивает у детей умение устанавливать ассоциативные
• формировать умение у детей сооружать связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Учит
постройки
из
крупного
и
мелкого анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и
строительного материала;
соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное
расположение этих частей относительно друг друга (в домах - стены,
• обучать конструированию из бумаги;
вверху - перекрытие, крыша; в автомобиле - кабина, кузов и так далее).
• приобщать детей к изготовлению поделок из 3)
Педагог
побуждает
детей
создавать
постройки
разной
природного материала.
конструктивной сложности (гараж для нескольких автомашин, дом в 2-3
этажа, широкий мост для проезда автомобилей или поездов, идущих в двух
направлениях и другое). Развивает у детей умение использовать в сюжетноролевой игре постройки из строительного материала. Учит детей
самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине),
соблюдать заданный педагогом принцип конструкции (построй такой же
домик, но высокий). Учит детей сооружать постройки из крупного и
мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для
создания и украшения построек.
4)
Педагог учит детей договариваться о том, что они будут строить,
распределять между собой материал, согласовывать действия и
совместными усилиями достигать результат.
5)
Педагог обучает детей конструированию из бумаги: сгибать
прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом,
флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к
основной форме детали (к дому - окна, двери, трубу; к автобусу - колеса; к
стулу - спинку). Приобщает детей к изготовлению поделок из природного
материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы,
соломы (лодочки, ёжики и так далее). Учит детей использовать для
32

закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки,
коробки разной величины и другие предметы.

4)

музыкальная деятельность:

• продолжать развивать у детей интерес к 1) Слушание:
музыке, желание её слушать, вызывать
навыки
эмоциональную отзывчивость при восприятии • педагог формирует
культуры слушания музыки (не
музыкальных произведений;
отвлекаться,
дослушивать
• обогащать музыкальные впечатления детей, произведение до конца);
способствовать дальнейшему развитию основ
• педагог знакомит детей с
музыкальной культуры;
биографиями и творчеством русских
• воспитывать слушательскую культуру детей; и зарубежных композиторов, о
истории создания оркестра, о
• развивать музыкальность детей;
истории
развития
музыки,
о
• воспитывать интерес и любовь к музыкальных инструментах;

Примерный перечень музыкальных
произведений.

«Ах ты, береза», рус. нар. песня;
«Осенняя
песенка»,
муз.
Д.
Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева;
«Музыкальный ящик» (из «Альбома
пьес для детей» Г. Свиридова);
«Вальс снежных хлопьев» из балета
«Щелкунчик», муз. П. Чайковского;
«Итальянская полька», муз. С.
Рахманинова; «Как у наших у
высокохудожественной музыке; продолжать
• учит детей чувствовать характер ворот», рус. нар. мелодия; «Мама»,
формировать умение у детей различать
музыки,
узнавать
знакомые муз. П. Чайковского, «Жаворонок»,
средства выразительности в музыке, различать
произведения, высказывать свои муз. М. Глинки; «Марш», муз. С.
звуки по высоте;
впечатления о прослушанном;
Прокофьева.
• поддерживать у детей интерес к пению;
•
учит
детей
замечать
средства
• способствовать освоению элементов танца и выразительные
музыкального произведения: тихо,
33

ритмопластики для создания музыкальных громко, медленно, быстро;
двигательных образов в играх, драматизациях,
• развивает у детей способность
инсценировании;
различать звуки по высоте (высокий,
• способствовать освоению детьми приемов низкий в пределах сексты, септимы);
игры на детских музыкальных инструментах;
• педагог учит детей выражать
полученные впечатления с помощью
• поощрять желание детей самостоятельно слова, движения, пантомимы.
заниматься музыкальной деятельностью;

2)

Пение:

34

педагог учит детей выразительному
пению, формирует умение петь
протяжно, подвижно, согласованно
(в пределах ре - си первой октавы);
развивает у детей умение брать
дыхание
между
короткими
музыкальными фразами; формирует
у детей умение петь мелодию чисто,
смягчать
концы
фраз,
четко
произносить
слова,
петь
выразительно, передавая характер
музыки; учит детей петь с
инструментальным сопровождением
и без него (с помощью педагога).

3)

Примерный перечень музыкальных
произведений.
• Упражнения на развитие слуха и
голоса. «Путаница» - песня-шутка;
муз. Е. Тиличеевой, сл. К.
Чуковского, «Кукушечка», рус. нар.
песня, обраб. И. Арсеева; «Паучок»
и «Кисонька-мурысонька», рус. нар.
песни; заклички: «Ой, кулики! Весна
поет!»
и
«Жаворонушки,
прилетите!».
• Песни. «Осень», муз. И. Кишко, сл.
Т. Волгиной; «Санки», муз. М.
Красева, сл. О. Высотской; «Зима
прошла», муз. Н. Метлова, сл. М.
Клоковой; «Подарок маме», муз. А.
Филиппенко, сл. Т. Волгиной;
«Воробей», муз. В. Герчик, сл. А.
Чельцова; «Дождик», муз. М.
Красева, сл. Н. Френкель.

Песенное творчество:

педагог учит детей самостоятельно
сочинять мелодию колыбельной
песни и отвечать на музыкальные
вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты
хочешь, кошечка?», «Где ты?»);
формирует
у
детей
умение
импровизировать
мелодии
на
заданный текст.

Примерный перечень музыкальных
произведений.
«Как тебя зовут?»; «Что ты хочешь,
кошечка?»; «Наша песенка простая»,
муз. А. Александрова, сл. М.
Ивенсен;
«Курочка-рябушечка»,
муз. Г. Лобачева, сл. Народные.
35

4)

Музыкально-ритмические движения:

педагог продолжает формировать у
детей навык ритмичного движения в
соответствии с характером музыки;
учит детей самостоятельно менять
движения в соответствии с двух- и
трехчастной
формой
музыки;
совершенствует
танцевальные
движения детей: прямой галоп,
пружинка, кружение по одному и в
парах; учит детей двигаться в парах
по кругу в танцах и хороводах,
ставить ногу на носок и на пятку,
ритмично хлопать в ладоши,
выполнять
простейшие
перестроения (из круга врассыпную
и обратно), подскоки; продолжает
совершенствовать у детей навыки
основных
движений
(ходьба:
«торжественная»,
спокойная,
«таинственная»;
бег:
легкий,
стремительный).

Примерный перечень музыкальных
произведений.
• Игровые упражнения. «Пружинки»
под рус. нар. мелодию; ходьба под
«Марш»,
муз.
И.
Беркович;
«Веселые мячики» (подпрыгивание
и бег), муз. М. Сатулиной; лиса и
зайцы под муз. А. Майкапара «В
садике»; ходит медведь под муз.
«Этюд» К. Черни; «Полька», муз. М.
Глинки; «Всадники», муз. В.
Витлина; потопаем, покружимся под
рус. нар. мелодии; «Петух», муз. Т.
Ломовой;
«Кукла»,
муз.
М.
Старокадомского; «Упражнения с
цветами» под муз. «Вальса» А.
Жилина.
• Хороводы и пляски. «Топ и хлоп»,
муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е.
Каргановой; «Танец с ложками» под
рус. нар. мелодию; новогодние
хороводы по выбору музыкального
руководителя.
• Характерные танцы. «Снежинки»,
муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова;
«Танец зайчат» под «Польку» И.
Штрауса; «Снежинки», муз. Т.
Ломовой; «Бусинки» под «Галоп» И.
36

Дунаевского.

5)

Развитие танцевально-игрового творчества:

педагог способствует у детей
развитию эмоционально-образного
исполнения
музыкально-игровых
упражнений (кружатся листочки,
падают
снежинки)
и
сценок,
используя мимику и пантомиму
(зайка веселый и грустный, хитрая
лисичка, сердитый волк и так далее);
учит детей инсценированию песен и
постановке небольших музыкальных
спектаклей.

Примерный перечень музыкальных
произведений.
•Этюды-драматизации.
«Барабанщик», муз. М. Красева;
«Танец осенних листочков», муз. А.
Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой;
«Барабанщики»,
муз.
Д.
Кабалевского и С. Левидова;
«Считалка», «Катилось яблоко»,
муз. В. Агафонникова.
• Музыкальные игры. «Курочка и
37

петушок», муз. Г. Фрида; «Жмурки»,
муз. Ф. Флотова; «Медведь и заяц»,
муз. В. Ребикова; «Самолеты», муз.
М. Магиденко; «Найди себе пару»,
муз. Т. Ломовой; «Займи домик»,
муз. М. Магиденко.
• Игры с пением. «Огороднаяхороводная», муз. Б. Можжевелова,
сл. А. Пассовой; «Гуси, лебеди и
волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М.
Булатова; «Мы на луг ходили», муз.
А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской.
• Развитие танцевально-игрового
творчества. «Лошадка», муз. Н.
Потоловского; «Зайчики», «Наседка
и цыплята», «Воробей», муз. Т.
Ломовой; «Ой, хмель мой, хмелек»,
рус. нар. мелодия, обраб. М.
Раухвергера; «Кукла», муз. М.
Старокадомского;
«Медвежата»,
муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.
• Музыкально-дидактические игры.
Развитие звуковысотного слуха.
«Птицы и птенчики», «Качели».
Развитие
ритмического
слуха.
«Петушок, курочка и цыпленок»,
«Кто
как
идет?»,
«Веселые
дудочки»; «Сыграй, как я».
Развитие

тембрового

и
38

динамического
слуха.
«Громкотихо», «Узнай свой инструмент»;
«Угадай,
на
чем
играю».
Определение жанра и развитие
памяти. «Что делает кукла?»,
«Узнай и спой песню по картинке»,
«Музыкальный магазин».
6)

Игра на детских музыкальных инструментах:

педагог формирует у детей умение
подыгрывать простейшие мелодии
на
деревянных
ложках,
погремушках,
барабане,
металлофоне;
способствует
реализации
музыкальных способностей ребёнка
в повседневной жизни и различных
видах
досуговой
деятельности
(праздники, развлечения и другое).
5)

Игра на детских музыкальных
инструментах. «Гармошка», «Небо
синее», «Андрей-воробей», муз. Е.
Тиличеевой, сл. М. Долинова;
«Сорока-сорока»,
рус.
нар.
прибаутка, обр. Т. Попатенко.

театрализованная деятельность:

39

• продолжать развивать интерес детей к
театрализованной деятельности; формировать
опыт
социальных
навыков
поведения,
создавать условия для развития творческой
активности детей;
• учить элементам художественно-образных
выразительных средств (интонация, мимика,
пантомимика);
•
активизировать
словарь
детей,
совершенствовать звуковую культуру речи,
интонационный строй, диалогическую речь;
• познакомить детей с различными видами
театра (кукольный, музыкальный, детский,
театр зверей и другое);
• формировать у детей простейшие образновыразительные
умения,
имитировать
характерные движения сказочных животных;
• развивать эстетический вкус, воспитывать
чувство прекрасного, побуждать нравственноэстетические и эмоциональные переживания;
• побуждать интерес творческим проявлениям
в игре и игровому общению со сверстниками.
6)

Педагог продолжает развивать и поддерживать интерес детей к
театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых
умений и навыков (способность передавать художественный образ, следить
за развитием и взаимодействием персонажей). Организует с детьми
игровые этюды для развития восприятия, воображения, внимания,
мышления. Педагог учит детей разыгрывать простые представления на
основе знакомого литературного и сказочного сюжета; использовать для
воплощения образа известные выразительные средства (интонацию,
мимику, жест). Учит чувствовать и понимать эмоциональное состояние
героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.
Развивает навык режиссерской игры, создавая для этого специальные
условия (место, материалы, атрибуты). Побуждает детей использовать в
театрализованных играх образные игрушки и различные виды театра
(бибабо, настольный, плоскостной). Педагог формирует у детей умение
использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно
вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина. Поощряет
проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета,
средств
перевоплощения;
предоставляет
возможность
для
экспериментирования при создании одного и того же образа. Учит
чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое
взаимодействие с другими персонажами. Способствует разностороннему
развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания
количества и характера исполняемых каждым ребёнком ролей. Педагог
продолжает использовать возможности педагогического театра (взрослых)
для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми
комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.

культурно-досуговая деятельность:

40

• развивать умение организовывать свободное
время с пользой; поощрять желание заниматься
интересной самостоятельной деятельностью,
отмечать
красоту
окружающего
мира
(кружение снежинок, пение птиц, шелест
деревьев и прочее) и передавать это в
различных
видах
деятельности
(изобразительной, словесной, музыкальной);
•
развивать
интерес
к
развлечениям,
знакомящим с культурой и традициями
народов страны;
• осуществлять патриотическое и нравственное
воспитание, приобщать к художественной
культуре,
эстетико-эмоциональному
творчеству;
• приобщать к праздничной культуре,
развивать желание принимать участие в
праздниках (календарных, государственных,
народных);
• формировать чувства причастности
событиям, происходящим в стране;

Педагог развивает умение детей организовывать свой досуг с пользой.
Осуществляет патриотическое и нравственное воспитание, приобщает к
художественной
культуре,
эстетико-эмоциональному
творчеству.
Побуждает к самостоятельной организации выбранного вида деятельности
(художественной, познавательной, музыкальной и другое). Вовлекает детей
в процесс подготовки к развлечениям (концерт, кукольный спектакль, вечер
загадок и прочее). Знакомит с традициями и культурой народов страны,
воспитывает чувство гордости за свою страну (населенный пункт).
Приобщает к праздничной культуре, развивает желание принимать участие
в праздниках (календарных, государственных, народных). Развивает
творческие способности. Активизирует желание посещать творческие
объединения
дополнительного
образования.
Педагог
развивает
индивидуальные творческие способности и художественные наклонности
детей. Педагог привлекает детей к процессу подготовки разных видов
развлечений; формирует желание участвовать в кукольном спектакле,
музыкальных и литературных композициях, концертах. В процессе
организации и проведения развлечений педагог заботится о формировании
потребности заниматься интересным и содержательным делом.

к

• развивать индивидуальные творческие
способности и художественные наклонности
ребёнка;
• вовлекать детей в процесс подготовки разных
видов развлечений; формировать желание
участвовать
в
кукольном
спектакле,
музыкальных и литературных композициях,
41

концертах.

Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
направлено на приобщение детей к ценностям «Культура» и «Красота», что предполагает:
• воспитание эстетических чувств (удивления, радости, восхищения) к различным объектам и явлениям окружающего мира
(природного, бытового, социального), к произведениям разных видов, жанров и стилей искусства (в соответствии с
возрастными особенностями);
• приобщение к традициям и великому культурному наследию российского народа, шедеврам мировой художественной
42

культуры;
• становление эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру для гармонизации внешнего и
внутреннего мира ребёнка;
• создание условий для раскрытия детьми базовых ценностей и их проживания в разных видах художественно-творческой
деятельности;
• формирование целостной картины мира на основе интеграции интеллектуального и эмоционально-образного способов его
освоения детьми;
• создание условий для выявления, развития и реализации творческого потенциала каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности, поддержка его готовности к творческой самореализации и сотворчеству с другими людьми (детьми и
взрослыми).
Физическое
развитие

• обогащать двигательный опыт детей,
способствуя
техничному
выполнению
упражнений основной гимнастики (строевые
упражнения,
основные
движения,
общеразвивающие, в том числе музыкальноритмические упражнения), создавать условия
для
освоения спортивных упражнений,
подвижных игр;

Педагог формирует двигательные умения и навыки, развивает
психофизические качества при выполнении упражнений основной
гимнастики, а также при проведении подвижных и спортивных игр.
Помогает точно принимать исходное положение, поддерживает стремление
соблюдать технику выполнения упражнений, правила в подвижной игре,
показывает возможность использования разученного движения в
самостоятельной двигательной деятельности, помогает укреплять
дружеские взаимоотношения со сверстниками, слышать и выполнять
указания, ориентироваться на словесную инструкцию; поощряет
• формировать психофизические качества проявление целеустремленности и упорства в достижении цели, стремление
(сила, быстрота, выносливость, гибкость, к творчеству.
ловкость), развивать координацию, меткость,
ориентировку в пространстве;
Педагог способствует овладению элементарными нормами и правилами
здорового образа жизни, формирует представление о правилах поведения в
•
воспитывать
волевые
качества, двигательной
деятельности,
закрепляет
полезные
привычки,
самостоятельность, стремление соблюдать способствующие укреплению и сохранению здоровья.
правила в подвижных играх, проявлять
самостоятельность
при
выполнении 1) Основная гимнастика (основные движения, общеразвивающие
физических упражнений;
упражнения, ритмическая гимнастика и строевые упражнения).
43

• продолжать формировать интерес и
положительное отношение к физической
культуре и активному отдыху, формировать
первичные представления об отдельных видах
спорта;
• укреплять здоровье ребёнка, опорнодвигательный
аппарат,
формировать
правильную осанку, повышать иммунитет
средствами физического воспитания;

• Основные движения:
• бросание, катание, ловля, метание: прокатывание мяча между линиями,
шнурами, палками (длина 2-3 м), положенными (на расстоянии 15-20 см
одна от другой) и огибая кубики или кегли, расставленные по одной линии
на расстоянии 70-80 см; прокатывание обруча педагогу, удержание обруча,
катящегося от педагога; прокатывание обруча друг другу в парах;
подбрасывание мяча вверх и ловля его после удара об пол; бросание и
ловля мяча в паре; перебрасывание мяча друг другу в кругу; бросание мяча
двумя руками из-за головы стоя; скатывание мяча по наклонной доске,
попадая в предмет; отбивание мяча правой и левой рукой о землю не менее
5 раз подряд; подбрасывание и ловля мяча не менее 3-4 раз подряд;
бросание мяча двумя руками из-за головы сидя; бросание вдаль; попадание
в горизонтальную и вертикальную цели с расстояния 2-2,5 м;

• формировать представления о факторах,
влияющих на здоровье, воспитывать полезные
привычки, способствовать усвоению правил
безопасного
поведения
в
двигательной
деятельности.
• ползание, лазанье: ползание на четвереньках «змейкой» между
расставленными кеглями, по наклонной доске, по гимнастической скамейке
на животе, подтягиваясь руками; проползание в обручи, под дуги; влезание
на гимнастическую стенку и спуск с нее, не пропуская реек; переход по
гимнастической стенке с пролета на пролет вправо и влево на уровне 1-2
рейки, ползание на четвереньках с опорой на стопы и ладони; подлезание
под веревку или дугу, не касаясь руками пола прямо и боком;
• ходьба: ходьба обычная, в колонне по одному, придерживаясь указанного
направления, с изменением темпа; на носках, на пятках, на внешней
стороне стопы, приставным шагом вперед и по шнуру; перешагивая
предметы; чередуя мелкий и широкий шаг, «змейкой», с остановкой по
сигналу, в противоположную сторону; со сменой ведущего; в чередовании с
бегом, прыжками; приставным шагом вперед, в сторону, назад на месте; с
разным положением рук (на поясе, в стороны (плечи развести), за спиной);
• бег: бег в колонне по одному, на носках, высоко поднимая колени; обегая
предметы; на месте; бег врассыпную по сигналу с последующим
нахождением своего места в колонне; в парах; по кругу, держась за руки; со

44

сменой направляющего, меняя направление движения и темп; непрерывный
бег 1-1,5 мин; пробегание 30-40 м в чередовании с ходьбой 2-3 раза;
медленный бег 150-200 м; бег на скорость 20 м; челночный бег 2x5 м;
перебегание подгруппами по 5-6 человек с одной стороны площадки на
другую; бег врассыпную с ловлей и увертыванием;
• прыжки: прыжки на двух ногах на месте, с поворотом вправо и влево,
вокруг себя, ноги вместе-ноги врозь, стараясь достать предмет,
подвешенный над головой; подпрыгивание на двух ногах с продвижением
вперед на 2-3 м; перепрыгивание через шнур, плоский кубик (высота 5 см),
через 4-6 линий (расстояние между линиями 40-50 см); выполнение 20
подпрыгиваний с небольшими перерывами; прыжки в длину с места;
спрыгивание со скамейки; прямой галоп; попытки выполнения прыжков с
короткой скакалкой;
• упражнения в равновесии: ходьба по доске, по скамье (с перешагиванием
через предметы, с мешочком на голове, с предметом в руках, ставя ногу с
носка руки в стороны); ходьба по доске до конца и обратно с поворотом;
ходьба по наклонной доске вверх и вниз; стойка на одной ноге, вторая
поднята коленом вперед, в сторону, руки в стороны или на поясе;
пробегание по наклонной доске вверх и вниз; ходьба по доске и
расхождение вдвоем на ней; кружение в одну, затем в другую сторону с
платочками, руки на пояс, руки в стороны.
Педагог обучает разнообразным упражнениям, которые дети могут
переносить в самостоятельную двигательную деятельность.
• Общеразвивающие упражнения:
• упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц рук и плечевого
пояса: основные положения и движения рук (в стороны, вперед, вверх,
назад, за спину, на пояс, перед грудью); перекладывание предмета из одной
руки в другую; сгибание и разгибание рук, махи руками; сжимание и
разжимание кистей рук, вращение кистями; выполнение упражнений
45

пальчиковой гимнастики; повороты головы вправо и влево, наклоны
головы;
• упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости
позвоночника: наклоны вперед, вправо, влево, повороты корпуса вправо и
влево из исходных положений стоя и сидя; поочередное поднимание ног из
положения лежа на спине, на животе, стоя на четвереньках;
• упражнения для развития и укрепления мышц ног и брюшного пресса:
сгибание и разгибание ног; отведение ноги вперед, в сторону, назад;
выставление ноги на пятку (носок); приседания на всей стопе и на носках с
разведением коленей в стороны; поднимание на носки и опускание на всю
ступню; захватывание стопами и перекладывание предметов с места на
место.
Повышаются требования к детям при выполнении общеразвивающих
упражнений. Педагог предлагает выполнять общеразвивающие упражнения
из разных исходных положений, в разном темпе (медленном, среднем,
быстром) с предметами и без них. К предметам и пособиям, названным
ранее, добавляются малые мячи, косички, палки, обручи и другое.
Разученные упражнения включаются в комплексы утренней гимнастики,
физкультминутки и другие формы физкультурно-оздоровительной работы.
• Ритмическая гимнастика:
музыкально-ритмические упражнения, разученные на музыкальном
занятии, педагог включает в комплексы общеразвивающих упражнений
(простейшие
связки
упражнений
ритмической
гимнастики),
в
физкультминутки и подвижные игры. Рекомендуемые упражнения:
ритмичная ходьба под музыку в разном темпе; на носках, топающим шагом,
приставным шагом прямо и боком, прямым галопом, по кругу, держась за
руки, с высоким подниманием колена на месте и в движении прямо и
вокруг себя, подскоки по одному и в парах под музыку; выставление ноги
на пятку, на носок, притопывание под ритм, повороты, поочередное
46

«выбрасывание» ног, движение по кругу выполняя шаг с носка, ритмичные
хлопки в ладоши под ритмичную музыку, комбинации из двух освоенных
движений в сочетании с хлопками.
• Строевые упражнения:
педагог предлагает детям следующие строевые упражнения: построение в
колонну по одному, по два, по росту, врассыпную; размыкание и смыкание
на вытянутые руки, равнение по ориентирам и без; перестроение из
колонны по одному в колонну по два в движении, со сменой ведущего; из
одной колонны или шеренги в звенья на месте и в движении; повороты
направо, налево, кругом на месте переступанием и в движении.
2)
Подвижные игры: педагог продолжает закреплять основные
движения и развивать психофизические качества в подвижных играх,
поощряет желание выполнять роль водящего, развивает пространственную
ориентировку, самостоятельность и инициативность в организации
знакомых игр с небольшой группой сверстников; приучает к выполнению
правил, поощряет проявление целеустремленности, настойчивости,
творческих способностей детей (придумывание и комбинирование
движений в игре).
3)
Спортивные упражнения: педагог обучает детей спортивным
упражнениям на прогулке или во время физкультурных занятий на свежем
воздухе. Катание на санках, лыжах, велосипеде может быть организовано в
самостоятельной двигательной деятельности в зависимости от имеющихся
условий, а также региональных и климатических особенностей.
• Катание на санках: подъем с санками на гору, скатывание с горки,
торможение при спуске, катание на санках друг друга.
• Катание на трехколесном и двухколесном велосипеде, самокате: по
прямой, по кругу с поворотами, с разной скоростью.
• Ходьба на лыжах: скользящим шагом, повороты на месте, подъем на гору
47

«ступающим шагом» и «полуёлочкой».
• Плавание: погружение в воду с головой, попеременные движения ног в
воде, держась за бортик, доску, палку, игры с предметами в воде,
доставание их со дна, ходьба за предметом в воде.
4)
Формирование основ здорового образа жизни: педагог уточняет
представления детей о здоровье, факторах, положительно влияющих на
него, правилах безопасного поведения в двигательной деятельности
(соблюдать очередность при занятиях с оборудованием, не толкать
товарища, бегать в колонне, не обгоняя друг друга и другое), способствует
пониманию детьми необходимости занятий физической культурой,
важности правильного питания, соблюдения гигиены, закаливания для
сохранения и укрепления здоровья. Формирует первичные представления
об отдельных видах спорта.
5)

Активный отдых.

• Физкультурные праздники и досуги: педагог привлекает детей данной
возрастной группы к участию в праздниках детей старшего дошкольного
возраста в качестве зрителей. Праздники проводятся 2 раза в год,
продолжительностью не более 1-1,5 часов.
Досуг организуется 1 -2 раза в месяц во второй половине дня
преимущественно на свежем воздухе, продолжительностью 20-25 минут.
Содержание составляют: подвижные игры, игры с элементами
соревнования, аттракционы, музыкально- ритмические и танцевальные
упражнения.
Досуги и праздники могут быть направлены на решение задач приобщения
к здоровому образу жизни, иметь социально-значимую и патриотическую
тематику, посвящаться государственным праздникам, включать подвижные
игры народов России.
• Дни здоровья проводятся 1 раз в три месяца. В этот день проводятся
48

физкультурно-оздоровительные мероприятия, прогулки, игры на свежем
воздухе.
Решение совокупных задач воспитания в рамках образовательной области «Физическое развитие» направлено на приобщение
детей к ценностям «Жизнь», «Здоровье», что предполагает:
• воспитание осознанного отношения к жизни как основоположной ценности и здоровью как совокупности физического,
духовного и социального благополучия человека;
• формирование у ребёнка возрастосообразных представлений и знаний в области физической культуры, здоровья и
безопасного образа жизни;
становление эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, физическим упражнениям, подвижным
играм, закаливанию организма, гигиеническим нормам и правилам;
• воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных
качеств;
• приобщение детей к ценностям, нормам и знаниям физической культуры в целях их физического развития и саморазвития;
• формирование у ребёнка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни.
4. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
4.1 СЕНТЯБРЬ

А
с
р
е
тн
и
т
к
я
у
б
л
р
я
я
ц
и
о
н
ч
н
е
а
т
я
в
е
гр
и
г
м
н
а
с
т
и
к
а

1

2

3
Утро

4
Беседа «Наша группа»
/Д/игра «Что есть в нашей
группе»Хороводная игра
«Улиточка»

№
2

1

1неделя сентября
Тема: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
Цель: Развитие у детей познавательной мотивации. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми.
Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, с предметно-пространственной
средой.
5
Игровое упражнение
«Научи малыша
суховытирать
ручки»
Утренняя зарядка

6
Учить завертывать рукава,
инамыливать руки и сухо
вытирать полотенцем.

7
Самостоятельн
ая
деятельность в
центрах
активности.

8
Принести
любимуюигрушку
в детский сад

49

Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Атрибуты к
сюжетно
ролевой игре
«детский сад»
Наблюдение за солнцем.
«Организациядеятельности детей на
прогулке» ср. группа
Т.Г. Кобзева, стр.11

Игровое упражнение «Кто
быстрееоденется на прогулку»

Чтение произведения «Обедать»
Е.Благинина
Хороводная игра «Улиточка»

Игровое упражнение «Научи
зайкускладывать вещи»

Корригирующая
гимнастика
Сюжетно ролевая игра ситуация:
Игровое упражнение «Помири
«Детскийсад» (воспитатель проводит
двухщенков».
занятие с детьми.)
Д/ игра «Угощение для зайчат»
Д/игра «Наш любимый воспитатель»
(понятия столько, сколько ,
стр.54 О.В.Дыбина.
поровну)
«Ознакомление с предметным
исоциальным окружением».

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности
Правильно
размещать вещи в
шкафу, аккуратно
складывать и
развешивать одежду
на стуле.

Формировать
умения проявлять
сочувствие друг
другу.

Подвижная игра: «Перегонки» стр.65. Э.Я.Степаненкова «Сборник подвижных игр»

50

1

2

3
Утро

4

5

Беседа «В детском саду много мальчиков и
девочек»
Пальчиковая игра. «Я люблю свой детский
сад»
Д/ игра «Как зовут угадай и предмет
передай»

Игровое упражнение «Научи Мишку не
брызгать воду на пол при умывании»»»
Д/и «Назови ласково игрушки»

6
Закреплять умение
насухо вытирать
руки после
умывания и не
разбрызгивать воду
на пол.

Артикуляционная гимнастика №3 смотри картотеку

2 сентября - пятница

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за ветром №3 стр. 13
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение «Учим гномика
одевать кофточку»

Работа перед
сном

Чтение произведения «Аленка» Е.Благинина
Пальчиковая игра «Я люблю свой детский
сад» см. картотеку

Игровое упражнение: «На моем
стульчике порядок»

7

8

-Альбомы
картинки.
Фотографии с
изображением
деревьев,
листьев (в
разные времена
года).
Трафареты,
Раскраски по
теме недели.
Атрибуты к
сюжетно
ролевой игре
«детский сад»

Принести любимую
игрушку в детский
сад

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике перед
сном

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация: «Детский
сад» (помощник воспитателя помогает
одеваться и накрывает на стол)
Д/игра «Я и друзья». Стр. 57. О.В.Дыбина.
«Ознакомление с предметным и
социальным окружением».

Прогулка

П/игр. «Раз, два, три свою пару догони») Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

2 неделя сентября

Д/игр. «Что взяла клади на место»
Д/игра «Расскажи кукле о своей
любимой игрушке»

Закреплять правила
поведения в группе.

Тема: «Мы встречаем осень золотую»

Цель: Расширять представление детей об осени. Закреплять знания о сезонных изменениях. Воспитывать чувство любви к родной природе

51

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
(фамилия и имя ребенка)

1

Режим

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

5 сентября – понедельник

Утро

4
Беседа «Как изменилась погода и
природа»»
Д\И «Что бывает осенью» (картинки)
Пальчиковая игра «Осень»

5
Ситуативный разговор «Как
правильно взять кусочек хлеба из
хлебницы»

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

6
Учить детей брать
хлеб не касаясь
других кусочков
руками.

Утренняя гимнастика
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за почвой «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа
Т.Г.Кобзева, стр.19

Работа перед
сном

Чтение: «Листопад» М.Пришвин.
Пальчиковая игра «Осень»

Игровая ситуация «Чтобы не
потерялись носочки»

Д\И «У меня на стульчике
порядок».

Организация
развивающей
среды для
самостоятельн
ой
деятельности
детей
7
Картины.
иллюстрации.,
раскраски,
книги,
энциклопедии
с
изображением
осени и
осенних
явлений.
Подбор загадок
и стихов об
осени.

Взаимодействие с
родителями
(законными
представителями)

8
Попросить родителей
принести худ.
литературу
об осени.

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать одежду.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно - модельная деятельность
по замыслу детей
Д/игра « Времена года» ( осень - фланелег)

Игровое упражнение «Я играю
дружно»
Разучивание четверостишия об осени.

Прогулка

П.и. «Солнышко и дождик» стр 19. Э.Я.Степаненкова «Сборник подвижных игр»

Закреплять имение
играть дружно.

52

Артикуляционная гимнастика №7

6 сентября - вторник

Утро

Наблюдение за изменениями в природе из
Игровое упражнение «Я аккуратно
окна.
беру свой кусочек хлеба»
/Д/игра «Что перепутал художник »
Упражнение «Прокати мяч в ворота» (
под стул)
(картинки лето, осень)
Пальчиковая игра «Тучка по небу плыла»
Утренняя зарядка

Учить детей брать
хлеб не касаясь
других кусочков
руками.

Прогулка

Наблюдение за собакой и кошкой стр.
21«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа
Т.Г. Кобзева

Работа перед
сном

Чтение произведения «Осень»
З.Федоровская.

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности.
Учить детей
выворачивать
одежду.

Вечер

Конструктивно - модельная деятельность
Ситуативный разговор» Почему
по замыслу детей
нельзя кричать во время игры»».
Подвижное упражнение «Дождик»
Д/ игра «Листочки для ежат» (понятия
Н.В.Нищева.
больше. меньше, поровну)
Подвижная игра: «Догони мяч» стр 34. Э.Я.Степаненкова Сборник подвижных игр

Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Игровое упражнение «Где шапочка,
где носочки?»

Игровое упражнение «Научи
Буратино выворачивать рукава
кофты»
Корригирующая гимнастика

Самостоятельн
ая
деятельность в
центрах
активности.
Атрибуты к
сюжетно
ролевой игре
«детский сад»

Попросить
родителей принести
худ. литературу
об осени.

Закреплять правила
поведения в группе.

53

Артикуляционная гимнастика №8 (смотри картотеку)

7 сентября -среда

Утро

Беседа «Что такое осень» (приметы осени)
Пальчиковая игра. «Ходит осень в нашем
парке»
Д/ игра «Подбери осенние слова» (подбор
определений)

Игровое упражнение «Расскажи кукле
какой кусочек хлеба нужно брать»
Упражнение «Прыгни через лужу»
(прыжки на двух ногах)

Учить детей брать
хлеб не касаясь
других кусочков
руками.

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за изменением цвета листвы.
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г. Кобзева, см. стр.
23

Работа перед
сном

Загадывание загадок об осени (дожде,
Игровое упражнение: «Научим куклу
тучах, зонтике),
Дашу выворачивать штанишки»
Игра на поддувание. «Листочек »
Корригирующая гимнастика

Вечер

Конструктивно - модельная деятельность
по замыслу детей .
Д/игра «Какое это время года» (картинки)

Прогулка

Игра упражнение « Научи куклу
быстро одеваться»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности.
Учить детей
выворачивать
одежду.

-Альбомы
картинки
фотографии с
изображением
деревьев,
листьев (в
разные времена
года).
Трафареты
листьев
деревьев),
Раскраски по
теме недели.
Атрибуты к
сюжетно
ролевой игре
«Детский сад»

Попросить
родителей принести
худ. литературу
об осени.

Игровое упражнение: Как нужно
Закреплять правила
попросить игрушку.
поведения в группе.
Д/игра «Какой, какая.какое».
(картинки по теме осени)
П/игр. «Забрось мяч в корзину» стр . 38 « Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

54

Артикуляционная гимнастика №9 (смотри картотеку)

8 сентября - четверг

Утро

Рассматривание иллюстраций картин
.Игровое упражнение:
«Золотая осень»
«Расскажем Ежику, как насухо
Пальчиковая игра. «Дождь на улице идет»
вытирать руки»
Д/ игра «Назови ласково» (туча – тучка и
Игровое упр. «Сдуй листочек» (умение
т.д.)
дуть не надувая щек)
Утренняя зарядка

Закреплять умение
намыливать руки и
сухо вытирать их

Прогулка

Наблюдение за многообразием растений.
стр. 25. «Организация деятельности детей
на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихотворения «Осень»
Игровое упражнение: «Научи киску
Н.Некрасов.
выворачивать носочки»
Пальчиковая игра «Дождь на улице идет»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности
Учить детей
выворачивать
одежду.

Вечер

Конструктивно - модельная деятельность
по замыслу детей .
Д/ игра. «Дерево, куст, травка»» О.В.
Дыбина
«Ознакомление с предметным и
социальным окружением».

Прогулка

П/игр. «Пойдем гулять» стр.42 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Игра упражнение «Научи Мишутку
быстро раздеваться не отвлекаясь»

Д/игр. «Д/игра «Сложи картинку»
(осеннее дерево 6 частей)
Игровое упражнение «Что беру, кладу
на место»

-Альбомы
картинки.
Фотографии с
изображением
деревьев,
листьев (в
разные
времена года).
Трафареты,
Раскраски по
теме недели.
Атрибуты к
сюжетно
ролевой игре
«детский сад»

Попросить
родителей принести
худ. литературу
об осени.

Закреплять правила
поведения в группе.

55

Артикуляционная гимнастика №10 (смотри картотеку)

9 сентября -пятница

Утро

Наблюдение за осенним дождем из окна.
Игровое упражнение «Научи Мишку
Пальчиковая игра по выбору детей.
делать пену, намыливая рук»
Д/игра «Какая осень?» (подбор
Упражнение « Прокати Зайку на
определений)
спине» (укрепление мышц спины)
Утренняя зарядка

Закреплять умение
мыть руки .

Прогулка

Наблюдение за листьями клена и березы
стр.26. «Организация деятельности детей
на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение русской народной приговорки
Игровое упражнение: «Расскажи
«Осень»
собачке, как ведут себя в раздевалке»
Игра на поддувание «Листочки и ветер»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Закреплять правила
поведения в
раздевалке.

Вечер

Конструктивно - модельная деятельность
Игровое упражнение «Каждой
по замыслу детей.
игрушке свое место»
Д/ игра «Да, нет» стр. 43 Кобзева.
Игровое упражнение «Капельки
«Организация деятельности детей на
дождя» умение рисовать концом
прогулке» ср. группа
кисти.
Пальчиковая игра «Ветер и листочки»
П/игр. «Ветер и листочки» стр 43 « Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Ситуативный разговор «Покажи
другу, как надеть курточку»

Альбомы
картинки.
Фотографии с
изображением
деревьев,
листьев (в
разные времена
года).
Трафареты,
Раскраски по
теме недели.
Атрибуты к
сюжетно
ролевой игре
«детский сад»

Попросить
родителей принести
худ. литературу
об осени.

Учить соблюдать
правила поведения в
группе.

56

3 неделя сентября
Тема: «Витамины из кладовой природы. Труд людей осенью.»
Цель: Расширять представления детей о пользе природных витаминов (овощей и фруктов) для человека

День недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образовательная
деятельность в
режимных моментах

4

5

6

Беседа «Где растут овощи, а где фрукты»»
Пальчиковая игра «Засолка капусты»
Д/игра «Что растет на грядке»

Игровое упражнение «Как правильно
брать хлеб из хлебницы»

Закреплять умение брать
хлеб из общей тарелки.

Артикуляционная гимнастика № 11

12 сентября - понедельник

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за насекомыми стр.
29«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. гр.

Игровое упражнение «Мы умеем
быстро одеваться»»

Чтение произведения «Яблоко» В.Сутеев
Пальчиковая игра «Засолка капусты»

Игровое упражнение «Чтобы вещи не
помялись»

Корригирующая гимнастика
Сюжетно ролевая игра ситуация «Магазин
Расскажи Незнайке «Почему нельзя
фрукты»
громко разговаривать во время игры»
Д.И. «Скажи наоборот» подбор антонимов. Дидактическая игра «Что за фрукт»

Совершенствовать
умение быстро одеваться
и раздеваться в
определенной
последовательности,
Совершенствовать
умение правильно
размещать свои вещи в
шкафу и на стульчике.

Организация
развивающей
среды для
самостоят.
деятельности

Картинки,
иллюстрации,
раскраски
трафареты с
изображением
овощей фруктов.
Муляжи и
настоящие
фрукты и овощи
для
рассматривания
и игр.

Взаимодейств
ие с
родителями
(законными
представителям
и)
7
Консультация
«Витамины на
грядке»
Принять
участие в
выставке «Чудо
с грядки»

Закреплять правила
поведения в группе.

Свободные игры детей.
Подвижная игра «У медведя во бору», «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

57

1

2

3
Утро

4

5

Беседа «нужно кушать овощи и фрукты».
Пальчиковая игра «Компот»
Д/ игра «Узнай по описанию»

Игровое упражнение «Я умею брать
хлеб из хлебницы»

6
Закреплять умение
брать хлеб из общей
тарелки.

Утренняя зарядка

Артикуляционная гимнастика №1

13 сентября -вторник

Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за растениями на огороде стр.
27«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа
Т.Г. Кобзева,

Игровое упражнение «Кто быстрее
разденется»»

Работа перед
сном

Чтение «Огород» А.Прокофьев.
Пальчиковая игра «Компот»

Ситуативный разговор «Что нужно
чтобы одежда не помялась?»

7
Картинки,
иллюстрации,
раскраски
трафареты и
изображением
овощей
фруктов.
Муляжи и
настоящие
фрукты и
овощи для
рассматривани
я и игр.

8
Консультация
«Витамины на
грядке»
Принять участие в
выставке «Чудо с
грядки»

Совершенствовать
умение быстро
раздеваться и
одеваться в
определенной
последовательности.
Совершенствовать
умение правильно
размещать свои вещи
в шкафу и на
стульчике.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая ситуация: «Овощной
магазин»
Д/и. «Что можно приготовить из
предложенных овощей»

Повторение песенки «Есть у нас
Закреплять правила
огород»
поведения в группе.
Игровое упражнение «Что взяла,
клади на место»
Д/игра «Сравни морковки» (длина,
толщина)
Подвижная игра: «Перепрыгнем через лужу», Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

58

1

2

3
Утро

4

5

Рассматривание натуральных овощей и
фруктов, (сравнение и название)
Пальчиковая игра «Фрукты»
Д/игра «Четвертый лишний» (муляжи
овощей и фруктов)

Ситуативный разговор «Зачем нужно
сухо вытирать руки».
Д/игра «Похвали яблоко» (подбор
определений)

6
Закреплять умение
мыть руки и сухо их
вытирать .

Артикуляционная гимнастика №2

14 сентября - среда

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за пауками Т.Г. Кобзева,
стр.31«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа

Игровое упражнение «Я быстрый»

Работа перед
сном

Чтение произведения Ю.Тувим «Овощи»
Пальчиковая игра «Овощи»

Игровое упражнение «Я все умею
делать сам»

7
Картинки,
иллюстрации,
раскраски
трафареты и
изображением
овощей
фруктов.
Муляжи и
настоящие
фрукты и
овощи для
рассматривани
я и игр.

8
Консультация
«Витамины на
грядке»
Принять участие в
выставке «чудо с
грядки»

Учить быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности
правильно размещать
свои вещи в шкафу.
Совершенствовать
умение правильно
размещать свои вещи
в шкафу и на
стульчике.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра ситуация «Варим
Д/игра «Яблоки на яблоньке» (умение
компот» (подбор фруктов и ягод)
аккуратно наклеивать)
Д/игра Чудесный мешочек» (фрукты и
Ситуативный разговор «Попросить
овощи)
или отнять»
Подвижная игра. «Догонялки» «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова
.

. Закреплять правила
поведения в группе.

59

1

2

3
Утро

4

5

Беседа «Какие овощи и фрукты растут у
вас в саду и огороде»
Пальчиковая игра «Огород»
Д/Игра «Что сначала, что потом?» (как
растет помидор)

Игровое упражнение «Научи зайку
сухо вытирать лапки»
Упражнение «Кто дальше прокатит
мяч»

6
Закреплять умение
мыть руки и сухо их
вытирать .

Артикуляционная гимнастика №3

15 сентября -четверг

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за погодой, «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группаТ.Г. Кобзева, стр.33

Игровое упражнение «Научи Мишку
снимать одежду по порядку»

Работа перед
сном

Загадывание загадок об овощах и фруктах.

Игровое упражнение «Каждой вещи
свое место»

7
Картинки,
иллюстрации,
раскраски
трафареты и
изображением
овощей
фруктов.
Муляжи и
настоящие
фрукты и
овощи для
рассматривани
я и игр.

8
Консультация
«Витамины на
грядке»
Принять участие в
выставке «чудо с
грядки»

Учить быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности,
Совершенствовать
умение правильно
размещать свои вещи
в шкафу и на
стульчике.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Семья»
(заготовка овощей на зиму)
Игра с мячом «Назови ласково» (овощи и
фрукты)

Д/и. «Не ошибись» (различение
фруктов и овощей)
Игровое упражнение «Научи
Буратино просить прощение»

Прогулка

П.и. «Перегонки». Стр65 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Закреплять правила
поведения в группе.

60

1

2

3
Утро

4
Беседа «Как я помогал растить и убирать
урожай».
Пальчиковая игра «Лимонный сок»
Д/игра «Не ошибись» (сортировка овощей
и фруктов)

5

6

Д.и. «Что лишнее» (упражнять в
классификации)
Игровое упражнение «У меня сухие
ручки»

Закреплять умение
мыть руки и сухо их
вытирать .

Артикуляционная гимнастика №4

16 сентября - пятница

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за деревьями, «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа
Т.Г. Кобзева, стр.35

Д.и. «Научи утенка быстро
раздеваться»

Учить быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности

Работа перед
сном

Чтение «Урожай Е.А.Ульева
Пальчиковая игра «Лимонный сок»

Игровое упражнение «Дружные
сандалики»

Совершенствовать
умение правильно
размещать свои
вещи в шкафу и на
стульчике.

7
Картинки,
иллюстрации,
раскраски
трафареты и
изображением
овощей
фруктов.
Муляжи и
настоящие
фрукты и
овощи для
рассматриван
ия и игр.

8
Консультация
«Витамины на грядке»
Принять участие в
выставке «чудо с
грядки»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая ситуация: «Семья»
(готовим борщ на обед»
Д/игра «Составь картинку» (6 частей
разрезные овощи и фрукты)

Прогулка

Подвижная игра по выбору детей.
.

Д/игра «Узнай по описанию»
Учить обводить трафареты овощей
и фруктов.
Ситуативный разговор «Почему
нельзя бегать по группе»

Закреплять правила
поведения в группе.

61

4 неделя сентября

Тема: «Лес. Грибы. Ягоды.»

Цель: Расширять представление детей об осенних изменениях. Обучение узнаванию деревьев и характерных особенностей ветвей, стволов, листьев.
Формировать бережное отношение к окружающей природе.

День
недели
1

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в
режимных моментах

Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

Режим

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей

Рассматривание осенних деревьев из
окна. (видеть красоту)
Пальчиковая игра «осенние листочки
(смотри картотеку)
Д/ игра « Листочки» (вкладыши)

- Д/и «Покажи кукле как
надо сидеть за столом»
(не сутулиться)-Д/и «Что есть у дерева»
(части)-

Учить детей правильно
сидеть за столом

Артикуляционная гимнастика №6

19 сентября -понедельник

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за листопадом. №1 стр.46
Игровое упражнение:
«Организация деятельности детей на
«Кто правильно надевать
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
колготки.».
Чтение русской народной сказки. «Как
Игровое упражнение:
коза избушку построила»
«Где что лежит».» Пальчиковая игра «. Осенние
листочки». (повторение)
Корригирующая гимнастика

-Альбомы картинки.
Фотографии с
изображением
деревьев, листьев (в
разные времена
года).
Трафареты, (листья.,
деревья),
Раскраски по теме
недели.

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Родителям
вместе с детьми
сделать
картинки из
листиков.
Сделать листик
на нитке (для
поддувания)
Засушить
листики для
гербария.

Совершенствовать
умение быстро одеваться
и раздеваться
Аккуратно развешивать
вещи на стульчике перед
сном

Конструктивно - модельная
Д/игр. «Сложи
.Формировать умение
деятельность по замыслу детей.
картинку» ( листочки из
играть дружно, не
(использовать различный строительный 4-6 частей)
отнимать игрушки
материал)
Н/игр. «Деревья» пазлы
П/игр. «Раз, два три к дереву беги» « Сборник подвижных игр» Э.Л Степаненкова

62

1

2

3

6

7

Беседа «Какие деревья я знаю»
Игровое упражнение
(рассматривание альбома «Деревья»
«Почему нельзя
Пальчиковая игр. «Листопад
разговаривать во время
(картотека)
еды?»
Д/игр. «Назови дерево»
Д/и «Найди пару» листья
Утренняя зарядка

Учить детей не
разговаривать и
не отвлекаться во
время еды.

-Альбомы картинки.
Фотографии с
изображением деревьев,
листьев (в разные времена
года).
Трафареты, (листья.,
деревья),
Раскраски по теме недели.

Прогулка

Наблюдение изменением в природе
№2 стр.47 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение « Если
мы не оденем на прогулку
шарфик, (носочки)?»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Как
обидно…» И.Михайлова
«Ходит осень в нашем парке»

Игровое упражнение: «На
стуле порядок»-

Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

20 сентября - вторник

Утро

4

5

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

8
Родителям вместе с
детьми сделать
картинки из
листиков.
Сделать листик на
нитке (для
поддувания)
Засушить листики
для гербария.

Пальчиковая игра «Листопад» см.
«Картотеку»
Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Д/игра «С какого дерева листок»
Конструктивно - модельная
деятельность по замыслу детей

Д/игр. «А ну – ка,
.Формировать
сосчитай» (листочки
умение играть
деревьев, счет до 3)
дружно, не
Игровое упражнение
отнимать игрушки
«Научи щенка просить
прощения
П/игр. «Ветер и листочки» (действуют по сигналу ветер – листья летают, нет ветра –
приседают)

63

1

2

3
Утро

4

5

Беседа «Какие деревья растут на
участке в детском саду.
Пальчиковая игра. «Листочки на
качелях» (картотека)

Игровое упражнение «У
кого сухие ручки»»
Д/и «Назови ласково
листок и части дерева.

6
Закреплять
умение на сухо
вытирать руки
после умывания.

Артикуляционная гимнастика №8 смотри картотеку

21 сентября -среда

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за ветром №3 стр. 49.
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение « Учим
гномика заправлять
одежду»

Работа перед сном

Загадывание загадок о деревьях
Пальчиковая игра «Осенние
листочки» см. «Картотеку»

Игровое упражнение:
«Дружные носочки»

7

8

-Альбомы картинки.
Фотографии с
изображением деревьев,
листьев (в разные времена
года).
Трафареты, (листья.,
деревья),
Раскраски по теме недели.

Родителям вместе с
детьми сделать
картинки из
листиков.
Сделать листик на
нитке (для
поддувания)
Засушить листики
для гербария.

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно - модельная
деятельность по замыслу детей
Д/игра «Найди пару» (листочки
деревьев)

Д/игр. «Где листочек».
(употребление предлогов)
Игровое упражнение
«Один – много)

.Формировать
умение играть
дружно, не
отнимать игрушки

Прогулка

П/игр. «Лети листок ко мне в кузовок»(ищем листок с названного дерева) Сборник
подвижных игр Э.Я.Степаненкова

64

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

22 сентября -четверг

Утро

4

5

Беседа «Что есть у дерева»
Пальчиковая игра. «Ветер листики
сдувает»
Рассматривание гербария. «Осенние
литья.

Игровое упражнение
«Научи гномика
правильно намыливать
руки»
Д/и «Собери листочки»
(разрезные картинки 4-6
частей)
Утренняя зарядка

6
Закреплять
умение
намыливать руки
круговыми
движениями.

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за облаками. № 4стр. 51.
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение
«Расскажи Незнайке что за
чем одевать»

Работа перед сном

Чтение стихотворения «На что похож
листок» Н.Н. Нищева.

Игровое упражнение: «У
меня в шкафу порядок»

7
-Альбомы картинки.
Фотографии с
изображением деревьев,
листьев (в разные времена
года).
Трафареты, (листья.,
деревья),
Раскраски по теме недели.

8
Родителям вместе с
детьми сделать
картинки из
листиков.
Сделать листик на
нитке (для
поддувания)
Засушить листики
для гербария.

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Корригирующая гимнастика
Вечер

Игра на поддувание «Сильный и
слабый ветерок».
Д/ игра. «Кто как разговаривает»
Конструктивно - модельная
деятельность по замыслу детей

Игровое упражнение
«Научи петушка не
отнимать игрушки»
Д/игр. «Какого листочка
не стало?».

Формировать
умение играть
дружно, не
отнимать игрушки

Прогулка

П/игр. «Чей листочек?» ( ко быстрее найдет дерево , которое сбросило листочек)

65

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 (смотри картотеку)

23 сентября -пятница

Утро

4

5

Беседа «Какие разные литья»
(сравнение сходства)
Рассматривание гербария «Осенние
листья)
Пальчиковая игра» Ходит осень в
нашем парке» (картотека)
Д/игр. «Лети листочек»

Игровое упражнение
«Научи щенка жевать с
закрытым ртом»
Д/и «Что есть у дерева»)

6
Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

Утренняя зарядка

7

8

Альбомы картинки.
Фотографии с
изображением деревьев,
листьев (в разные времена
года).
Трафареты, (листья.,
деревья),
Раскраски по теме недели.

Родителям вместе с
детьми сделать
картинки из
листиков.
Сделать листик на
нитке (для
поддувания)
Засушить листики
для гербария.

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке.
Игра упражнение «Мы
№5 стр.52. «Организация
уже не малыши»
деятельности детей на прогулке» ср.
группа Т.Г.Кобзева
Чтение р.н.сказка «Как коза избушку Игровое упражнение:
построила»
«Покажи кукле как вешать
Игра на поддувание «Лети листок»
одежду на стульчике»
см. картотеку
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Вечер

Хороводная игра «Лети листок ко
мне в кузовок».
Н/ игра. «Времена года»
Конструктивно - модельная
деятельность по замыслу детей

.Формировать
умение играть
дружно, не
отнимать игрушки

Прогулка

П/игр. По выбору детей.

Работа перед сном

Д/игр. «Красивый листок
березы».
Раскрасить карандашом,
не выходя за контур.
Игровое упражнение «Мы
дружные ребятки»

66

5 неделя сентября
Тема: «Птицы вокруг нас»
Цель: Дать детям представление о птицах, их внешнем виде, образе жизни. Воспитывать бережное отношение к природе.

День недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в
режимных моментах

4

5

6

Беседа: «Какие разные птички!
(рассматривание энциклопедий.»
Пальчиковая игра «Птичка»
Д/игра «Птицы» (пазлы)

Д/игра «Научи меня»
Упражнение «Птичка на веточке»
(умение спрыгивать со скамейки)

Закреплять умение
мыть руки.

Артикуляционная гимнастика №5

26 сентября -понедельник

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за птицами, «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа
Т.Г. Кобзева, стр. 36

Игровое упражнение «Кто быстрее»

Работа перед
сном

Чтение: Е.Чарушин «Воробьишко»
Пальчиковая игра «Птичка»

Игровое упражнение «Кто
аккуратнее»

Организация
развивающей
среды для
самостоят.
деятельности
детей
7
Картинки с
изображением
птиц.
Энциклопедии,
раскраски,
трафареты,
картинки.
Дидактические,
настольные игры,
(лото, домино,
пазлы , разрезные
картинки.

Взаимодействи
е с родителями

8
Беседа «Как
научить ребенка
любить
природу»

Учить быстро
одеваться и
раздеваться в
определенной
последовательности
Совершенствовать
умение правильно
размещать свои вещи
на стульчике.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

С/р игра «Птичий двор», (учить детей
Д/игра «Назови птичку»
перевоплощаться в птиц, подражая их
Ситуативный разговор «Если твой
повадкам)
друг грустит»
Д/игра «Кто лишний» (домашние и дикие
птицы)
П.и. «Воробушки и кот» стр 43 « Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Формировать умение
играть дружно.

67

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6

27 сентября -вторник

Утро

4
Беседа: «Что есть у птичек?
Д/игра «Узнай по описанию»
Пальчиковая игра «Дятел»

5
Игровое упражнение: «Научи Утенка
как сделать много пены, намыливая
руки»
Упражнение «Пройди не упади»
(ходьба по канату)
Утренняя зарядка

6
Закреплять умение
намыливать руки.

Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за растениями цветника.
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа
Т.Г. Кобзева, стр. 38

Игровое упражнение: «Научи Щенка
выворачивать рукава кофты»

Совершенствовать
умение выворачивать
рукава.

Работа перед
сном

Чтение: «Где обедал воробей?» С.Маршак

Игровое упражнение: «Куда, что
положить в шкафчике»

Аккуратно
складывать одежду в
шкафчике.

7
Картинки с
изображением
птиц.
Энциклопедии,
раскраски,
трафареты,
картинки.
Дидактические
, настольные
игры, (лото,
домино, пазлы
, разрезные
картинки.

8
Беседа «Как
научить ребенка
любить природу»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Настольная игра: «Птицы» (домино)
Разучивание упражнения на дыхание
«Согреем птичку дыханием».

Д/игра «Найди, покажи, цвет назови
(геометрические фигуры)
Игровое упражнение «Поделись своей
игрушкой
П.и. «Скворечники» стр.43 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Формировать умение
играть дружно.

68

1

2

3
Утро

4

5

Беседа «Чем птички отличаются от
животных»
Настольная игра «Домино» (птицы)
Пальчиковая игра «Птичка клюет червяков
(счетные палочки)

Игровое упражнение: «Научи Зайца
аккуратно смывать пену с рук»
Упражнение: «Гуси» (умение ходить в
присяди)

6
Закреплять умение
намыливать руки.

Артикуляционная гимнастика №7

28 сентября - среда

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за растениями изменения их
окраски. «Организация деятельности детей
на прогулке» ср. группа
Т.Г. Кобзева, стр. 40

Работа перед
сном

Чтение стихов: «Домашние птицы. Утки,
Ситуативный разговор: «Почему
Петух» Н.Нищева.
головные уборы кладут на верхнюю
Пальчиковая игра: «Птичка клюет
полку»
червяков (счетные палочки)
Корригирующая гимнастика

Аккуратно
складывать одежду
в шкафчике.

Вечер

Д/игра «Лото» (птицы)

Формировать
умение играть
дружно.

Прогулка

Игровое упражнение:»Научи Незнайку
выворачивать колготки»

Упражнение: «Слепи для курицы
цыплят» (уметь скатывать пластилин
круговыми движениями)
Театрализация «Где обедал воробей»,
упражнять умении подражать животным.
Ситуативный разговор «Что нужно,
чтобы друзья не ссорились»
П.и. «Птички в гнездышке» «Сборник подвижных игр» стр.46 Э.Я.Степаненкова

7
Картинки с
изображением
птиц.
Энциклопедии,
раскраски,
трафареты,
картинки.
Дидактические,
настольные игры,
(лото, домино,
пазлы, разрезные
картинки.
.

8

Беседа «Как
научить
ребенка
любить
природу»

Совершенствовать
умение
выворачивать вещи

69

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №8 смотри картотеку

29 сентября - четверг

Утро

4

5

Беседа: «Домашние и дикие птички» (где
живут, как и чем питаются)
Д/игра «Птички по домам» (разложить
домашних и диких птиц).
Пальчиковая игра «Полетели»

Ситуативный разговор «Зачем
намыливать руки до образования
пены?»
Упражнение «Птичка клюет червяков
(2-мя пальчиками быстро собирать
счетные палочки)

6
Закреплять умение
намыливать руки
до образования
пены.

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за разноцветьем листьев №9
стр. 60. «Организация деятельности детей
на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: «Ласточки», «Птички», «Снегири»
Ситуативный разговор «Зачем нужен
Н.Нищева.
порядок в шкафу»
Пальчиковая игра «Полетели»
Корригирующая гимнастика

Аккуратно
складывать одежду
в шкафу.

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация «Птичий
Игровое упражнение «Если я обидел
двор» (строительство птичника для
друга»
домашних птиц из строительного
Д/игра «Какая птичка улетела» (5
материала)
картинок, развивать память, и
Н/игра «Найди и назови» ( домашние
внимание.
птицы и их детеныши)
П/игр. «Птица птенчики» стр. 47 « Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

.Формировать
умение играть
дружно, не
отнимать игрушки.

Прогулка

Игра упражнение «Научи Куклу
мальчика выворачивать носочки»

7
Картинки с
изображением
птиц.
Энциклопедии,
раскраски,
трафареты,
картинки.
Дидактические,
настольные
игры, (лото,
домино, пазлы ,
разрезные
картинки.

8
Беседа «Как
научить ребенка
любить природу»

Совершенствовать
умение
выворачивать вещи.

70

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 (смотри картотеку )

30 сентября -пятница

Утро

4

5

Беседа «Куда исчезли ласточки» (каких
перелетных птиц еще знают)
Д/игр. «Сложи птичку» (разрезные
картинки)
Пальчиковая игра «Кормушка для птиц»

Игровое упражнение «Кто умеет
правильно мыть руки?»
Упражнение «Сбей кегли» (правой и
левой рукой)

6
Закреплять умение
намыливать руки
до образования
пены.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за листопадом №10 стр.61.
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: «Любопытная ворона»,
Игровое упражнение: «Кто аккуратнее»
«Птичка», «Веселый воробей»
Е.А.Савельева
Пальчиковая игра «Кормушка для птиц»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Сюжетно ролевая ситуация «Птичник»
(учить ухаживать за домашними
птицами)
Н/ игра. «Пазлы» (птицы)

Прогулка

Игра упражнение «Что за чем»

Игровое упражнение
«Научи Щенка не ссорится с друзьями»
Д/игр. «Помоги Петушку»
(раскрашивание хвоста карандашами не
выходя за конкур)
П/игр. «Лиса и гуси» стр .62 « Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

7

8

Картинки с
изображением
птиц.
Энциклопедии,
раскраски,
трафареты,
картинки.
Дидактические
, настольные
игры, (лото,
домино, пазлы
, разрезные
картинки.

Беседа «Как
научить ребенка
любить
природу»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике перед
сном
Формировать
умение играть
дружно, не
ссориться.

71

1 неделя ОКТЯБРЯ

Тема: «Дикие и домашние животные»

Цель: Дать представление о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Расширить представление о жизни дом. животных в
зимнее время. Воспитывать заботливое отношение к животным.

День
недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6

3 октября -понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в
режимных моментах

4

5

6

Беседа «какие звери водятся в нашем
- Д/и «Покажи лисичке
лесу?
как надо пользоваться
Д/игра «Сложи картинку» (кубики
салфеткой»
«Дикие животные»)
-Д/и «Что есть у зайца»
Пальчиковая. игра «Дикие животные»
(части тела)(смотри картотеку)
Утренняя зарядка

Закрепить КГГ навыки
«Как надо правильно
пережевывать пищу с
закрытым ртом; пол-ся
салфеткой

Наблюдение: За погодой №6 стр.54
Игровое упражнение:
«Организация деятельности детей на
«Кто быстрее оденется
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
на прогулку.
Чтение р.н сказки. «Зимовье зверей»
Игровое упражнение: «Я
Пальчиковая игра «.Дикие животные
аккуратный» (повторение)
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и раздеваться
Аккуратно развешивать
вещи на стульчике
перед сном

Вечер

С/р игр «Домик, сарайчик (тема №2 стр.
21 «Конструирование из строительного
материала» Л.В.Куцакова
Н/игр. Домино «Домашние животные»

.Формировать умение
играть дружно, не
отнимать игрушки

Прогулка

П/игр. «Лошадки» (стр 52 ) Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед сном

Д/игр. «Сложи
картинку» домашние
животные (6 частей)

Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
7
-Энциклопедия
«Домашние животные
и дикие животные»
-Раскраски по теме
недели.
-Шаблоны, трафареты
с силуэтами животных.
- Альбомы,
фотографии, картинки
с изображением
животных.
-Н/игры «Лото»;
(дикие животные)
-Домино «Домашние
животные»;
- Кубики «Дикие
животные»

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Вместе с
родителями
найти
информацию в
интернете или
энциклопедии
«Как животные
готовятся к
зиме»
Консультация
«Возрастные
особенности»

72

1

2

3
Утро

4

5

6

7

8

Беседа «Кто где живет в лесу»?
(жилища животных)
П/игр. «Кто в лесу живет» (картотека)
Н/игр. «Где чей дом?»(дикие животные)

Игровое упражнение
«Научи волчонка жевать с
закрытым ртом»

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

Энциклопедия «Домашние
животные и дикие
животные»
-Раскраски по теме недели.
-Шаблоны, трафареты с
силуэтами животных.
- Альбомы, фотографии,
картинки с изображением
животных.
-Н/игры «Лото»; (дикие
животные)
-Домино «Домашние
животные»;
- Кубики «Дикие
животные»

Вместе с
родителями найти
информацию в
интернете или
энциклопедии
«Как животные
готовятся к зиме»
Консультация
«Возрастные
особенности»

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

4 октября -вторник

Д/и «Узнай , назови, дом
покажи»

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно расписанию
и планированию)
Прогулка

Наблюдение за разнообразием птиц.
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева Стр.
55 № 7

Игра упражнение «Что за
чем» (научи лисенка
одеваться)

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться

Работа перед сном

Чтение сказки «Заяц хваста»
Пальчиковая игра «Кто в лесу живет»
см. «Картотеку»

Игровое упражнение: «Я
аккуратный» -

Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструирование «Детский сад для
зверят» тема 4 стр. 34 Л.В.Куцакова
Настольная игра. «Мамы и их
детеныши»

Д/игр. «Сколько
.Формировать
животных?» счет до 3
умение играть
Игровое упражнение
дружно, не
«Научи щенка просить
отнимать игрушки
прощение»
П/игр. «Зайцы и волк»(стр.53) Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

73

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №8 (смотри картотеку)

5 октября -среда

Утро

4

5

Беседа «Как белочки к зиме
готовятся»
Пальчиковая игра. «Веселые зверята»
(картотека)
Д/игр. «Кто лишний ?»(дикие и
домашние животные )

Игровое упражнение
«Расскажи белочке, как и
зачем пользоваться
салфеткой»
Д/и «Где белочка?»
(называние предлогов)

6

7

8

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

Энциклопедия «Домашние
животные и дикие
животные»
-Раскраски по теме недели.
-Шаблоны, трафареты с
силуэтами животных.
- Альбомы, фотографии,
картинки с изображением
животных.
-Н/игры «Лото»; (дикие
животные)
-Домино «Домашние
животные»;
- Кубики «Дикие
животные»

Вместе с
родителями найти
информацию в
интернете или
энциклопедии «Как
животные готовятся
к зиме»
Консультация
«Возрастные
особенности»

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за солнцем №8 стр. 58.
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед сном

Загадывание загадок о диких
Игровое упражнение:
животных.
«Дружные сандалики»
Пальчиковая игра «Веселые зверята»
см. «Картотеку»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Конструктивно - модельная
деятельность по замыслу детей
Настольная игра. «Угости животных»

Прогулка

Игра упражнение «Я
быстрый»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Д/игр. «Похвали меня»
.Формировать
(белка) подбор
умение играть
прилагательных.
дружно, не
Игровое упражнение
отнимать игрушки
«Научи зайку делиться
игрушками»
П/игр. «Лиса в курятнике» ст.54 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

74

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 (смотри картотеку)

6 октября -четверг

Утро

4

5

Беседа «Кто живет у бабушки во
дворе»
Пальчиковая игра. «Я в деревне
отдыхаю» (картотека)
Д/игр. «Накорми животных?»
(домашние животные )

Игровое упражнение
«Начи котенка вытирать
рот салфеткой»
Д/и «Мама и малыши »
(название детенышей
животных)

6

7

8

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

Энциклопедия «Домашние
животные и дикие
животные»
-Раскраски по теме недели.
-Шаблоны, трафареты с
силуэтами животных.
- Альбомы, фотографии,
картинки с изображением
животных.
-Н/игры «Лото»; (дикие
животные)
-Домино «Домашние
животные»;
- Кубики «Дикие
животные»

Вместе с
родителями найти
информацию в
интернете или
энциклопедии «Как
животные готовятся
к зиме»
Консультация
«Возрастные
особенности»

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за разноцветьем листьев
№9 стр. 60. «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа Т.Г.Кобзева

Работа перед сном

Чтение стихотворений о домашних
Игровое упражнение: «У
животных.
меня в шкафу порядок»
Пальчиковая игра «Я в деревне
отдыхаю» см. картотеку
Корригирующая гимнастика

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация «У
Д/игр. «Кто спрятался».
.Формировать
меня живет лошадка» (ухаживаем за
Игровое упражнение
умение играть
ней)
«Научи петушка не
дружно, не
Д/ игра. «Кто как разговаривает»
отнимать игрушки»
отнимать игрушки
П/игр. «Лиса и гуси» ст.62 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игра упражнение
«Расскажи Незнайке как
ведут себя в раздевалке

Умение
правильно вести
себя в раздевалке
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

75

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

7 октября -пятница

Утро

4
Беседа «Как люди забоятся о
домашних животных в деревне»
Пальчиковая игра. «Я в деревне
отдыхаю» (картотека)
Д/игр. «Накорми животных?»
(домашние животные )

5

6

7

8

Игровое упражнение
«Научи Незнайку жевать с
закрытым ртом»
Д/и «Что есть у козы»
(название частей тела)

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

Энциклопедия «Домашние
животные и дикие
животные»
-Раскраски по теме недели.
-Шаблоны, трафареты с
силуэтами животных.
- Альбомы, фотографии,
картинки с изображением
животных.
-Н/игры «Лото»; (дикие
животные)
-Домино «Домашние
животные»;
- Кубики «Дикие
животные»

Вместе с
родителями найти
информацию в
интернете или
энциклопедии «Как
животные готовятся
к зиме»
Консультация
«Возрастные
особенности»

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед сном

Вечер

Прогулка

Игра упражнение «Мы
Наблюдение за листопадом №10
стр.61. «Организация деятельности
уже не малыши»
детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение М Пляцковский
Игровое упражнение:
«Находчивый ежик»
«Покажи кукле как вешать
Пальчиковая игра «Я в деревне
одежду на стульчике»
отдыхаю» см. картотеку
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Конструктивно - модельная
Д/игр. «Найди о ком
.Формировать
деятельность «Загородки и заборы»
расскажу».
умение играть
ст 13 Л.В.Куцакова Конструирование Игровое упражнение «Мы дружно, не
из строительного материала.
дружные ребятки»
отнимать игрушки
Н/ игра. «Домино» (домашние
животные)
П/игр. «Сидит зайка» стр. 58 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

76

2 неделя октября
Тема: «Путешествие в хлебную страну. Профессии в сельском хозяйстве.»
Цель: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить с разнообразием хлебобулочных изделий; рассказать, как хлеб
появляется на столе. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

День
недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 11

10 октября -понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в
режимных моментах

Организация развей среды для самной деят-ти детей

4

5

6

7

Беседа «Без какого продукта мы за стол Игровое упражнение «Научи
не садимся»
куклу не крошить крошки на
Пальчиковая игра «Пирожки»
стол»
(смотри картотеку)
-Д/и «Покажи что назову»
Рассматривание альбома: « Хлеб в
(хлебобулочные изделия)картинках»
Утренняя зарядка

Закрепить навыки
есть хлеб над
тарелкой

Наблюдение: За опавшими листьями и
ветками после ветра. №11 стр 63
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение сказки «Колосок».
Пальчиковая игра «.Пирожки»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи на
стульчике перед сном

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед сном

Игровое упражнение: «Что
сначала, что потом»
Игровое упражнение: «Я
аккуратный» -

-Раскраски по теме
недели.
-Энциклопедии,
книги по теме
недели.
- Альбомы,
фотографии,
картинки с
изображением
хлебобулочных
изделий...
Картинки с
изображением
продуктов (для
выпечки хлеба)
Подбор атрибутов к
игре «Булочная»,
«Печем пирожки»

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Консультация
«Возрастные
особенности»
Привлечь
родителей к
изготовлению
атрибутов к
празднику осени,
и оформлению
зала.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Булочная» (водитель привозит товар,
продавец принимает)
Д/игра «Кого чем угостим»
(хлебобулочные изделья)

Игровое упражнение «Научи
Буратино играть не мешая
другим»
Упражнение «Перепрыгни
лужу»(на двух ногах)

Прогулка

П/игр. «Пирожок» (стр 66) Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

.Формировать умение
играть дружно, не
отнимать игрушки

77

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 (смотри картотеку)

11 октября -вторник

Утро

4

5

Беседа «Почему нужно беречь хлеб»
Рассматривание альбома: «Откуда хлеб
пришел»
Пальчиковая игра «Месим тесто»
(смотри картотеку)

Игровое упражнение «Научи волчонка
намыливать руки»
окажи»
Д/и «Что есть у трактора» (название
частей)

6

7

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать пищу
с закрытым ртом;
пользоваться
салфеткой

-Раскраски по
теме недели.
-Энциклопедии,
книги по теме
недели.
- Альбомы,
фотографии,
картинки с
изображением
хлебобулочных
изделий...
Картинки с
изображением
продуктов (для
выпечки хлеба)
Подбор атрибутов
к игре
«Булочная»,
«Печем пирожки»

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за красотой природы №12 ср
64. «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение «Что за чем» (научи
лисенка одеваться)

Работа перед
сном

Чтение стихотворений о хлебе.
Игровое упражнение: «Я аккуратный» «Вот он хлебушек душистый»
С.Погореловский, «Каравай» Я.Дягутите.
«Хлеб»Я.Аким
Пальчиковая игра «Печем пироги» см.
картотеку
Корригирующая гимнастика

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Булочная» (вступать в диалог с
покупателем, предлагать товар)

Прогулка

П/игр. «Горячий пирожок» (умение быстро передавать мяч друг другу»

Д/игр. «Когда это бывает»
Игровое упражнение «Научи щенка
просить прощения»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике перед
сном

8
Консультация
«Возрастные
особенности»
Привлечь
родителей к
изготовлению
атрибутов к
празднику осени,
и оформления
ала.

.Формировать
умение играть
дружно, не
отнимать игрушки

78

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

12 октября -среда

Утро

4

5

Рассматривание хлебного колоска
(Ответы на детские вопросы)
Хороводная игра «Каравай»

Игровое упражнение
«Расскажи белочке, как и
зачем пользоваться
салфеткой»
Д/и «Назови ласково
(хлебобулочные изделия)

6

7

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

-Раскраски по теме недели.
-Энциклопедии, книги по
теме недели.
- Альбомы, фотографии,
картинки с изображением
хлебобулочных изделий.
Картинки с изображением
продуктов (для выпечки
хлеба)
Подбор атрибутов к игре
«Булочная», «Печем
пирожки»

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за дождем. №13 стр.65
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед сном

Чтение сказки «Крылаты, мохнатый
Игровое упражнение: «Я
да масляный»
умею сам»
Пальчиковая игра «Пирожки» см.
«Картотеку»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Конструктивно - модельная
Д/игр. «Укрась салфетку
деятельность «Трактора и
под хлебницу».
грузовики.» (использовать различный (работа с ножницами)
строительный материал)
Д/ игра. «Часть и целое» (грузовик)
П/игр. «Пирожок» ст.66 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игра упражнение «Я
быстрый»

8
Консультация
«Возрастные
особенности»
Привлечь родителей
к изготовлению
атрибутов к
празднику осени, и
оформления ала.

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном
.Формировать
умение играть
дружно, не
отнимать игрушки

79

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3 смотри картотеку

13 октября -четверг

Утро

4

5

Рассматривание картинок с
изображением хлебоуборочной
техники.
Пальчиковая игра. «Пирог»
Д/игр. «Собери картинку» трактор,
грузовик (6 частей)

Игровое упражнение
«Расскажи котенку для
чего нужна салфетка»
Д/и «Подбери продукты
для выпечки хлеба»

6

7

8

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

-Раскраски по теме недели.
-Энциклопедии, книги по
теме недели.
- Альбомы, фотографии,
картинки с изображением
хлебобулочных изделий.
Картинки с изображением
продуктов (для выпечки
хлеба)
Подбор атрибутов к игре
«Булочная», «Печем
пирожки»

Консультация
«Возрастные
особенности»
Привлечь родителей
к изготовлению
атрибутов к
празднику осени и
оформления зала.

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед сном

Наблюдение: За небом. №14 стр.66
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение стихотворение в булочной И.
Лопухина.
Пальчиковая игра по выбору детей.

Игра упражнение
«Расскажи Незнайке как
ведут себя в раздевалке
Игровое упражнение: «У
меня в шкафу порядок»

умение вести себя
в раздевалке
Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Ждем гостей на пирожки»
Повторение песенок, стихов к
празднику осени.

Д/игр. «Чего не стало».
.Формировать
(хлебоуборочная техника)
умение играть
Игровое упражнение
дружно, не
«Научи петушка не
отнимать игрушки
отнимать игрушки»
Подвижная игра. «Горячий пирожок» (умение быстро передавать мяч друг другу)

80

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4 смотри картотеку

14 октября -пятница

Утро

4

5

Беседа «Что я знаю о хлебе»
Пальчиковая игра. «Пирог»
(картотека)
Д/игр. «Что не из муки» (картинки)

Игровое упражнение
«Куда положить грязную
салфетку»
Д/и «Укрась каравай»
(умение раскашивать
карандашами)

6

7

8

Закрепить КГГ
навыки «Как надо
правильно
пережевывать
пищу с закрытым
ртом;
пользоваться
салфеткой

-Раскраски по теме недели.
-Энциклопедии, книги по
теме недели.
- Альбомы, фотографии,
картинки с изображением
хлебобулочных изделий.
Картинки с изображением
продуктов (для выпечки
хлеба)
Подбор атрибутов к игре
«Булочная», «Печем
пирожки»

Консультация
«Возрастные
особенности»
Привлечь родителей
к изготовлению
атрибутов к
празднику осени и
оформления ала.

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за приметами осени
№15 стр.67. «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение «Мы
уже не малыши»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться

Работа перед сном

Чтение сказки по выбору детей.
Игра имитация «Печем пирожки»

Игровое упражнение:
«Покажи кукле как вешать
одежду на стульчике»

Аккуратно
развешивать вещи
на стульчике
перед сном

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Хлебобулочный магазин» (охранник
следит за порядком, покупатели и
продавец – вежливы)
Пальчиковая игра по выбору детей.
Подвижная игра по выбору детей.

Д/игр. «Прыг - скок».
(Закрепление цвета и его
оттенков)
Игровое упражнение «Мы
дружные ребятки»

.Формировать
умение играть
дружно, не
отнимать игрушки

81

3 неделя октября
Тема: «Я в мире – человек»
Цель: Расширение представлении детей о своей семье. Закрепление знания детьми своих имени, фамилии, возраста; имен родителей. Знакомство с
профессиями родителей. Воспитание уважительного отношения к пожилым родственникам.

День
недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная
гимнастика №5

17 октября -понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

4

5

Беседа «Кто живет в моей семье»
Пальчиковая игра «Моя семья»
(смотри картотеку)
Рассматривание альбома: «Моя семья»

Игровое упражнение
«Расскажи малышу как
надо умываться»
-Д/и «Звериная семья» (
название самца, самки и
их детеныша)
Утренняя зарядка

Образ. деят. в
режимных моментах
6
Совершенствовать
умение не брызгать
воду при умывании,
стряхивать воду с рук
над раковиной)

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед сном

Наблюдение за наличием почек на
деревьях и кустарниках №16 стр.
68«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение р.н. сказки «Коза с козлятами».
Пальчиковая игра «Моя семья

Игровое упражнение:
«Посмотрите я большой»

Учить самостоятельно
одевать кофту и
курточку

Игровое упражнение:
«Все умею делать сам»

Учить самостоятельно
выворачивать одежду.

Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
7
Фото альбом «Моя
семья, «Мои бабушки и
дедушки», Фото
альбом «Самый
лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: «
Мама и детеныши, «
Звериная семья»,
Вкладыши « Семья
медведей»

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Совместное
создание
странички в
альбом
«Профессии
наших
родителей»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Семья» (папа на работу, мама в
детский сад)
Н/игра «Мамы и детеныши» (утка –
утята, )

Игр. упр.«Научи котенка
вежливым словам»
Д/игра Расскажи
подружкам о своей
семье» (название членов
семьи и их имена)

Закреплять речевые
формы вежливого
обращения с просьбой.

82

Прогулка

П/игр. «Найди себе пару» стр. 50 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

83

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

18 октября -вторник

Утро

4

5

Беседа «Я дома помощник»
Рассматривание картинок «Бытовая
техника»
Пальчиковая игра «Мамины
помощники»
(смотри картотеку)

. Игровое упражнение «Я
умею умываться» (не
брызгать воду на пол)
-Д/и «Найди что назову»
(предметы бытовой
техники)

6

7

8

Совершенствовать
умение не
брызгать воду при
умывании,
стряхивать воду с
рук над
раковиной)

Фото альбом «Моя семья,
«Мои бабушки и
дедушки», Фото альбом
самый лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: « Мама
и детеныши, « Звериная
семья», Вкладыши «
Семья медведей»

Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за растениями №17 ср
70. «Организация деятельности детей
на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед сном

Чтение стихов из сборника А. Барто
Игровое упражнение:
«Младший брат», «Я расту», «было у «Научи меня
бабушки сорок внучат»
выворачивать колготки»Пальчиковая игра «Мамины
помощники» см. картотеку
Корригирующая гимнастика

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
Д/игр. «Кто выше (ниже)»
Закреплять
(дети)
«Семья вместе готовит обед» (папа
речевые формы
идет в магазин, бабушка печет пирог, Игровое упражнение «Как вежливого
мама –варит щи, дети делают салат.)
правильно благодарить за обращения с
просьбой.
Д/игра «Звериная семья»
помощь»
П/игр. «Нади свой цвет» стр 50 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

Прогулка

Игровое упражнение
«Помоги другу правильно
одеть кофточку»

Учить
самостоятельно
одевать кофту и
курточку
Учить
самостоятельно
выворачивать
одежду.

84

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

19 октября -среда

Утро

4

5

Беседа о профессиях родителей.
Пальчиковая игра «Дружная семья.»
Д\игра «Кто что делает?» (врач
лечит, и т.д)

Игровое упражнение
«Расскажи Петушку
почему нельзя брызгать
воду на пол».»
Д/и «Найди картинку» (с
заданным звуком)
Утренняя зарядка

6

7

8

Совершенствовать
умение не брызгать
воду при умывании,
стряхивать воду с рук
над раковиной)

Фото альбом «Моя
семья, «Мои бабушки
и дедушки», Фото
альбом самый лучший
день» (совместный
отдых)
Настольные игры:
Мама и детеныши, «
Звериная семья»,
Вкладыши « Семья
медведей

Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за насекомыми №18 стр.
72 «Организация деятельности детей
на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед сном

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый Игровое упражнение:
«Кто умеет сам?»
да масляный»
(выворачивать штанишки)
Пальчиковая игра «Пирожки» см.
картотеку
Корригирующая гимнастика

Вечер

Игровое упражнение
«Научи волчонка как
правильно попросить
игрушку».
Д/ игра «Цветы на поляне
(для бабушки) учить
скатывать, сплющивать
пластилин)
П/игр. «Мы веселые ребята» (бегать не наталкиваться друг на друга)
игр Э.Я.Степаненкова
Сюжетно ролевая ситуация «День
рождения бабушки»
Д/ игра. «Собери цветы для
бабушки» мазаика

Прогулка

Игра упражнение «Научи
Буратино надевать
куртку»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Учить самостоятельно
выворачивать одежду.

Закреплять речевые
формы вежливого
обращения с просьбой

Сборник подвижных

85

1

2

3
Утро

4

5

Беседа «Мой старший брат, сестра»
Пальчиковая игра «Мамины
помощники» смотри «Картотеку»;
Рассматривание альбома «Моя
бабушка»

Игровое упражнение «Я
мою руки аккуратно»
Д/и «Моя мама» (подбор
определений)

6
Совершенствовать
умение не
брызгать воду при
умывании,
стряхивать воду с
рук над
раковиной)

Артикуляционная гимнастика №8 смотри картотеку

20 октября -четверг

Утренняя зарядка
Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед сном

Наблюдение: За одеждой людей.
№19 стр.73 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа Т.Г.Кобзева
Чтение р.н. сказки «Три медведя»
Пальчиковая игра по выбору детей.

Игра упражнение «Кто
сумеет сам? (одевать
куртку)
Игровое упражнение:
«Научи зайку
выворачивать вещи»

7
Фото альбом «Моя семья,
«Мои бабушки и
дедушки», Фото альбом
самый лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: « Мама
и детеныши, « Звериная
семья», Вкладыши «
Семья медведей

8
Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться
Учить
самостоятельно
выворачивать
одежду.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Делаем уборку в квартире»
Д/игра «Сложи цветок» для мамы»
(Мозаика)

Прогулка

Подвижная игра. «Догонялки»

Игровое упражнение:
«Поделись с Буратино
игрушкой)»
Наст игра «Семья зверей»

Закреплять
речевые формы
вежливого
обращения с
просьбой

86

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

21 октября -пятница

Утро

4

5

6

Беседа «Почему я люблю свою
Игровое упражнение
семью
«Научи Незнайку мыть
руки на брызгая воду»
Д/игр. «Назови ласково (имена
Д/и «Укрась свитер для
членов семей)
Пальчиковая игра «Моя семья»
дедушки» (умение
Рассматривание фотоальбома
раскашивать
карандашами)
«Самый лучший день»
Утренняя зарядка

Совершенствовать
умение не
брызгать воду при
умывании,
стряхивать воду с
рук над
раковиной)

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых
№20 стр.75. «Организация
деятельности детей на прогулке» ср.
группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение «Все
надену быстро сам»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и
раздеваться

Работа перед сном

Чтение сказки «Пых».
.
Пальчиковая игра по выбору детей.

Игровое упражнение:
«Покажи кукле как
вывернуть платье »

Учить
самостоятельно
выворачивать
одежду.

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

7
Фото альбом «Моя семья,
«Мои бабушки и
дедушки», Фото альбом
самый лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: « Мама
и детеныши, « Звериная
семья», Вкладыши «
Семья медведей

8
Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Семья» (все вместе идут гулять в
парк кататься на карусели)
Н/игра» Семья медведей» (подбор
одежды)

Прогулка

Подвижная игра по выбору детей.

Игровое упражнение «Мы
вежливые ребятки»
Д/игр. «Укрась платочек
для мамы» (умение
раскрашивать
карандашами, называть
цвета)

Закреплять
речевые формы
вежливого
обращения с
просьбой.

87

4 неделя октября
Тема: «Мои друзья»
Цель: Формировать понятие «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, побуждать к добрым поступкам; проявлять заботу и
внимание к другу.
Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

День

Групповая, подгрупповая

1

2

3

24 октября понедельник
Артикуляционная гимнастика №10

Утро

4
Беседа «Дружат белочки и зайчики, дружат
девочки и мальчики»
Пальчиковая игра «Два козлика»
Н/игра «Сложи картинку» (по образцу)
(мозаика)

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)
5
Ситуационный разговор
«Для чего нужен носовой
платочек?»
Упражнение «Подбросьпоймай»

Образ. деят. в режимных
моментах
6
Закреплять навыки
своевременно пользоваться
носовым платком.

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей
7
Альбом «Детский
сад» «Наши
праздники» Подбор
книг о дружбе и
умении дружить.

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Принеси
фотографии
лучших друзей и
приготовить
рассказ о них.

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Наблюдение за долготой дня стр. 77
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение: «Жадина» Я.Аким.
Пальчиковая игра «Моя семья»

Игровое упражнение:
«Научи Зайку застегивать
пуговицы»
Ситуативный разговор
«Для чего нужно
смотреться в зеркало?»
Корригирующая гимнастика

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Подружки» (вместе играют, гуляют, не
ссорятся)
Н/игра «Волшебные палочки» (собрать
картинку из счетных палочек)

Игровое упр: «Мишка
обидел куклу»
Упражнение « Ловкий
мячик» (отбивать мяч от
пола)

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек.
Учить замечать непорядок в
одежде, обращаться за
помощью к взрослым.
Формировать
доброжелательное
отношение друг к другу,
разрешать конфликты без
драки.

88

Прогулка

П/игр. «Уголки» стр. 64 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

89

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4

25 октября - вторник

Утро

4

5

Беседа «В каком городе мы живем?»
(рассматривание открыток с видами
Березовского)
Пальчиковая игра «Самомассаж
пальчиков» (со стихами)

Ситуационный разговор:
«Зачем говорят:
«Здравствуй»?»
Упражнение: «Отбей ,
поймай» (умение отбивать
мяч об пол)
Утренняя зарядка

6
Учить пользоваться
разными речевыми формами
при встрече и прощании

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за изморозью стр. 83
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихотворения «Моя береза»
Т.А.Шарыгина
«Хоровод берез»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность
«Строим свой город» (дома, улицы,
магазины)
Д/Игра: «Что
звучит?»(музыкальные инструменты)

Прогулка

Игровое упражнение:
«Научи Зайку просить
прощение у взрослых»

Игровое упражнение:
«Расскажи Кукле как
правильно подтягивать
колготки»?»
Корригирующая гимнастика

Ситуативный разговор:
«Зачем беречь игрушки»
Упражнение:
«Попрыгайки» (умение
прыгать на одной ноге)
П/игр. «Улица» стр. 60 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

7
Альбомы.,
раскраски, книги,
открытки,
фотографии с
видами города
Березовского.
Альбом
«Профессии.»

8
Фотографии
любимых мест
города.

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить за
оказание помощь.
Учить самостоятельно
подтягивать колготки,
носочки, поправляют
одежду.
Продолжать воспитывать
бережное отношение к
игрушкам.

90

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

26 октября -Среда

Утро

4

5

Беседа «Попросить или отнять?»
Пальчиковая игра «Задиристые барашки».
Настольная игра лото «Дары природы»

Игровое упражнение
«Научи Незнайку
правильно держать
вилку»
Д/и «Кто дальше»
(катание мяча двумя
руками)
Утренняя зарядка

6
Учить детей есть вилкой
второе блюдо.

7

8

Альбом «Детский
сад» , «Наши
праздники»
Подбор книг о
дружбе и умении
дружить.

Принеси
фотографии
лучших друзей и
приготовить
рассказ о них.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за почвой в морозную погоду.
стр.79 «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: «Федя и волшебный ключик»
Ситуативный разговор:
Т.А.Шарыгина «Общительные сказки»
«Для чего в шкафу
Пальчиковая игра «Барашки»
расческа»
Корригирующая гимнастика

Закрепить навыки
пользоваться
индивидуальной расческой.

Вечер

Сюжетно ролевая игра «Большой дом для
друзей» из разного строителя
Пальчиковая игра «Задиристые барашки».
Н/игра: «Игрушки» (лото)

Формировать умение
разрешать спорные
ситуации, соблюдая
очередность.

Прогулка

Игра упражнение «Научи
Котенка застегивать
молнию на сапогах»

Игровое упражнение
«Научи щенка не
ссорится, уступать другу
Котенку»
Д/игра «Конфеты для
друзей» (раскатывание
пластилина)
П/игр. «Найди себе пару» стр. 50 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

Совершенствовать умение
самостоятельно застегивать
обувь.

91

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

27 октября -четверг

Утро

4

5

Беседа «Как играть и не ссорится?
Пальчиковая игра. «Петушки»
Д/игр. «Кубики» русские народные .сказки (6
частей)

Игровое упражнение «Я
умею пользоваться
вилкой»
Упражнение «Проползи
в туннель» (под ножками
стула)
Утренняя зарядка

6
Учить детей есть вилкой
второе блюдо.

7

8

Альбом «Детский
сад», «Наши
праздники»
Подбор книг о
дружбе и умении
дружить.

Принеси
фотографии
лучших друзей и
приготовить
рассказ о них.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Определение погоды по приметам стр.80
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение: «Вредные вороны» (о дружбе)
Т.А.Шарыгина
Пальчиковая игра «Петушки»

Игра упражнение «Кто
скорее застегнет
кофточку»
Игровое упражнение:
«Красивая прическа»

Совершенствовать умение
застегивать, расстегивать
кофточку.
Закрепить навыки
пользоваться
индивидуальной расческой.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Пальчиковая игра. «Петушки»
Настольная игра «Родная природа» (лото)
Конструктивно модельная деятельность по
выбору детей

Ситуационный разговор: .Формировать умение
«Я –первый»
играть дружно.
Д/игра «Мой друг»
(подбор комплиментов,
определений, умение
отвечать полным
предложением)
Подвижная игра. «Лошадки» ( парами с обручами) стр. 52 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

92

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3 смотри картотеку

28 октября -пятница

Утро

4

5

Беседа «Мой самый лучший друг»
Пальчиковая игра: «Пальчики – зайчики»
Настольная игра «Игрушки» (лото)

Игровое упражнение:
«Научи поросенка
жевать с закрытым ртом»
Упражнение «Сбей
кегли» (развитие
ловкости)
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
пережевывать пищу с
закрытым ртом;
пользоваться салфеткой

7

8

Альбом «Детский
сад», «Наши
праздники»
Подбор книги о
дружбе и умении
дружить.

Принеси
фотографии
лучших друзей и
приготовить
рассказ о них.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за тучами стр.81 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов: «Я хочу испечь пирог»,
«Качели», «Подъемный кран» Т.А.Шарыгина
Игра имитация «Печем пирожки»

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация: «День
рождения друга» (выбираем подарок говорим
комплименты)

Прогулка

Игра упражнение «Научи
Утенка застегивать
пуговицы»

Игровое упражнение:
«Научи Буратино
подтягивать носочки,
заправлять футболку»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать умение
застегивать и расстегивать
пуговицы»
Учить замечать непорядок в
одежде, обращаться за
помощью к взрослым.

Д/игр: «Научи Козленка
Формировать умение играть
уступать свою роль в
дружно, не отнимать
игре»
игрушки
Д/игра « Картинка для
друга» (умение
Пальчиковая игра по выбору детей
раскрашивать
Настольные игры по выбору детей
карандашами.)
Подвижная игра «Мы веселые ребята» стр 64 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

93

1 неделя ноября
Тема: «Мой город. Моя страна»
Цель: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город.
1

2

3

Артикуляционная гимнастика №5 смотри картотеку

31 октября - понедельник

Утро

4

5
Ситуативный разговор
Беседа «Как люди заботятся о красоте своего
«Учимся здороваться погорода»
Самомассаж ладоней «Дорожки на ладошке»
разному»
Д/игра Сосчитай-ка не
ошибись» (счет и подбор
цифр по кол-ву игрушек)
Утренняя зарядка

6
Учить пользоваться
разными речевыми формами
при встрече и прощании

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за заморозком ср 84
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Игр.упражнение:«Расска
жи кукле как
благодарить за помощь»

Работа перед
сном

Чтение «Друзья» Ч.Янчорский
Самомассаж пальцев рук

«Игр. упражнение
Носочки без морщинок»

7
Альбомы.,
раскраски, книги,
открытки,
фотографии с
видами города,
Березовского.
Альбом
«Профессии»

8
Фотографии
любимых мест
города.

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить за
оказание помощь.
Учить самостоятельно
подтягивать колготки,
носочки, поправляют
одежду.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность:
«Парковка для машин».
Н/Игра: «Шнуровка»(зашнуруй башмачок)

Игровое упр: «Покажи
Козлику как играть
машинками, чтобы не
сломать».
Д/игра: «Где звучит»
(определять
пространственное
отношение от себя»
П/игр. «Карусель» стр 73 « Сборник подвижных игр» Э.Л Степаненкова

Продолжать воспитывать
бережное отношение к
игрушкам.

94

НОЯБРЬ
1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

1 ноября -вторник

Утро

4

5

Беседа «Улицы и дома родного города»
Само массаж ладоней «Согреем ладошки»

Д/игра: «Как можно
попрощаться»
Д/и: «Где игрушки»
(закрепление предлогов)
Утренняя зарядка

6
Учить пользоваться
разными речевыми формами
при встрече и прощании

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за развешиванием кормушек
стр.85 «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Ситуативный разговор:
«Если тебе нужна
помощь.»

Работа перед
сном

Чтение: русская народная сказка «Жихарка»
Самомассаж ладоней «Согреем ладошки»

Ситуативный разговор:
«Я аккуратный»

7
Альбомы.,
раскраски, книги,
открытки,
фотографии с
видами города,
Березовского.
Альбом
«Профессии.»

8
Фотографии
любимых мест
города.

. Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить за
оказание помощь.
Учить самостоятельно
подтягивать колготки,
носочки, поправляют
одежду.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность:
«Торговый центр».
Н/Игра: «Веселые прищепки»(цветочная
клумба)

Разучивание адреса
Продолжать воспитывать
проживания.
бережное отношение к
Лепка цветочка (умение
игрушкам.
скатывать и сплющивать
детали) (лепестки)
Д/игра: «Каждой
игрушке свое место»
П/игр. «Мы веселые ребята» стр. 72 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

95

1

2

3
Утро

4

5

Беседа «Достопримечательности нашего
города»
Пальчиковая гимнастика «Посчитаем».

Д/игра «В группу
пришла заведующая»

6
Закреплять навыки называть
взрослых по имени и
отчеству.

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

2 ноября - среда

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Определение за солнцем стр.86 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение: Русская народная сказка «Лисичка со
скалочкой»
Зарядка для ладошек ( с массажными мячиками)

Игра упражнение «Мы
вежливы»

Игровое упражнение:
«Покажи Зайчику как
нужно поправлять
одежду»»
Корригирующая гимнастика

7
Альбомы.,
раскраски, книги,
открытки,
фотографии с
видами города,
Березовского.
Альбом
«Профессии.»
-Раскраски по
теме недели.

8
Фотографии
любимых мест
города.

Закреплять навыки
вежливого обращения со
взрослыми.
Учить самостоятельно
подтягивать колготки,
носочки, поправляют
одежду.

Строительство детской площадки из разного
конструктора
Н/Игра: «Геометрическая мозаика» (строим
домики).

Д/игра «Найди и назови» Продолжать воспитывать
(достопримечательности бережное отношение к
города на открытке
игрушкам
Игровое упражнение:
«Покажи Незнайку, где
смотрят книги и играют
в н/игры)
Подвижная игра. «Найди свой домик» стр. 42 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

96

1

2

3
Утро

4
Ситуативный разговор «Мой домашний адрес»
Зарядка для ладошек ( с массажными
мячиками)

5

6

Д/игра «Что изменилось»

Закреплять навыки называть
взрослых по имени и
отчеству.

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

3 ноября – четверг

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Определение за солнцем стр.86 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение: Русская народная сказка «Лисичка со
скалочкой»
Зарядка для ладошек ( с массажными мячиками)

Игра упражнение «Мы
вежливы»

Игровое упражнение:
«Покажи Зайчику как
нужно поправлять
одежду»»
Корригирующая гимнастика

7
Альбомы.,
раскраски, книги,
открытки,
фотографии с
видами города,
Березовского.
Альбом
«Профессии.»
-Раскраски по
теме недели.

8
Фотографии
любимых мест
города.

Закреплять навыки
вежливого обращения со
взрослыми, за столом.
Учить самостоятельно
подтягивать колготки,
носочки, поправляют
одежду.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Д/игра «Найди и назови» Продолжать воспитывать
(достопримечательности бережное отношение к
Н/Игра: «Геометрическая мозаика» (строим
города на открытке
игрушкам
домики).
Игровое упражнение:
«Покажи Незнайку, где
смотрят книги и играют
в н/игры)
Подвижная игра. «Найди свой цвет» стр. 43 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

97

2 неделя ноября
Тема: «Транспорт. Правила и безопасность дорожного движения»
Цель: Расширить знания об улице, дороге, светофоре, перекрестке, элементарных правил передвижения по ним. Познакомить с разными видами транспорта.

День
недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа: «Для чего нужен светофор»
Д/ игра: «Сигналы светофора» стр. 62
«Сборник дидактических игр» Л.Ю.Павлова

Упражнение: «Собери шишки»
(пальчиками ног)

Учить есть котлету,
запеканку отделяя вилкой
кусочек по мере съедания,
не дробить заранее)

Артикуляционная гимнастика №10

7 ноября-понедельник

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за голыми деревьями стр. 97
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение: «Кто умеет
быстро раздеваться?»

Работа перед
сном

Чтение: «Светофор» В.Кожевников.
Пальчиковая игра: «Правила дорожного
движения»

Ситуативный разговор:«Для чего
нужна расческа?»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность
«Перекресток» ( из деревянного строителя)
Домино: « В небе, на земле, на море»

Совершенствовать умение
быстро раздеваться в
определенной
последовательности.
Закреплять умение
пользоваться
индивидуальной
расческой.

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей
7

Взаимодейств
ие с
родителями

Книги
энциклопедии о
разны видах
транспорта;
-картинки с
изображением
дорожных знаков.
-лото «Дорожные
знаки»
-игрушка светофор,
транспорт (разных
видов), картинки,
игрушки.
-раскраски по теме
неделе.

Предложить
придумать
сказку с
участием
зверюшек п
ПДД и
рассказать
детям в группе
вместе с
детьми.

8

Корригирующая гимнастика

Прогулка

Ситуативный разговор: «Почему
нельзя кричать в группе?»
Д/игра: «Зажги огоньки на
светофоре» (умение
раскрашивать карандашами
П/игр. «Автомобили» стр. 20 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

Учить разговаривать
негромко во время игр.

98

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

8 ноября - вторник

Утро

4

5

Беседа: «Дорога до детского сада»
Д/игра: Помоги Незнайке дойти до дома»
Пальчиковая игра: «Транспорт»

Игровое упражнение:
«Покажи Зайке, как
отделять вилкой кусочек
запеканки»
Упражнение: «Быстрые
гусеницы (для
профилактики
плоскостопия)
Утренняя зарядка

6
Учить есть котлету,
запеканку отделяя вилкой
кусочек по мере съедания,
не дробить заранее)
При кашле, чихании учить
отворачиваться или
прикрывать рот платком.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за небом стр 98
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихотворения: «Тайны дорожных
знаков» А.М.Кривицкая

Ситуативный разговор:
«Почему нельзя
пользоваться чужой
расческой?
Игровое упражнение:
«Что за чем»

7

8

Книги,
энциклопедии о
разных видах
транспорта;
-картинки с
изображением
дорожных знаков.
-лото «Дорожные
знаки»
-игрушка
светофор,
транспорт разных
видов), картинки,
игрушки.
-раскраски по теме
неделе.

Предложить
придумать
сказку с
участием
зверюшек по
ПДД и
рассказать детям
в группе вместе
с детьми.

Совершенствовать умение
быстро раздеваться в
определенной
последовательности.
Закреплять умение
пользоваться
индивидуальной расческой.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра- ситуация: «Мама ведет
Игровая ситуация:
сыночка в детский сад» (объяснить, как
«Почему у Киски
переходить дорогу, как себя вести)
заболела голова?»
Д/игра: «Группируй предметы» стр.66
Д/игра: «Машины в
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметами и
гаражах» (счет в
социальным окружением»
пределах 5)
Н/игра «Профессии» лото:
П/игр. «Самолеты» стр 22 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

Учить разговаривать
негромко во время игр.

99

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

9 ноября -среда

Утро

4

5

Беседа: «Какие бывают машины»
Пальчиковая игра: «Эксковатор».
Д/игра лото: «Что есть у автобуса»

Игровое упражнение:
«Научим Незнайку
правильно кушать
вилкой»
Упражнение: «Кто
больше» (отбивание мяча
от пола одной рукой)
Утренняя зарядка

6
Учить есть котлету,
запеканку отделяя вилкой
кусочек по мере съедания,
не дробить заранее)
При кашле, чихании учить
отворачиваться или
прикрывать рот платком.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за березкой стр.99 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: стихотворения «Стоп машина»
Н.Пляцковская.
Пальчиковая игра: «Моя семья».

Игра упражнение:
«Почему Зайка не может
быстро найти вещи в
шкафу?»
Игровое упражнение:
«Аккуратная прическа»

7

8

Книги
энциклопедии о
разных видах
транспорта;
-картинки с
изображением
дорожных знаков.
-лото «Дорожные
знаки»
-игрушка
светофор,
транспорт разных
видов, картинки,
игрушки.
-раскраски по теме
неделе.

Предложить
придумать
сказку с
участием
зверюшек по
ПДД и
рассказать детям
в группе вместе
с детьми.

Совершенствовать умение
быстро раздеваться в
определенной
последовательности.
Закреплять умение
пользоваться
индивидуальной расческой.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность:
«Грузовые автомобили» стр. 35 Л.В.Куцакова
Н/Игра: «Строительная техника» (кубики 6-9
штук)

Игровое упражнение:
«Расскажем Буратино
как нужно разговаривать
во время игры»
Д/игра: «Колеса для
машины» (лепка
предметов круглой
формы)
П/игр. «Трамвай» стр. 51Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

Учить разговаривать
негромко во время игр.

100

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

10 ноября -четверг

Утро

4

5

Беседа: «Кто такой пешеход» (правила для
пешеходов)
Пальчиковая игра: «Ехали»
Лото: «Дорожные знаки»

Ситуативный разговор:
«Как при чихании не
заразить других?»
Упражнение: «Прокати
мяч в ворота» (одной
рукой)

6
Учить есть котлету,
запеканку отделяя вилкой
кусочек по мере съедания,
не дробить заранее)
При кашле, чихании учить
отворачиваться или
прикрывать рот платком.

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за изменением в природе. стр.101
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: «Посмотри налево, посмотри на право!»
А. Шалобаев
Пальчиковая игра: «Ехали»»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность:
«Самолеты» ст. 51. Л.В.Куцакова.
Д/игра: «Собери предмет» стр.68 В.В.дыбина.

Прогулка

Игра упражнение: «Мы
быстрые и аккуратные»

Игровое упражнение:
«Объясни Лисичке,
почему нельзя
пользоваться чужой
расческой».
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать умение
быстро раздеваться в
определенной
последовательности.
Закреплять умение
пользоваться
индивидуальной расческой

7

8

Книги
энциклопедии о
разных видах
транспорта;
-картинки с
изображением
дорожных знаков.
-лото «Дорожные
знаки»
-игрушка
светофор,
транспорт разных
видов), картинки,
игрушки.
-раскраски по теме
неделе.

Предложить
придумать
сказку с
участием
зверюшек по
ПДД и
рассказать детям
в группе вместе
с детьми.

Ситуативный разговор:
Учить разговаривать
«Если все дети во время
негромко во время игр.
игры кричат?»
Д/игра: «Найди, что
назову» (картинки с
изображением
транспорта)
Подвижная игра. «Цветные автомобили» стр. 50 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

101

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3 смотри картотеку

11 ноября -пятница

Утро

4

5
Игровое упражнение:
Беседа «Кто такой пассажир» (правила
«Научи Лисенка
поведения в транспорте)
П/игра «Фары»
пользоваться носовым
Д/игра « Раздели на группы» (пассажирский,
платком при кашле»
водный, воздушный транспорт)
Упражнение:
«Канатоходцы» (ходьба
по тонкому канату)
Утренняя зарядка

6
Учить есть котлету,
запеканку отделяя вилкой
кусочек по мере съедания,
не дробить заранее)
При кашле, чихании учить
отворачиваться или
прикрывать рот платком.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за снегопадом стр.110
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Покажи Незнайке , что
за чем нужно снимать
после прогулки
Чтение стихотворения «Гололед» Н.Лешкевич
Ситуативный разговор:
П/игра «Фары»
« Нужна ли мальчикам
расческа»
Корригирующая гимнастика

7

8

Книги
энциклопедии о
разных видах
транспорта;
-картинки с
изображением
дорожных знаков.
-лото «Дорожные
знаки»
-игрушка
светофор,
транспорт разных
видов
-раскраски по теме
неделе

Предложить
придумать
сказку с
участием
зверюшек по
ПДД и
рассказать детям
в группе вместе
с детьми.

Совершенствовать умение
быстро раздеваться в
определенной
последовательности
Закреплять умение
пользоваться
индивидуальной расческой

Сюжетно ролевая игра- ситуация «Теплоход
отправляется в плавание» стр. 27 н.В.Губанова
«Развитие игровой деятельности»
Д/игра: «Найди друзей» стр.73 О.В.Дыбина
(подбор машинок из заданного материала)

Ситуативный разговор:
Учить разговаривать
«Все дети научились
негромко во время игр.
негромко разговаривать
во время игр»
Д/игра: «Сложи
картинку» (кубики 6
штук транспорт)
Подвижная игра «Поезд» стр 61 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

102

3 неделя ноября
Тема: «Моя семья».
Цель: Ввести понятие, что такое семья. Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье.

День
недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №5

14 ноября -понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в
режимных моментах

4

5

6

Беседа «Кто живет в моей семье»
Пальчиковая игра «Моя семья»
(смотри картотеку)
Рассматривание альбома: «Моя
семья»

Игровое упражнение
«Расскажи малышу как
надо умываться»
-Д/и «Звериная семья» (
название самца, самки и
их детеныша)
Утренняя зарядка

Совершенствовать
умение не брызгать
воду при умывании,
стряхивать воду с рук
над раковиной)

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за воробьями стр. 89
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Посмотрите я
большой»

Учить самостоятельно
одевать кофту и
курточку

Работа перед сном

Чтение сказки «Коза с козлятами».
Пальчиковая игра «Моя семья»

Игровое упражнение:
«Все умею делать сам»

Учить самостоятельно
выворачивать одежду.

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей
7

Взаимодействи
е с родителями
(законными
представителям
и
8

Фото альбом «Моя
семья, «Мои
бабушки и
дедушки», Фото
альбом «Самый
лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: «
Мама и детеныши, «
Звериная семья»,
Вкладыши « Семья
медведей»

Совместное
создание
странички в
альбом
«Профессии
наших
родителей»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Семья» (папа на работу, мама в
детский сад)
Настольная/игра «Мамы и
детеныши» (утка –утята, )

Игр.упр.«Научи котенка Закреплять речевые
вежливым словам»
формы вежливого
Дидактическая игра: «
обращения с просьбой.
Расскажи о своей
семье» (название
членов семьи и их
имена профессий)
П/игр. «Найди себе пару» стр. 50 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

103

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

15 ноября -вторник

Утро

2

5

Беседа «Я дома помощник»
Рассматривание картинок «Бытовая
техника»
Пальчиковая игра «Мамины
помощники»
(смотри картотеку)

Игровое упражнение «Я
умею умываться» (не
брызгать воду на пол)
-Дидактическая игра:
«Найди что назову»
(предметы бытовой
техники)
Утренняя зарядка

6

7

8

Совершенствовать
умение не брызгать
воду при умывании,
стряхивать воду с
рук над раковиной)

Фото альбом «Моя
семья, «Мои бабушки и
дедушки», Фото альбом
самый лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: «
Мама и детеныши, «
Звериная семья»,
Вкладыши « Семья
медведей»

Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за замерзшими лужами
ср 91
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Помоги другу правильно
одеть кофточку»

Учить
самостоятельно
одевать кофту и
курточку

Работа перед сном

Чтение стихов из сборника А. Барто
Игровое упражнение:
«Младший брат», «Я расту», «было у «Научи меня
бабушки сорок внучат»
выворачивать колготки»Пальчиковая игра «Мамины
помощники» см. картотеку
Корригирующая гимнастика

Учить
самостоятельно
выворачивать
одежду.

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
Дидактическая /игра: «Кто Закреплять речевые
«Семья вместе готовит обед» (папа
выше (ниже)» (дети)
формы вежливого
идет в магазин, бабушка печет пирог, Игровое упражнение «Как обращения с
мама –варит щи, дети делают салат.)
правильно благодарить за
просьбой.
Дидактическая игра «Звериная
помощь»
семья»
Подвижная игра. «Нади свой цвет» стр 50 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

Прогулка
1

4

3

4

5

6

7

8

104

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

16 ноября -среда

Утро

Беседа о профессиях родителей.
Пальчиковая игра «Дружная семья.»
Дидактическая игра «Кто что
делает?» (врач лечит)

Игровое упражнение
«Расскажи Петушку
почему нельзя брызгать
воду на пол».»
Дидактическая игра:
«Найди картинку» (с
заданным звуком)
Утренняя зарядка

Совершенствовать
умение не брызгать
воду при умывании,
стряхивать воду с рук
над раковиной)

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за льдом на лужах.
стр.92 «Организация деятельности
детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед сном

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый Игровое упражнение:
да масляный»
«Кто умеет сам?»
Пальчиковая игра «Пирожки»
(выворачивать штанишки)
смотри. картотеку
Корригирующая гимнастика

Учить самостоятельно
выворачивать одежду.

Игровое упражнение
«Научи волчонка как
правильно попросить
игрушку».
Д/ игра «Цветы для
бабушки) учить скатывать,
сплющивать пластилин)
П/игр. «Мы веселые ребята» (бегать не наталкиваться друг на друга)
игр Э.Я.Степаненкова

Закреплять речевые
формы вежливого
обращения с просьбой

Вечер

Сюжетно ролевая ситуация «День
рождения бабушки»
Д/ игра. «Чем мы похожи» (бабушка
и внук»
Прогулка

Игра упражнение «Научи
Буратино надевать
куртку»

Фото альбом «Моя
семья, «Мои бабушки
и дедушки», Фото
альбом самый
лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры:
Мама и детеныши, «
Звериная семья»,
Вкладыши « Семья
медведей

Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и раздеваться

Сборник подвижных

105

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №8 смотри картотеку

17 ноября -четверг

Утро

4

5

6

Беседа «Мой старший брат, сестра»
Игровое упражнение «Я
Пальчиковая игра «Мамины
мою руки аккуратно»
помощники» смотри «Картотеку»;
Д/и «Моя мама» (подбор
Рассматривание альбома «Моя
определений)
бабушка»
Утренняя зарядка

Совершенствовать
умение не брызгать
воду при умывании,
стряхивать воду с рук
над раковиной)

Прогулка

Наблюдение за вороной стр.94
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение «Кто
сумеет сам? (одевать
куртку)

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и раздеваться

Работа перед сном

Чтение р.н. сказки «Три медведя»
Пальчиковая игра по выбору детей.

Игровое упражнение:
«Научи зайку
выворачивать вещи»

Учить самостоятельно
выворачивать одежду.

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

7

8

Фото альбом «Моя
семья, «Мои
бабушки и
дедушки», Фото
альбом самый
лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: «
Мама и детеныши, «
Звериная семья»,
Вкладыши « Семья
медведей

Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Делаем уборку в квартире»
Д/игра «Скажи наоборот»

Прогулка

Подвижная игра. «Догонялки»

Игровое упражнение:
«Поделись с Буратино
игрушкой)»
Дид игра: «Паровозик»
(линия развития
человека»

Закреплять речевые
формы вежливого
обращения с просьбой

106

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

18 ноября -пятница

Утро

4

5

6

Беседа «Почему я люблю свою
Игровое упражнение
семью
«Научи Незнайку мыть
руки на брызгая воду»
Д/игр. «Назови ласково (имена
Д/и «Укрась свитер для
членов семей)
Пальчиковая игра «Моя семья»
дедушки» (умение
раскашивать
Рассматривание фотоальбома
«Самый лучший день»
карандашами)
Утренняя зарядка

Совершенствовать
умение не брызгать
воду при умывании,
стряхивать воду с рук
над раковиной)

Наблюдение за птицами у кормушки
стр.96 «Организация деятельности
детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение сказки «Пых».
.
Пальчиковая игра по выбору детей.

Игра упражнение «Все
надену быстро сам»

Совершенствовать
умение быстро
одеваться и раздеваться

Игровое упражнение:
«Покажи кукле как
вывернуть платье »

Учить самостоятельно
выворачивать одежду.

Образовательная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед сном

7

8

Фото альбом «Моя
семья, «Мои бабушки
и дедушки», Фото
альбом самый
лучший день»
(совместный отдых)
Настольные игры: «
Мама и детеныши, «
Звериная семья»,
Вкладыши « Семья
медведей

Совместное
создание странички
в альбом
«Профессии наших
родителей»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация
«Семья» (все вместе идут гулять в
парк кататься на карусели)
Н/игра» Семья медведей» (подбор
одежды)

Прогулка

Подвижная игра по выбору детей.

Игровое упражнение «Мы
вежливые ребятки»
Д/игр. «Укрась платочек
для мамы» (умение
рисовать кончиком кисти,
называть цвета)

Закреплять речевые
формы вежливого
обращения с просьбой.

107

4 неделя ноября
Тема: «День матери»»
Цель: Формировать представление о профессиях мам (объяснить, что мамы не только воспитывают, учат и занимаются домашними делами, но они наравне с папами
работают в школах, в магазинах, на фабриках и заводах. Воспитывать уважение к труду мам, желание помогать в домашних делах.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельно
й деятельности
детей

4

5

6

7

Совместная деятельность взрослых и детей

День

Режим

1

2

3

21 ноябряпонедельник
Артикуляционная гимнастика №10

Утро

Беседа «Моя мама самая …»
Д/ игра: «Ласковые имена» (с мячиком)
Рассматривание альбома: «Моя семья»
Пальчиковая игра: «Мамин день»

Игровое упражнение: «Кукла
в гостях у детей»»
Упражнение: «Лови, бросай,
мяч не теряй»» (умение
подбрасывать и ловить мяч)

Учить детей предлагать
присесть гостям группы,
рассказывать , что есть
интересного в группе..

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за воробьями стр. 89
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение нанайской сказки «Айога»
Пальчиковая игра: «Мамин день»

Игровое упражнение:
«Расскажи Незнайке, как
попросить о помощи»
Ситуативный разговор:
«Зачем сушить вещи?»

Альбом
с
фотографиями
«Мама в
форме»,
альбом
«Профессии»,
книги о маме.
Альбом
«Мамы и
детеныши».

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Предложить
поучаствовать
мамам в
конкурсе «У
мамы ручки
золотые»

Закреплять навыки вежливого
обращения за помощью,
благодарить.
Учить просушивать мокрую
одежду после прогулки.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация «Мама
собирается на праздник»
Д/игра: «Нарядное платье мамы» (что есть
у платья)

Игровое упражнение: «Все
игрушки по местам»
Повторение песенок о маме.

Продолжать воспитывать
бережное отношение к
игрушкам, книгам.
Воспитывать стремление
поддерживать порядок в группе.

108

Прогулка

П/игр. «Докати обруч» стр. 67 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

109

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

22 ноября - вторник

Утро

4

5

Беседа: «Почему я люблю свою маму?»
Пальчиковая игра: «Мама, мамочка моя»
Н/игра: «Мамы и детеныши»
Рассматривание альбома: «Мама в форме»

Игровое упражнение:
«Расскажи кукле, что тебе
нравится в д/саду»
-Д/и «Найди, покажи - цвет
назови» (геометрические
фигуры)
Утренняя зарядка

6
Учить детей предлагать
присесть гостям группы,
рассказывать , что есть
интересного в группе..

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за замерзшими лужами ср 91
«Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихотворение «Огонек» Е.
Благининой.
Пальчиковая игра «Мама, мамочка моя»

Учить просушивать мокрую
одежду после прогулки.

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация «Мама
печет тортик к празднику»

Ситуативный разговор
«Почему нужно класть
игрушки на место»
Д/игра «Букет для мамы»
Н/игра «Профессии» лото
(счет до 3)
П/игр. «Перегонки» стр 65 Сборник подвижных игр Э.Л Степаненкова

Продолжать воспитывать
бережное отношение к
игрушкам, книгам.
Воспитывать стремление
поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Ситуативный разговор
«Вежливые слова»

Игровое упражнение:
«Расскажи кукле, какие вещи
нужно сушить после
прогулки»
Корригирующая гимнастика

7
Альбом
с
фотографиями
«Мама в
форме»,
альбом
«Профессии»,
книги о маме.
Альбом
«Мамы и
детеныши».

8
Предложить
поучаствовать
мамам в
конкурсе «У
мамы ручки
золотые»

Закреплять навыки вежливого
обращения за помощью,
благодарить.

110

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

23 ноября -среда

Утро

4

5

Беседа: «Мамы разные нужны, мамы всякие
важны»
Рассматривание альбома: «Такие разные мамы!»
Пальчиковая игра: «Моя семья».
Д/игра лото «Назови детенышей мамы»

Игровое упражнение: «У
нас в гостях заведующая
д/сада»
Д/и: «Сок для мамы»
(образование слов по
аналогии из яблок –
яблочный и т.д)
Утренняя зарядка

6
Учить детей предлагать
присесть гостям группы,
рассказывать , что есть
интересного в группе..

7
Альбом с
фотографиями
«Мама в форме»,
альбом
«Профессии»,
книги о маме.
Альбом «Мамы и
детеныши».

8
Предложить
поучаствовать
мамам в
конкурсе «У
мамы ручки
золотые»

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за льдом на лужах. стр.92
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение «
Вежливые дети»

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить

Работа перед
сном

Чтение: стихотворения «Вот какая мама»
Е.Благининой .
Пальчиковая игра «Моя семья».

Игровое упражнение
«Зайку научи правильно
вешать мокрые вещи»

Учить просушивать мокрую
одежду после прогулки.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Игровое упражнение:
«Почему мишка сломал
машинку»
Д/игра: «Фартук в
горошек для мамы» (
вырезание кругов из
квадратов)
П/игр. «Догонялки» стр. 64 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

Сюжетно ролевая игра «Мама идет на работу»
Н/игра: «Логическое домино»

Продолжать воспитывать
бережное отношение к
игрушкам, книгам.
Воспитывать стремление
поддерживать порядок в
группе.

111

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

24 ноября -четверг

Утро

4

5
Игровое упражнение «У
нас в гостях воспитатель
из другой группы»
Упражнение «Покати
мяч в ворота» (под
ножками стула)
Утренняя зарядка

6

Беседа «Что бы мамы не огорчались»
Пальчиковая игра. «Тюльпан для мамы»
Н/игр. «Мозаика» ( сложи для мамы картинку)

Учить детей предлагать
присесть гостям группы,
рассказывать , что есть
интересного в группе..

Наблюдение за вороной стр.94 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение: р.н.сказка«Волк и семеро козлят»
Пальчиковая игра: «Тюльпан для мамы»

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить
Учить просушивать мокрую
одежду после прогулки.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Игра упражнение:
«Научи щенка
благодарить за помощь»
Игровое упр: « Объясни
Котенку какие вещи
могут быть мокрые после
прогулки?»
Корригирующая гимнастика

7
Альбом с
фотографиями
«Мама в форме»,
альбом
«Профессии»,
книги о маме.
Альбом «Мамы и
детеныши».

8
Предложить
поучаствовать
мамам в
конкурсе «У
мамы ручки
золотые»

Пальчиковая игра: «Мама покупает подарки
детям»
Настольная игра: «Мамы и детеныши» (пазлы)

Игровое упражнение:
Продолжать воспитывать
«Научи малыша бережно бережное отношение к
обращаться с
игрушкам, книгам.
игрушками»
Воспитывать стремление
Д/игра: «Магазин» (лото) поддерживать порядок в
(называние бытовой
группе.
техники)
Подвижная игра. «Накинь кольцо» стр. 55 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

112

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3 смотри картотеку

25 ноября -пятница

Утро

4

5

Беседа: «Как мы маме помогаем»
Настольная игра: «Магазин» (лото)
П/игра: « Букет для мамы»

Игровое упражнение
«Расскажи Незнайке как
надо встречать гостей»
Упражнение «Пронеси
не урони» (мешочек на
голове)
Утренняя зарядка

6
Учить детей предлагать
присесть гостям группы,
рассказывать , что есть
интересного в группе

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за птицами у кормушки стр.96
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихотворения: «Посидим в тишине»
Е.Благинина.
П/игра: « Букет для мамы»

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация: «Мама
заболела» (учимся ухаживать за маммой)
Д/игра: «Собери матрешку» (7 куколок)

Прогулка

Ситуативный разговор
«Кто поможет»

Игровое упражнение:
«Расскажи Буратино как
правильно повесить
сушить штанишки»
Корригирующая гимнастика

7
Альбом с
фотографиями
«Мама в форме»,
альбом
«Профессии»,
книги о маме.
Альбом «Мамы и
детеныши».

8
Предложить
поучаствовать
мамам в
конкурсе «У
мамы ручки
золотые»

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить
Учить просушивать мокрую
одежду после прогулки.

Д/игр: «Расскажи
Продолжать воспитывать
Буратино как нельзя
бережное отношение к
играть машинками и
игрушкам, книгам.
почему»
Воспитывать стремление
Д/игра: «Сумочка для
поддерживать порядок в
мамы» (умение
группе.
раскрашивать
карандашами.)
Подвижная игра «Лошадки» стр 52 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

113

1 неделя декабря
Тема: «Здравствуй, гостья зима»
Цель: Расширять представление детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о
взаимосвязи человека и природы.

День недели

Режим

1

Групповая, подгрупповая

2

3

Артикуляционная гимнастика №4

Утро

28 ноября-понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

4
Беседа: «Приметы зимы»
Д/ игра: «Времена года» (зима)
Пальчиковая игра: «Мы во двор пошли гулять»
картотека

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

5

Д/игра: «Мы теперь
дежурим»
Упражнение: «Позвони в
колокольчик (допрыгни
до предмета на двух
ногах)
Утренняя зарядка

Образ. деят. в режимных
моментах

6
Приучать детей к дежурству
по столовой: мыть руки
надевать фартук,
раскладывать ложки.

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Альбомы,
иллюстрации с
изображением
зимних пейзажей.
Альбом
«Одежда».

Предложить
родителям
поучаствовать в
постройках
зимнего городка
на участке
д/сада.

8

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за зимним небом стр. 102
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Снежинка» Т.А.Шорыгина.
Пальчиковая игра: «Мы во двор пошли гулять

Вечер

С/Ролевая игра ситуация «Воспитатель и дети
Д/игра: «Можно –
«Что бы не было беды»
(безопасность в быту)
на прогулке».Д/игра: «Что перепутал
нельзя».Повторение
художник» (приметы зимы и осени).
песенок о зиме.
Русск. народная игра «Снежная баба» стр. 126 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Прогулка

Игровое упражнение:
«Помоги Зайке
попросить о помощи»

Ситуативный разговор:
«Покажем кукле, как мы
будем сушить одежду»
Корригирующая гимнастика

Закреплять навыки
вежливого обращении за
помощью, благодарить за
оказанную помощь.
Продолжаем учить
просушивать мокрую
одежду после прогулки.

114

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №5 смотри картотеку

29 ноября - вторник

Утро

4

5

Наблюдение за зимним пейзажем из окна.
Игра на поддувание: «Сдуй снежинку»
Пальчиковая игра: «Зимняя прогулка»

Игровое упражнение:
«Мы умеем
раскладывать ложки»
Д/игра: «Помоги
Зайчикам сосчитать
морковки» (счет до 5)
Утренняя зарядка

6

7

8

Приучать детей к дежурству
по столовой: мыть руки
надевать фартук,
раскладывать ложки.

Альбомы,
иллюстрации с
изображением
зимних пейзажей.
Альбом
«Одежда».

Предложить
родителям
поучаствовать в
постройках
зимнего городка
на участке
д/сада.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за солнцем ср 104
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихотворения: «Вы узнаете зиму»
Т.А.Шорыгина
Пальчиковая игра: «Зимняя прогулка»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность «По
замыслу детей» ст. 51. Л.В.Куцакова.
Н/игра: «Времена года»

Прогулка

Ситуативный разговор:
«Почему нужно вежливо
просить о помощи?»?

Игровое упражнение:
«Расскажем котенку,
какая одежда может быть
мокрой после
прогулки?»
Корригирующая гимнастика

Игровое упражнение:
«Колючие опасности»
(выбор картинок с
предметами, которые
нельзя трогать)
Д/игра: «Где снежинка»?
(пространственное
направление от себя).
П/игр. «Гонки на снегокатах» (кто быстрее довезет снегокат до флажка)

Закреплять навыки
вежливого обращении за
помощью, благодарить за
оказанную помощь.
Продолжаем учить
просушивать мокрую
одежду после прогулки.

«Чтобы не было беды»
(безопасность в быту)

115

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

30 ноября - среда

Утро

4

5

Беседа: «Что мы знаем о снеге»
Н/игра: «Времена года»
Пальчиковая /игра: «Снежок»

Игровое упражнение:
«Поможем друг, другу
надеть фартук и колпак»
Д/игра: «Похвали
снежинку» (подбор
определений)
Утренняя зарядка

6

7

8

Приучать детей к дежурству
по столовой: мыть руки
надевать фартук,
раскладывать ложки.

Альбомы,
иллюстрации с
изображением
зимних пейзажей.
Альбом
«Одежда».

Предложить
родителям
поучаствовать в
постройках
зимнего городка
на участке
д/сада.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за ветром стр.105 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: «Крылатые снежинки» Т.А.Шорыгина.
Пальчиковая игра «Снежок»

Вечер

Ситуативный разговор:
С/ролевая ситуация: «Машины на дорогах.»
«Почему нельзя брать
(Ездят осторожно, на дорогах очень скользко.
ножницы без взрослых».
Соблюдают ПДД)
Д/игра: «Снежинки» стр. 32 Л.Ю.Павлова
Повторение заученного
«Сборник дидактических игр»
стихотворения.
П/игр. «Мороз и дети» Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игра упражнение:
«Научим Незнайку
словам благодарности»

Игровое упражнение:
«Научи малышей
правильно вешать
штанишки сушиться»
Корригирующая гимнастика

Закреплять навыки
вежливого обращении за
помощью, благодарить за
оказанную помощь.
Продолжаем учить
просушивать мокрую
одежду после прогулки.

«Чтобы не было беды».
(безопасность в быту)

116

ДЕКАБРЬ
1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

1 декабря -четверг

Утро

4

5

Рассматривание зимних пейзажей. (картины,
фото). Учить видеть красоту природы.
Пальчиковая игра: «Снежинки»
Д/игра: «Найди и назови» (зимняя одежда)

Ситуативный разговор:
«Для чего дежурные
надевают фартуки и
колпачки?»
Упражнение: « Через
сугробы»
(перешагивание через
модули)
Утренняя зарядка

6

7

8

Приучать детей к дежурству
по столовой: мыть руки
надевать фартук,
раскладывать ложки.

Альбомы,
иллюстрации с
изображением
зимних пейзажей.
Альбом
«Одежда».

Предложить
родителям
поучаствовать в
постройках
зимнего городка
на участке
д/сада.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за льдом на лужах. стр.106
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: «Зима» И.Суриков.
Пальчиковая игра: «Снежинки»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей»
Д/игра: «Наряды матушки зимы» стр. 24
Л.Ю.Павлова (сборник дидактических игр).

Прогулка

Игра упражнение: «Мы
вежливы»

Игровое упражнение:
«Покажи Зайке как
вывернуть влажную
шапочку и для чего?».
Корригирующая гимнастика

Беседа: «Опасные
игрушки»
Д/игра: «Каким бывает
снег?» (эксперименты со
снегом)
Соревнование «Кто быстрее довезет друга на санках»

Закреплять навыки
вежливого обращении за
помощью, благодарить за
оказанную помощь.
Продолжаем учить
просушивать мокрую
одежду после прогулки.

«Чтобы не было беды».
(безопасность в быту)

117

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №8 смотри картотеку

2 декабря -пятница

Утро

4

5

Рассматривание рисунков на стекле. (развивать
фантазию)
Д/игра: «Подбери кукле зимнюю одежду»
П/игра: « Мы во двор пошли гулять»

Игровое упражнение:
«На столе у нас порядок»
Д/игра: «Волшебные
снежинки» (умение
рисовать снежинки
карандашами)
Утренняя зарядка

6

7

8

Приучать детей к
дежурству по столовой:
мыть руки надевать фартук,
раскладывать ложки.

Альбомы,
иллюстрации с
изображением
зимних пейзажей.
Альбом
«Одежда».

Предложить
родителям
поучаствовать в
постройках
зимнего городка
на участке
д/сада.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за снежинками стр.108
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихотворения «Поет зима аукает …
С.Есенин
П/игра: «Мы во двор пошли гулять»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра «Приготовить зайку и елочку к зиме»
стр. 24 Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических
игр»

Прогулка

Ситуативный разговор:
«У кого и как можно
попросить помощь?»

Игровое упражнение:
«Научим Буратино
доставать варежки на
резинке из куртки»
Корригирующая гимнастика

Ситуативный разговор:
«Наши куколки –
красавицы»
Д/игра: « Снегопад»
(рисование снега
кончиком кисти)
Упражнения «Пройди не упади» (ходьба по сугробам)

Закреплять навыки
вежливого обращении за
помощью, благодарить за
оказанную помощь.
Продолжаем учить
просушивать мокрую
одежду после прогулки.

Учить девочек
поддерживать внешний вид
кукол. (переодевать,
причесывать)

118

2 неделя декабря
Тема: «Зимующие птицы»
Цель: Расширять представления о многообразии зимующих птиц. Учить выделять их характерные особенности. Формировать желание наблюдать за птицами,
прилетающих на участок.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

День

Режим

1

2

3

Беседа: «Какие птицы зимуют с нами»
рассматривание иллюстраций)
Н/ игра: «Собери птичку» (пазлы)
Пальчиковая игра: «Зимующие птицы»

Ситуативный разговор:
«Для чего нужны салфетки»
Упражнение: «Воробьи и
голуби» (умение быстро
переходить от прыжков к
ходьбе)
Утренняя зарядка

Продолжать учить детей
дежурить по столовой
(класть ложку справа от
тарелки, ковшиком вверх,
расставлять салфетницы)

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Артикуляционная
гимнастика №9

5 декабря - понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Наблюдение за поведением птиц у
кормушки». стр. 119 №9«Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение «Воробей» Е. Чарушин
Пальчиковая игра: «Зимующие птицы»

Игровое упражнение: «Мы
уже не малыши»

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра: «Найди такую же птичку»

Ситуативный разговор:
«Почему нужно помогать
взрослым»
Д/игра: «Где птичка?»
(использование предлогов)

Ситуативный разговор:
«Кто может помочь
раздеться?»
Корригирующая гимнастика

Совершать
умение
быстро
одеваться
в
определенной
последовательности.
Совершенствовать умение
помогать
раздеваться
другдругу.

Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимующих птиц.
Раскраски,
трафареты,
шаблоны по теме
недели. Н/игра
«Птицы» -лото,
домино, пазлы,
кубики (6 шт).
Подбор
дидактических
игр, стихов о
птицах.

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Предложить
сделать птичек
на ниточке (для
поддувания).
Послушать
аудиозапись как
поют синички,
снегири и другие
зимующие
птички. (в
интернете)

«Совершенствовать умение
относить и приносить
предметы по просьбе
взрослых»

119

Прогулка

Под/игра «Совушка - сова» стр. 126 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

120

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

6 декабря - вторник

Утро

4

5

Беседа: «Как живут синички»
Пальчиковая игра: «Синичка»
Н/игра: «Птицы» (домино)

Игровое упражнение:
«Поможем Незнайке, как
правильно разложить
ложки»
Упражнение: «Птичка –
лети» (игра на поддувание)
Утренняя зарядка

6
Продолжать учить детей
дежурить по столовой
(класть ложку справа от
тарелки, ковшиком вверх,
расставлять салфетницы)

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами №13
стр. 121. «Организация деятельности детей
на прогулке» стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение: «Кто
первый»

Совершать умение быстро
одеваться в определенной
последовательности.

Работа перед
сном

Чтение «Синичкин календарь» (декабрь)
П/игра «Синичка»

Ситуативное упражнение:
«Помоги своему другу»

Совершенствовать умение
помогать раздеваться друг
другу.

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимующих птиц.
Раскраски,
трафареты,
шаблоны по теме
недели. Н/игра
«Птицы» -лото,
домино, пазлы,
кубики (6 шт).
Подбор
дидактических
игр, стихов о
птицах.

8
Предложить
сделать птичек
на ниточке (для
поддувания).
Послушать
аудиозапись как
поют синички,
снегири и другие
зимующие
птички. ( в
интернете)

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность «По
замыслу детей»
Д/игра «Найди по описанию»

Игровое упражнение: «Мы
«Совершенствовать умение
помощники»
относить и приносить
Д/игра: «Кого больше
предметы по просьбе
(меньше) (синички и
взрослых»
снегири счет до 5).
П/игр. «Воробьи и голуби» (умение быстро переходить от прыжков к ходьбе)

121

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

7 декабря -среда

Утро

4

5

Беседа: «Почему птичек называют
зимующими?»
Д/игра: «Сложи птичку» (кубики 6 частей)
Пальчиковая /игра: «Замерзают птички»

Ситуативный разговор:
«Ложка справа или
слева, почему?»
Игровое упражнение:
«Птички на дереве»
(ходьба по
гимнастической палке)
Утренняя зарядка

6
Продолжать учить детей
дежурить по столовой
(класть ложку справа от
тарелки, ковшиком вверх,
расставлять салфетницы)

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за воронами стр.130 №18
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение: «Голуби» И.Токмакова
Пальчиковая игра: «Замерзают птички»

Игра упражнение: «Что
сначала, что потом?»

Игровое упражнение:
«Научим Зайку помогать
друзьям».
Корригирующая гимнастика

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей»
Д/игра: «Какая птичка лишняя» Л.Ю.Павлова
«Сборник дидактических игр»

Игровое упр : «Поможем
нашей няне»
Д/игра: Гладкие перья у
птички» (умение
сглаживать места
скрепления, лепить
пальцами)
Д/игра: «Что умеет
делать птичка» (подбор
глаголов)
П/игр. «Воробьи и кот» стр. 43 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимующих птиц.
Раскраски,
трафареты,
шаблоны по теме
недели. Н/игра
«Птицы» -лото,
домино, пазлы,
кубики (6 шт).
Подбор
дидактических
игр, стихов о
птицах.

8
Предложить
сделать птичек
на ниточке (для
поддувания).
Послушать
аудиозапись как
поют синички,
снегири и другие
зимующие
птички. ( в
интернете)

Совершать умение быстро
одеваться в определенной
последовательности.
Совершенствовать умение
помогать раздеваться друг
другу.
«Совершенствовать умение
относить и приносить
предметы по просьбе
взрослых»

122

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

8 декабря -четверг

Утро

4

5
Игровое упражнение:
«Покажем помощнику
воспитателя как мы
умеем дежурить».
Упражнение: «Птички на
веточке» (влезание и
спрыгивание со
скамейки)
Утренняя зарядка

6

Беседа: «Как помочь птицам зимой»
Д/ игра: «Сложи кормушку» (из счетных
палочек)
П/игра: «Кормушка для птичек»

Продолжать учить детей
дежурить по столовой
(класть ложку справа от
тарелки, ковшиком вверх,
расставлять салфетницы)

Наблюдение за воробьями стр.141 №6
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение: «Покормите птиц зимой» А.Яшин
Пальчиковая игра: «Кормушка для птичек»

Совершать умение быстро
одеваться в определенной
последовательности.
Совершенствовать умение
помогать раздеваться друг
другу.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Игра упражнение:
«Покажем Кукле, как мы
быстро одеваемся»»
Игровое упражнение:
«Чем может помочь
Незнайке Буратино?»
Корригирующая гимнастика

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимующих птиц.
Раскраски,
трафареты,
шаблоны по теме
недели. Н/игра
«Птицы» -лото,
домино, пазлы,
кубики (6 шт).
Подбор
дидактических
игр, стихов о
птицах.

8
Предложить
сделать птичек
на ниточке (для
поддувания).
Послушать
аудиозапись как
поют синички,
снегири и другие
зимующие
птички. ( в
интернете)

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра: «Что это за птица?»

Игровое упражнение:
Совершенствовать умение
«Расскажите Буратино,
относить и приносить
чем можно помочь
предметы по просьбе
взрослым в д/саду»
взрослых»
Д/игра: «Что есть у
птички?»
П/игра «Птица и птенчики» стр. 47 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

123

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

9 декабря -пятница

Утро

4

5

Беседа: «Какая птица больше нравится и
почему?»
Д/игра:«Птичка клюет семечки» (сбор семечек
двумя пальчиками»
П/игра:« Голуби»

Ситуативный разговор:
«Как пригласить детей к
столу»
Упражнение:
«Воробышки» (прыжки
на двух ногах)
Утренняя зарядка

6
Продолжать учить детей
дежурить по столовой
(класть ложку справа от
тарелки, ковшиком вверх,
расставлять салфетницы)

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за снегирями стр.148 №11
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Ситуативный разговор:
«Зачем нужно одеваться
быстро?»

Работа перед
сном

Чтение «Скачет шустрая синица» А.Барто
П/игра: «Голуби»

Игровое упражнение:
«Мы умеем помогать»

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимующих птиц.
Раскраски,
трафареты,
шаблоны по теме
недели. Н/игра
«Птицы» -лото,
домино, пазлы,
кубики (6 шт).
Подбор
дидактических
игр, стихов о
птицах.

8
Предложить
сделать птичек
на ниточке (для
поддувания).
Послушать
аудиозапись как
поют синички,
снегири и другие
зимующие
птички. ( в
интернете)

Совершенствовать умение
быстро одеваться в
определенной
последовательности.
Совершенствовать умение
помогать раздеваться друг
другу.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра: «Отгадай и назови» (зимующие птицы)
Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр»

Ситуативный разговор:
«Совершенствовать умение
«Кого бы вы похвалили
относить и приносить
за помощь и почему?»
предметы по просьбе
Д/игра: « Подари
взрослых»
птичкам перышки»
(раскрашивание
карандашами не выходя
за конур)
П/игра «Птички в гнездышках» стр. 46 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

124

Тема: «Животные Севера»

3 неделя декабря

Цель: Расширять представление детей о животных полярных районах Земли. Развивать любознательность, познавательную активность.

День

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9

12 декабря - понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

4

5

Беседа: «Где живут белые медведи?»
Н/игра «Животные севера (лото)
Пальчиковая игра «Белые медведи мороза не
боятся»

Беседа: «Культура
поведения во время
еды.»
Упражнение:
«Пингвины» (прыжки с
мячиком между ног»
Утренняя зарядка

Образ. деят. в режимных
моментах
6
Закреплять умение
пользоваться салфеткой по
мере необходимости.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за снегопадом при вечернем
освещении.

Работа перед
сном

Д/игра: Упражнение
Чтение «Белый медведь» С.Маршак.
«Как правильно
Пальчиковая игра «Белые медведи мороза не
боятся»
заправить кровать»
Корригирующая гимнастика

Вечер

С/ролевая игра ситуация «Зоопарк» (дети с
Беседа «Дал слово –
Формировать понимание
родителями приходят в зоопарк, рассматривать
держи»
необходимости выполнять
разных животных)
Д/игра
свои обещания
Рассматривать энциклопедию «Животный мир
Севера»
П/игра «Мы веселые ребята» стр 72 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Прогулка

Д/игра « Кто правильно
положит одежду

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

7

8

Презентация
«Крайний севр».
Расскраски.
Плакаты:
северные олени;
белы
медведи;пингвины
.

Принести книги,
энциклопедии,
игрушки с
изображением
животных
севера.
Консультация
«Как научить
ребёнка
самостоятельнос
ти»

Закреплять умение
правильно размещать вещи
в шкафу.
Учить заправить кровать .

125

День недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9

13 декабря - вторник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа: «Почему животные севера не мерзнут?
Д/игра «Что у кого?» (части тела животного)
П/игра «Моржи»

Беседа: «Культура
поведения во время
еды.»
Упражнение:
«Пингвины» (ходьба
пятки вместе носки
врозь)
Утренняя зарядка

Закреплять умение
пользоваться салфеткой по
мере необходимости.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Рассматривание следов на снегу.

Д/игра « Кто правильно
положит одежду

Работа перед
сном

Чтение «Птичий базар» Н.Сладков.
Д/игра:«Как правильно
Пальчиковая игра «Моржи»
заправить кровать»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Изобразительная деятельность: по плану
специалиста.
С/ролевая игра ситуация «Строительство
бассейна для белых медведей в зоопарке»
(умение распределять роли между собой)
Н/игра «Собери картинку» (кубики 6 частей)

Прогулка

П/игра «Чье звено соберется скорее» стр 75 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Беседа «Дал слово –
держи»
Д/игра «Узнай
музыкльный
инструмент»

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Презентация
«Крайний севр».
Расскраски.
Плакаты:
северные олени;
белы
медведи;пингвины
.

Принести книги,
энциклопедии,
игрушки с
изображением
животных
севера.
Консультация
«Как научить
ребёнка
самостоятельнос
ти»

8

Закреплять умение
правильно размещать вещи
в шкафу.
Учить заправлять кровать .

Формировать понимание
необходимости выполнять
свои обещания

126

День недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа: «Что едят животные Севера?»
Д/игра «Собери картинку» (разрезные картинки
(9 частей))
П/игра «Пингвины»

Беседа: «Культура
поведения во время
еды.»
Упражнение «Поймай
рыбку» (магнитная игра)

Закреплять умение
пользоваться салфеткой по
мере необходимости.

Артикуляционная гимнастика №9

14 декабря - среда

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

Работа перед
сном

Чтение «Пингвиний пляж» Г.Снегирев
Пальчиковая игра «Пингвины»»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д\игра с мячом «Я знаю пять названий
животных севера»

Прогулка

Катание на лыжах (обучение)

Д/игра « Кто правильно
положит одежду

Д/игра: Упражнение
«Как правильно
заправить кровать»
Корригирующая гимнастика
Беседа «Дал слово –
держи»
Д/игра «Сосчитай и
сравни»

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Презентация
«Крайний севр».
Расскраски.
Плакаты:
северные олени;
белы
медведи;пингвины
.

Принести книги,
энциклопедии,
игрушки с
изображением
животных
севера.
Консультация
«Как научить
ребёнка
самостоятельнос
ти»

8

Закреплять умение
правильно размещать вещи
в шкафу.
Учить заправить кровать .

Формировать понимание
необходимости выполнять
свои обещания

127

День недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа: «Почему у животных севера – белый
окрас?»
Д/игра «Собери картинку» (разрезные картинки
(9 частей))
П/игра «Три медведя шли домой»»

Беседа: «Культура
поведения во время
еды.»
Упражнение: «Прокати
медведя на спине»

Закреплять умение
пользоваться салфеткой по
мере необходимости.

Артикуляционная гимнастика №9

15 декабря - четверг

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Д/игра « Кто правильно
положит одежду

Работа перед
сном

Чтение «Как Алешка жил на севере» А.Членов.
Д/игра: Упражнение
Пальчиковая игра «Белые медведи мороза не
«Как правильно
боятся»
заправить кровать»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Познавательно-исследовательская
деятельность: Презентация мини – проектов
детей «Животные севера»
Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д\игра «Угадай о ком расскажу» жители севера

Прогулка

Катание на санках, ледянках.

Беседа «Дал слово –
держи»
Д/игра «Что умеет делать
мишка» (подбор
глаголов)

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Презентация
«Крайний севр».
Расскраски.
Плакаты:
северные олени;
белы
медведи;пингвины
.

Принести книги,
энциклопедии,
игрушки с
изображением
животных
севера.
Консультация
«Как научить
ребёнка
самостоятельнос
ти»

8

Закреплять умение
правильно размещать вещи
в шкафу.
Учить заправить кровать .

Формировать понимание
необходимости выполнять
свои обещания

128

День недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа: «Северные олени?»
Д/игра «Собери картинку» (разрезные картинки
(9 частей))
П/игра «Пингвины»

Беседа: «Культура
поведения во время
еды.»
Упражнение: «Сдуй
снежок»

Закреплять умение
пользоваться салфеткой по
мере необходимости.

Артикуляционная гимнастика №9

16 декабря - пятница

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Определение погоды по приметам

Д/игра « Кто правильно
положит одежду

Работа перед
сном

Чтение Умка» Ю Яковлев
Пальчиковая игра «Пингвины»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д\игра «Найди и назови» (Жители Севера)

Прогулка

Снежные круги стр. 78 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Д/игра: Упражнение
«Как правильно
заправить кровать»
Корригирующая гимнастика
Беседа «Дал слово –
держи»
Д/игра «Рыбка для
Умки» (лепка)

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Презентация
«Крайний севр».
Расскраски.
Плакаты:
северные олени;
белы
медведи;пингвины
.

Принести книги,
энциклопедии,
игрушки с
изображением
животных
севера.
Консультация
«Как научить
ребёнка
самостоятельнос
ти»

8

Закреплять умение
правильно размещать вещи
в шкафу.
Учить заправить кровать .

Формировать понимание
необходимости выполнять
свои обещания

129

4 неделя декабря
Тема: «Зимние забавы»
Цель: Расширять знания о зимних забавах, развлечениях, зимних видах спорта, правилах безопасности.

День недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9

19 декабря - понедельник

Утро

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа: «Что мы делаем зимой»
(рассматривание картин с изображением
детских забав)
Пальчиковая игра «Зимние забавы»

Показ приемов работы
взрослыми, объяснение
Упражнение: «Брось
снежок» (метание
смятого листа бумаги
вдаль из-за головы)
Утренняя зарядка

Закреплять
умение
дежурить по столовой
. Ставить чашку ручкой
вправо; уносить чашки,
держа за ручку

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа».
стр. 111 №7 «Организация деятельности детей
на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение «На горке» Н. Носов.
Пальчиковая игра «Зимние забавы»

Ситуативный разговор:
«Аккуратный и неряха»

Вечер

С/ролевая игра ситуация «Детский сад» (дети
одеваются на прогулку; воспитатель катает
детей на санках и т.д.)
Д/игра «Сравни снеговичков»»

Повторение песенки
«Санки»
Игровое упражнение:
«Расскажем Буратино
как надо обращаться с
книгами»

Прогулка

П/игра «Найди себе пару» стр 50 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Ситуативный разговор:
«Как поставить обувь в
шкаф»
Корригирующая гимнастика

Учить замечать непорядок в
одежде.

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимних забав
детей на улице.
Раскраски,
трафареты зимних
видов спорта.
Санки, ледянки,
лыжи, клюшки
для игр на
прогулке.

Привлечь
родителей к
постройкам
снежных
лабиринтов,
валов для
перелезания,
снежных целей
для метания,
корта дл хоккея

8

Закреплять умение ставить
обувь в шкаф аккуратно

Учить бережно обращаться
с книгами, отбирать
подлежащие ремонту

130

1

2

3
Утро

4

5

Рассматривание альбома: «Зимние забавы»
(беседа по картинам)
Пальчиковая игра: «Снеговик»
Д/игра: «Найди лишний предмет (спортивный
инвентарь зимы и лета)

Игровое упражнение:
«Как мы носим чашки»
Упражнение: «Проползи
в снежный туннель» (под
ножками стула)

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
. Ставить чашку ручкой
вправо; Уносить чашки,
держа за ручку,)

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

20 декабря - вторник

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за деревьями, кустами под снегом
№8 стр. 111. «Организация деятельности детей
на прогулке» стр. группа Т.Г.Кобзева

Ситуативный разговор:
«Кто и что поможет
заметить непорядок в
одежде» (зеркало друг,
взрослый)
Чтение: «Шапка для зайца» И.Гурина.
Игровое упражнение:
П/игра: «Снеговик»
«Покажем Зайке , как
аккуратно мы ставим
обувь»
Корригирующая гимнастика

7

8

Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимних забав
детей на улице.
Раскраски,
трафареты зимних
видов спорта.
Санки, ледянки,
лыжи, клюшки
для игр на
прогулке.

Привлечь
родителей к
постройкам
снежных
лабиринтов,
валов для
перелезания,
снежных целей
для метания,
корта дл хоккее.

Учить замечать непорядок в
одежде.

Закреплять умение ставить
обувь в шкаф аккуратно..

Ситуативный разговор:
Учить бережно обращаться
«Где смотреть книги и
с книгами, отбирать
почему?»
подлежащие ремонту
Д/игра: «Который по
счету?» (пять снеговиков
с ведерками разного
цвета).
П/игр. «Мы веселые ребята» стр72Сборник подвижных игр Э Я Степаненкова

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра: «Собери картинку» (6 кубиков)

131

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

21 декабря -среда

Утро

4

5
Ситуативный разговор:
«Почему чашку носят за
ручку?»
Игровое упражнение:
«Поймай снежок»
(умение ловить
маленький мяч)
Утренняя зарядка

6

Беседа: «Что с собой берем гулять?» (отбираем
картинки и изображением зимнего инвентаря)
Пальчиковая /игра «Снежок»

Закреплять умение
дежурить по столовой
Ставить чашку ручкой
вправо; уносить чашки,
держа за ручку

Наблюдение за снежинками через лупу стр.130
№10 «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение сказки по выбору детей.
Пальчиковая игра: «Снежок»

Приучать помогать друг
другу одевать кофты,
шапки.
Учить просушивать
носочки, рукава кофт,
шапки после прогулки.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Игра упражнение: «Мы
хорошие друзья – можем
помочь другу»
Ситуативный разговор:
«Какая одежда может
быть мокрой»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Загадывание загадок о санках, лыжах,
коньках

Д/: «Сравни то, что
назову» (лыжи длинные,
коньки…)
Д/игра: «Веселый
снеговик» (умение
скатывать из пластилина
шары разного размера)

Прогулка

П/игр. «Снежные круги»» стр. 78 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

7

8

Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимних забав
детей на улице.
Раскраски,
трафареты зимних
видов спорта.
Санки, ледянки,
лыжи, клюшки
для игр на
прогулке.

Привлечь
родителей к
постройкам
снежных
лабиринтов,
валов для
перелезания,
снежных целей
для метания,
корта дл хоккее.

Учить бережно обращаться
с книгами, отбирать
подлежащие ремонту

132

2

3

4

5

6

7

8

Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимних забав
детей на улице.
Раскраски,
трафареты зимних
видов спорта.
Санки, ледянки,
лыжи, клюшки
для игр на
прогулке.

Привлечь
родителей к
постройкам
снежных
лабиринтов,
валов для
перелезания,
снежных целей
для метания,
корта дл хоккее.

1

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

22 декабря -четверг

Утро

Просмотр презентации: «Снежные фигуры
ледяных городков»
Д/ игра.: «Собери снеговика» (разрезные
картинки)
П/игра: «1,2,3,4,5 – мы во двор пошли гулять»

Игровое упражнение:
«Научи Винни-Пуха
расставлять чашки»
Упражнение:
«Перепрыгни
через
сугроб» (прыжки через
мягки модули)
Утренняя зарядка

Закреплять
умение
дежурить по столовой
. Ставить чашку ручкой
вправо;. уносить чашки,
держа за ручку

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Защитное свойство снега стр.118 №11
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение: «Горка» И.Гурина
Пальчиковая игра: «1,2,3,4,5 – мы во двор
пошли гулять»

Игра упражнение:
«Научим Незнайку
подтягивать носочки,
поправлять рубашку и
др.»»
Игровое упражнение:
«Покажем Зайке, какие
вещи нужно сушить?»

Приучать помогать друг
другу одевать кофты,
шапки.
Учить просушивать
носочки, рукава кофт,
шапки после прогулки.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Малоподвижная игра : «Где мы были, мы не
скажем, а что делали покажем»

Д/игра: «Зима – лето»
(группировка картинок
по названным
признакам)
Ситуативный разговор:
«Каким книжкам нужна
помощь и почему?»
П/игра «Перебежки»» стр. 80 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Учить бережно, обращаться
с книгами, отбирать
подлежащие ремонту

133

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

23 декабря -пятница

Утро

4

5

Беседа: «Осторожно лед»
Д/игра:«Лыжники» (со счетными палочками)
П/игра: по выбору детей.

Игровое упражнение:
«Покажем Незнайке, как
мы дежурим»
Упражнение: «Попади в
цель» (метание
вертикальную цель)
Утренняя зарядка

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
. Ставить чашку ручкой
вправо. уносить чашки,
держа за ручку,)

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за погодой стр.123 №14
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Мы аккуратные»

Учить замечать непорядок в
одежде.

Работа перед
сном

Чтение: «Скачет шустрая синица» А.Барто
П/игра: «Голуби»

Игровое упражнение:
«Мы все умеем сами»

Учить просушивать
носочки, рукава кофт,
шапки после прогулки.

7

8

Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
зимних забав
детей на улице.
Раскраски,
трафареты зимних
видов спорта.
Санки, ледянки,
лыжи, клюшки
для игр на
прогулке

Привлечь
родителей к
постройкам
снежных
лабиринтов,
валов для
перелезания,
снежных целей
для метания,
корта дл хоккее.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра::«Кто позвал тебя узнай» (дети меняют
свой голос)

Д/игра: «Шапочки для
Учить бережно обращаться
гномика» (умение
с книгами, отбирать
раскрашивать
подлежащие ремонту
карандашами, не выходя
за контур)
Д/игра: «Книжника
больница» (ремонт книг
вместе с детьми)
П/игра «Сделай фигуру»» стр. 83 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

134

5 неделя декабря
Тема: «Новый год»
Цель: Формировать представление о новогоднем празднике. Дать знания об истории праздника, традициях празднования Нового года.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

День

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9

26 декабря - понедельник

Утро

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Совместная деятельность взрослых и детей

Беседа «Что такое Новый год»
Пальчиковая игра «Новый год»
Н/игра « Сложи снегурочку» кубики 6 шт)

Ситуативный разговор
«Почему полотенце у
детей бывает грязным?»
Упражнение «Позвони в
колокольчик»
(допрыгивание до
игрушки вверх)
Утренняя зарядка

Закреплять умение
дежурить по столовой
(снимать грязные и
развешивать чистые
полотенца, раскладывать
мыло в мыльницы)

Наблюдение за погодой. стр. 128«Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение «Новогоднее поздравление» И Гурина.
Пальчиковая игра «Новый год»»

Закреплять умение
правильно развешивать
вещи в шкафу.
Учить расставлять стульев
определенном порядке,
держа стул правильно.

Ситуативный разговор
«Где, что должно лежать
в шкафу)
Ситуативный разговор
«Зачем нужно носить
стул за спинку и
сидение)
Корригирующая гимнастика

Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
празднования
Нового года

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Привлечь
родителей к
изготовлению
новогодних
костюмов и
оформлению
группы к
Новому году.

С/ролевая игра ситуация «Семья готовится к
Новому году» наводят порядок в квартире, идут
покупать продукты и подарки семье,
Д/игра «Найди одинаковые снежинки»

Повторение песенок
«Учить убирать на место
«Раз, снежинка…»
игрушки и строительный
Ситуативный разговор
материал»
«Зачем мы убираем
игрушки на место»
П/игра «Лошадка» стр 52 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

135

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

27 декабря - вторник

Утро

4

5

Беседа «Чем порадуем Деда Мороза»
Пальчиковая игра «Я мороза не боюсь»
Рассматривание иллюстраций дома Деда
Мороза.

Показ воспитателя, как
правильно развешивать
полотенца, раскладывать
мыло в мыльницы

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
(снимать грязные и
развешивать чистые
полотенца, раскладывать
мыло в мыльницы)

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за снежинками стр 108.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Дед мороз» З.Александрова.
П/игра «Синичка»

Вечер

С/роевая ситуация:» Семья встречает гостей
(мама идет в парикмахерскую, делает прическу)
Д/ игра «Найди отличия» (Деды Морозы)

Прогулка

Игровое упражнение:
Покажите Котенку где и
как лежат носочки»

Игровое упражнение
«Покажем Буратино как
мы носим стулья»
Корригирующая гимнастика

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
празднования
Нового года

8
Привлечь
родителей к
изготовлению
новогодних
костюмов и
оформлению
группы к
Новому году

Закреплять умение
правильно развешивать
вещи в шкафу.
Учить расставлять стульев
определенном порядке,
держа стул правильно.

Д/игра «Сколько
«Учить убирать на место
елочных игрушек?» (счет игрушки и строительный
до 5.)
материал»
Игровое упражнение
«Покажи Незнайке , где
живут игрушки»
П/игр. «Перепрыгни через сугроб» стр. 53 Организация деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

136

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

28 декабря -среда

Утро

4

5
Ситуативный разговор
«Почему нельзя
вытираться чужим
полотенцем»
Д/игра «Где висит
игрушка на елке?»
(употребление
предлогов)
Утренняя зарядка

6

Беседа «Что такое – карнавал, что такое
маскарад» (обсуждение карнавальных
костюмов)
Пальчиковая /игра «Хоровод снеговиков».
(рассматривание презентации «Новогодний
карнавал»

Закреплять умение
дежурить по столовой
(снимать грязные и
развешивать чистые
полотенца, раскладывать
мыло в мыльницы)

Наблюдение за узорами на стекле №126
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Игра упражнение
«Покажи Незнайке , где
должны лежать головные
уборы»
Чтение «Новогоднее поздравление» И Гурина.
Ситуативный разговор
Пальчиковая игра «Хоровод снеговиков».
«Почему нельзя носить
(рассматривание презентации «Новогодний
стул на голове и высоко
карнавал»
поднимать»
Корригирующая гимнастика

Закреплять умение
правильно развешивать
вещи в шкафу

Игровое упражнение
«Почему упал
Буратино?» (запнулся за
неубранную на место
игрушку»
П/игр. «Два Мороза» стр. 120 Сборник подвижных игр Э.Я.Степаненкова

«Учить убирать на место
игрушки и строительный
материал»

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
празднования
Нового года

8
Привлечь
родителей к
изготовлению
новогодних
костюмов и
оформлению
группы к
Новому году

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая ситуация: «Семья готовит
праздничный обед.
Малоподвижные игры: «Жили были зайчики»
стр. 5 М.М.Борисоа. Малоподвижные игры»

Учить расставлять стульев
определенном порядке,
держа стул правильно.

137

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

29 декабря -четверг

Утро

4

5

Беседа: «Как и чем украсим елку»
П/игра «Елочка»
Н/игра «Укрась елку» (шнуровка)

Ситуативный разговор
«Почему мыло нужно
класть в мыльницу»

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
(снимать грязные и
развешивать чистые
полотенца, раскладывать
мыло в мыльницы)

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Сравнение ели и тополя. Стр. 131 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение: «Новый год в лесу» И.Гурина
Пальчиковая игра «Елочка»

Игра упражнение
«Покажи Винни –Пуху
где что лежит в шкафу»
Игровое упражнение « У
нас в группе порядок»

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
празднования
Нового года

8
Привлечь
родителей к
изготовлению
новогодних
костюмов и
оформлению
группы к
Новому году.

Закреплять умение
правильно развешивать
вещи в шкафу
Учить расставлять стульев
определенном порядке,
держа стул правильно.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая ситуация: «Детский сад»
(дети готовятся к Новому году на музыкальном
занятии)
Малоподвижная игра : «Найди и промолчи» стр.
28 М..Борисова.

Д/игра «Что есть у
елочки?»
Игровое упражнении:
«Покажем Зайке, как
нужно протирать
игрушки»
П/игра «Льдинки» (тот кого заденут рукой превращается в льдинку)

««Учить убирать на место
игрушки и строительный
материал»

138

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

30 декабря -пятница

Утро

4

5

Беседа: «Как и чем украсим елку»
П/игра «Елочка»
Н/игра «Укрась елку» (шнуровка)

Упражнение: «Брось
снежок в цель» (метание
правой и левой рукой
набивной мячик)

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
(снимать грязные и
развешивать чистые
полотенца, раскладывать
мыло в мыльницы)

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Сравнение ели и тополя. Стр. 131 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Пальчиковая игра «Елочка»
Закреплять навык самостоятельно раздеваться,
аккуратно складывать и вешать одежду.

Игра упражнение
«Покажи Винни –Пуху
где что лежит в шкафу»
Игровое упражнение « У
нас в группе порядок»

7
Картинки, книги,
иллюстрации,
альбомы с
изображением
празднования
Нового года

8
Привлечь
родителей к
изготовлению
новогодних
костюмов и
оформлению
группы к
Новому году.

Закреплять умение
правильно развешивать
вещи в шкафу
Учить расставлять стульев
определенном порядке,
держа стул правильно.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая ситуация: «Новый год к нам
приходит»
Малоподвижная игра : «Найди и промолчи» стр.
28 М..Борисова.

Д/игра «Что есть у
елочки?»
Игровое упражнении:
«Покажем Зайке, как
нужно протирать
игрушки»
П/игра «Вороны и собачка» (самостоятельная деятельность детей)

««Учить убирать на место
игрушки и строительный
материал»

139

2 неделя ЯНВАРЯ
Тема: «Животные жарких стран»
Цель: Расширять представление детей о разнообразии животного мира. Познакомить с животными жарких стран. Развивать познавательный интерес, любознательность.
Режим

Совместная деятельность взрослых и детей
Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

День

Групповая, подгрупповая

1

2

3
Утро

Рассматривание альбома «Зоопарк».
Д/игр «Кто Это?» (животные жарких стран)
П/и «Жаркая страна»

Ситуативный разговор: «
Почему некоторые
растения не любят
опрыскивание?»

Работа в уголке природы, учить
опрыскивать растения.

Артикуляционная гимнастика №8

9 января - понедельник

Утренняя зарядка

Организ-я
развив.
среды для
сам-ой деятти детей
7

Взаимодейст
вие с
родителями
(зак.представ
ителями
8

Книги про
животных
жарких
стран.
Раскраски.

Консультаци
я как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за погодой

Работа перед
сном

Чтение «От чего у верблюда горб». Р.Киплинг.
Ситуативный разговор
Д/игр «Кто Это?» (животные жарких стран)
«Мы аккуратные»
П/и «Жаркая страна»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Конструктивно модельная деятельность
Игровое упражнение:
Поддерживать внешний вид кукол
«Строительство зоопарка». Распределять роли
«Наши куколки –
(подбирать по цвету одежду).
между собой)
красавицы»
Д/игра «Найди и назови» (животные жарких
Д/игра «Угадай, о ком
стран)
расскажу»
П/игра «Найди себе пару» стр.50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игровое упражнение
«Кто скорее»

Совершенствовать умение быстро
одеваться на прогулку.
Совершенствовать умение аккуратно
складывать одежду в шкаф.

140

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей
Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

День

Групповая, подгрупповая

1

2

3
Утро

4

5

Рассматривание альбома «Зоопарк».
Д/игр «Кто Это?» (животные жарких стран)
П/и «Жаркая страна»

Ситуативный разговор: «
Почему некоторые
растения не любят
опрыскивание?»

Образ. деят. в режимных
моментах
6
Работа в уголке природы, учить
опрыскивать растения.

Артикуляционная гимнастика №8

10 января - вторник

Утренняя зарядка

Организ-я
развив.
среды для
сам-ой деятти детей
7

Взаимодейст
вие с
родителями
(зак.представ
ителями
8

Книги про
животных
жарких
стран.
Раскраски.

Консультаци
я как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Образовател
ьная
деятельность
(согласно
расписанию и
планировани
ю)
Прогулка

Наблюдение за погодой

Работа перед
сном

Чтение «От чего у верблюда горб». Р.Киплинг.
Ситуативный разговор
Д/игр «Кто Это?» (животные жарких стран)
«Мы аккуратные»
П/и «Жаркая страна»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать умение аккуратно
складывать одежду в шкаф.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность
«Строительство зоопарка». Распределять роли
между собой)
Д/игра «Найди и назови» (животные жарких стран)

Поддерживать внешний вид кукол
(подбирать по цвету одежду).

Прогулка

Игровое упражнение
«Кто скорее»

Игровое упражнение:
«Наши куколки –
красавицы»
Д/игра «Угадай, о ком
расскажу»
П/игра «Найди себе пару» стр.50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Совершенствовать умение быстро
одеваться на прогулку.

141

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

11 января –среда

Утро

4

5

6

Рассматривание журналов животных жарких
Игровое упражнение
стран.
«Покажи Кукле какие мы
П/игра «Мартышки»
аккуратные.»
Н/игра «Зоопарк» (кубики 9 шт)
Д/игра «Назови ласково»
Утренняя зарядка

Работа в уголке природы,
учить опрыскивать
растения

Прогулка

Наблюдение за снежинками.

Работа перед
сном

Чтение «От куда взялись броненосцы»
Р.Киплинг.
П/игра «Мартышки»

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

7
Книги про
животных жарких
стран. Раскраски

8
Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Игр упражнение «Ты
одежду одевай и другому
не мешай»
Игровое упражнение
«Покажем зайке, как
складывать одежду»

Корригирующая гимнастика
Игровое упражнение
«Где, что - лежит?»
Д/игра «Кокосы для
зверят» (вырезание
кругов из квадратов)

Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Зоопарк» (работники зоопарка ухаживают за животными)
Д/игра «Где обезьянка?» (называние предков)

Учить поддерживать
порядок в шкафу с
кукольной одеждой.

Прогулка

П/игра «Снежные круги» (метание) стр. 78 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

142

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

12 января -четверг

Утро

4

5

Беседа «Рассматривание журналов животных
жарких стран.
Д/игра «Собери животных» (пазлы - животные
жарких стран)
П/игра «Обезьянки»

Ситуативный разговор
«Почему нужно все
делать быстро и
аккуратно вовремя»
дежурства».
Упражнение: «Собери
шишки пальчиками ног»
(профилактика
плоскостопия)
Утренняя зарядка

6
Работа в уголке природы,
учить опрыскивать
растения

7
Книги про
животных жарких
стран. Раскраски

8
Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение следов на снегу.

Работа перед
сном

Чтение: «Слоненок» Р.Киплинг.
Пальчиковая игра: «Обезьянки»

Игровое упражнение
«Зачем застегивать
застежки на обуви?»
Игровое упражнение «У
кого в шкафу порядок»

Учить правильно,
застегивать обувь
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра ситуация «Путешествие
в жаркие страны на корабле»
Д/игра «Что есть у носорога? Слона? и тд».
(называние частей тела)

Игровое упражнение:
Формировать умение
«Покажем кукле как
соблюдать очередность в
надо аккуратно
играх .
складывать кукольную
одежду»
Д/игра «Где обезьянка»
(называние предлогов)
П/игра « Надень кольцо» стр. 80 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

143

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

13 января - пятница

Утро

4

5

Просмотр презентации «Животные жарких
стран»
Н/игр «Австралия» (лото)
П/игра по желанию детей.

Игровое упражнение «Я
другу помогаю, посуду
убирать».
Упражнение «Сбей
кегли» (правой и левой
рукой)

6
Работа в уголке природы,
учить опрыскивать
растения

7
. Книги про
животных жарких
стран. Раскраски

8
Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц в разную
погоду.) стр.131 «Организация деятельности
детей на прогулке» ст. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов об африканских животных
С.Маршака В.Степанова.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность
«Конструирование транспорта для поездки в
жаркие страны из разного конструктора)
Д/игра по желанию детей.

Прогулка

Игровое упражнение «
Помоги другу быстро
одеться»

Игровое упражнение
«Поможем другу
сложить одежду
аккуратно»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Показ приемов работы
Учить отыскивать грязную
стирки одежды,
одежду кукол, с помощью
объяснение.
взрослого стирать ее.
Д/игра «Раскрась мяч для
слона » (раскрашивание
карандашами)»
П/игра «Ледяная фигура – замри» стр. 83«Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

144

3 неделя января
Тема: «Путешествие в прошлое земли»
Цель: Дать представление том, что природа Земли постоянно меняется и преображается.

День недели

Режим

1

Групповая, подгрупповая

2

3

Артикуляционная гимнастика №8

Утро

16 января- понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей
Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

5

6

4
Беседа. «Кто такие динозавры?» Альбом
«Гиганты прошлого»
Н/игра «Динозавры».
Д/игра: «Сколько динозавров» (счет)

Беседа об изменениях в
организации работы
дежурных по столовой.
Упражнение «Пронеси
не урони» (мешочек на
голове)
Утренняя зарядка

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Рассматривание инея.

Игровое упражнение
«Кто скорее»

Работа перед
сном

Чтение страниц энциклопедии «динозавры»
Д/игра: «Сколько динозавров» (счет )

Ситуативный разговор
«Мы аккуратные»

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7
Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы:
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

8
Консультация
«Польза
семейного
чтения»

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Игровое упражнение:
Поддерживать внешний вид
«Наши куколки –
кукол (подбирать по цвету
красавицы»
одежду).
Д/игра «Что есть у
динозавра»
П/игра «Найди себе пару» стр.50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова
Сюжетно ролевая игра ситуация «Пещера для
динозавра» (из разного строителя)
Д/игра «Собери картинку» (из 4-6 частей)

145

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

17 января - вторник

Утро

4

5

Беседа: «Чем питаются динозавры»
Д/игра «Найди отличия»
Пальчиковая игра «Динозаврик с длинной
шеей»

Игровая ситуация «Мы
уже умеем дежурить»
Игровое упражнение по
развитию гибкости.
«Бабочка»

6

7

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы :
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за снегом.

Игровое упражнение:
«Что сначала, что потом»

Работа перед
сном

Чтение страниц энциклопедии «динозавры»
Д/игра «Найди отличия»

Игровое упражнение
«Что , где лежит»

8
Консультация
«Польза
семейного
чтения»

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Изобразительная деятельность по плану
специалиста.
Конструктивно модельная деятельность по
желанию детей.
Д/игра «Кем был, кем стал»

Игровое упражнение:
«Научи кукол играть по
очереди»
Д/игра «Где динозаврик»
(закрепить понятия
слева, справа, между)

Формировать умение
соблюдать очередность в
играх.

Прогулка

Подвижная игра «Догонялки» стр.64 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

146

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

18 января -среда

Утро

4
Беседа: «Такие разные динозавры»
Д/игра «Раскрась динозавра».
Пальчиковая игра по выбору

5
Игровое упражнение
«Покажи Кукле какие мы
аккуратные.»
Упражнение: «Пройди
по следам»
Утренняя зарядка

6

7

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы :
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Игр упражнение «Ты
одежду одевай и другому
не мешай»
Чтение страниц энциклопедии «динозавры»
Игровое упражнение
Пальчиковая игра по выбору
«Покажем зайке, как
складывать одежду»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Динозаврики»
(из разного строителя)
Н\игра «Часть и целое» (разрезные картинки 46 частей)

Учить поддерживать
порядок в шкафу с
кукольной одеждой.

Прогулка

П/игра «Снежные круги» (метание) стр. 78 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Работа перед
сном

Наблюдение за метелью.

Игровое упражнение
«Где, что - лежит?»
Д/игра «Измерь
динозавров»

8
Консультация
«Польза
семейного
чтения»

147

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

19 января -четверг

Утро

4

5

Беседа «Почему исчезли динозавры»
Д/игра «Чем похожи» (динозавр и волк)
П/игра по выбору

Ситуативный разговор «Почему
нужно все делать быстро и
аккуратно вовремя» дежурства».
Упражнение: «Собери шишки
пальчиками ног» (профилактика
плоскостопия)
Утренняя зарядка

6

7

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы:
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за долготой дня.

Работа перед
сном

Чтение: «Вы узнаете зиму?» «Заколдованный
дворец».
Пальчиковая игра по выбору

Игровое упражнение
«Зачем застегивать
застежки на обуви?»
Игровое упражнение «У
кого в шкафу порядок»

8
Консультация
«Польза
семейного
чтения»

Учить правильно,
застегивать обувь
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Игра с мячом: «В море на земле в небе»

Игровое упражнение:
Формировать умение
«Покажем кукле как
соблюдать очередность в
надо аккуратно
играх .
складывать кукольную
одежду»
Д/игра «Подскажи
звук»» картинки
П/игра « Надень кольцо» стр. 80 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

148

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

20 января - пятница

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Динозавры».
Игра с мячом «Я знаю названия динозавров»
П/игра по выбору детей

Игровое упражнение «Я
другу помогаю, посуду
убирать».
Упражнение «Сбей
кегли» (правой и левой
рукой)

6

7

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы :
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за снежинками.

Игровое упражнение «
Помоги другу быстро
одеться»
Чтение рассказов о динозаврах
Игровое упражнение
Пальчиковая игра по выбору
«Поможем другу
сложить одежду
аккуратно»
Корригирующая гимнастика

8
Консультация
«Польза
семейного
чтения»

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра «Диозаврики» (пазлы)

Показ приемов работы
Учить отыскивать грязную
стирки одежды,
одежду кукол, с помощью
объяснение.
взрослого стирать ее.
Д/игра «Трава для
динозавров»
вырезывание тонких
полосок»
П/игра «Ледяная фигура – замри» стр. 83«Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

149

4 неделя января
Тема: «Одежда, головные уборы, обувь.»
Цель: Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, головных уборах ее значении, деталях из которых она состоит.

День недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №8

23 января - понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа. «Во что мы одеваемся (рассматривание
одежды детей)
Пальчиковая игра «Одежда»
Н/игра «Разложи по группам».

Беседа об изменениях в
организации работы
дежурных по столовой.
Упражнение «Пронеси
не урони» (мешочек на
голове)
Утренняя зарядка

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Наблюдение за погодой стр. 155 «Организация
Игровое упражнение
деятельности детей на прогулке» ср. группа
«Кто скорее»
Т.Г.Кобзева
Чтение стихов о зиме. Т.А.Шорыгина «Зима»,
Ситуативный разговор
«Крылатые снежинки»
«Мы аккуратные»
Пальчиковая игра «Одежда»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7
Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы:
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

8
Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Игровое упражнение:
Поддерживать внешний вид
«Наши куколки –
кукол (подбирать по цвету
красавицы»
одежду).
Д/игра «Угадай, о чем
расскажу» (одежда)
П/игра «Найди себе пару» стр.50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова
Сюжетно ролевая игра ситуация «Магазин
одежды» (продавец рекламирует одежду)
Н/игра «Магазин» (лото)

150

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

24 января -вторник

Утро

4

5

Беседа: «Какие бывают ткани?»
(рассматривание альбома и кусочков разных
тканей)
Н/игра «Оадень куклу» (бумажный набор
одежды)

Игровая ситуация «Мы
уже умеем дежурить»
Игровое упражнение по
развитию гибкости.
«Бабочка»

6

7

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы :
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за сороками стр 156. «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Что сначала, что потом»

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.

Работа перед
сном

Чтение «Сказка на стекле» Т.А.Шорыгина.
П/игра «Будем вещи мы стирать»

Игровое упражнение
«Что , где лежит»

Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

8
Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно модельная деятельность
«Магазин ткани» (продавец помогает выбрать
ткань)
Н/ игра «Сравни одежду» (чем отличается и чем
похожа)

Игровое упражнение:
«Помоги куклам
подобрать платье»
Д/игра «Повесь одежду»
(закрепить понятия
слева, справа, между)

Формировать умение
соблюдать очередность в
играх.

Прогулка

Подвижная игра «Догонялки» стр.64 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

151

1

2

3

1

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

25 января -среда

Утро

2

4

5

6

7

Рассматривание журналов мод. (видеть красоту Игровое упражнение
и разнообразие одежды
«Покажи Кукле какие мы
П/игра «Мы одежду называем»
аккуратные.»
Д/игра «Кому, что? (одежда для мальчиков и
Д/игра «Назови ласково»
девочек)
(одежда, обувь)
Утренняя зарядка

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы :
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Наблюдение за деревьями. Стр 157
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение «Снеговик», «Снежинка»
Пальчиковая игра «Мы одежду называем»

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Игр упражнение «Ты
одежду одевай и другому
не мешай»
Игровое упражнение
«Покажем зайке, как
складывать одежду»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Дом мод» (девочки модели показывают наряды, взрослый
рассказывает о модели) стр.
Н\игра «Часть и целое» (разрезные картинки 6
частей – одежда)

Прогулка

П/игра «Снежные круги» (метание) стр. 78 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

3

4

Игровое упражнение
«Где, что - лежит?»
Д/игра «Укрась платье
горошинами» (вырезание
кругов из квадратов)

5

8
Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Учить поддерживать
порядок в шкафу с
кукольной одеждой.

6

7

8

152

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

26 января -четверг

Утро

Беседа «Какая у нас обувь?» (рассмотреть обувь
для прогулки, спорта, группы)
Д/игра «Четвертый лишний»
П/игра «Сколько обуви унас?»

Ситуативный разговор
«Почему нужно все
делать быстро и
аккуратно вовремя»
дежурства».
Упражнение: «Собери
шишки пальчиками ног»
(профилактика
плоскостопия)
Утренняя зарядка

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за поведением птиц у кормушки
стр. 115. «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение: «Вы узнаете зиму?» «Заколдованный
дворец».
Пальчиковая игра: «Сколько обуви у нас»

Игровое упражнение
«Зачем застегивать
застежки на обуви?»
Игровое упражнение «У
кого в шкафу порядок»

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы:
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Учить правильно,
застегивать обувь
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Игра с мячом: «Я знаю - обувь»

Игровое упражнение:
Формировать умение
«Покажем кукле как
соблюдать очередность в
надо аккуратно
играх .
складывать кукольную
одежду»
Д/игра «Зашнуруй
ботиночки»
П/игра « Надень кольцо» стр. 80 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

153

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

27 января - пятница

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Головные уборы»
(название и назначение в разное время года).
Игра с мячом «Я знаю головные уборы»
П/игра «Мои вещи»

Игровое упражнение «Я
другу помогаю, посуду
убирать».
Упражнение «Сбей
кегли» (правой и левой
рукой)

6

7

Учить дежурить аккуратно и
быстро, готовить столы к
обеду и убирать посуду со
столов, помогать друг,
другу.

Настольная /игр
«Наряди куклу»,
«Магазин (лото).
Собери картинки
(6 частей) (платье,
пижама, сапожки).
Альбомы :
«Одежда».
«Обувь»,
«Головные
уборы».
Журналы мод,
Раскраски.

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за прохожими. (как одеты люди
зимой) стр.151 «Организация деятельности
детей на прогулке» стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение Т.А.Шорыгина «Синичка, снегири,
пичуга»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра «Угадай по описанию» (одежда, обувь)

Прогулка

Игровое упражнение «
Помоги другу быстро
одеться»

Игровое упражнение
«Поможем другу
сложить одежду
аккуратно»
Корригирующая гимнастика

8
Консультация
как одеть
ребенка на
лыжную
прогулку.

Совершенствовать умение
быстро одеваться на
прогулку.
Совершенствовать умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Показ приемов работы
Учить отыскивать грязную
стирки одежды,
одежду кукол, с помощью
объяснение.
взрослого стирать ее.
Д/игра «Красивая
шапочка»
(раскрашивание
карандашами)»
П/игра «Ледяная фигура – замри» стр. 83«Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

154

1 неделя ФЕВРАЛЯ

История вещей. Наш дом (мебель, бытовая техника).

Дать представления о том, что нас окружает в домашней обстановке. Продолжать учить детей классифицировать предметы.

День недели

Режим

1

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

2

3
Утро

4
Д/игра «Наша квартира» (картинки с
изображением кухни, спальни, гостиной,
детской) конкретизация представлений детей.
Пальчиковая игра «Мебель»
Беседа по картинкам.

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

5
Д/игра «Мы помощники»
(дежурство по столовой)
Упр «Подбрось и
поймай» с мячом

6
Совместный труд взрослого
и детей (уборка посуды
после еды)

Артикуляционная гимнастика №3

30 января - понедельник

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за деревьями во время снегопада
стр. 147 «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение «Как Маша поссорилась с подружкой»
Пальчиковая игра «Мебель»

Ситуативный разговор
«Научим Буратино
застегивать пуговицы»
Ситуативный разговор
«Что сначала, что потом»

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7
Альбомы :
«Мебель»,
«Посуда»,
«Бытовые
приборы»
Презентация
«Такие разные
дома»

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

8
Принести фото
своего дома и
улицы. Игровых
площадок,
детской
комнаты»

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек
Совершенствовать умение
раздеваться в определенной
последовательности.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность
«Домики» стр. 21. Л.В.Куцакова
Игры со счетными палочками «Сложи мебель»

Ситуативный разговор
«Как играть и не
ссориться»
Д/игра «Куда поставить
эту мебель?» (картинки)
Метание мячиков в вертикальную цель (кольца на ленте)

Формировать умение
соблюдать очередность в
играх.

155

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4 смотри картотеку

31 февраля - вторник

Утро

4
Показ презентации в фотографиях «Какие
разные дома».
П/ига «Комната Андрюшки»

5

6

Игровая ситуация
«Покажем Мишутке, как
носят чашки».
Д/игра «Что лишнее»
(мебель, посуда)

Совместный труд взрослого
и детей (уборка посуды
после еды)

Утренняя зарядка

7
Альбомы:
«Мебель»,
«Посуда»,
«Бытовые
приборы».
Презентация
«Такие разные
дома»

8
Принести фото
своего дома и
улицы. Игровых
площадок,
детской
комнаты»

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за снегирями стр 148.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Покажи кукле Маше
как застегивать молнию
на куртке»»
Загадывание загадок о мебели.
Игровое упражнение
П/игра «Комната Андрюшки»
«Расскажем Зайке в
какой
последовательности надо
раздеваться»
Корригирующая гимнастика

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек

Конструктивно модельная деятельность
«Теремок» стр 28 Л.В.Куцакова
Н/ игра «Торговый центр» (лото)

Формировать умение
соблюдать очередность в
играх.

Игровое упражнение:
«Уметь уступить другу»
Д/игра «Усади гостей за
стол» (счет стульев и
игрушек)
Катание с горки (учить детей быстро уходить со ската)

Совершенствовать умение
раздеваться в определенной
последовательности.

156

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №5 смотри картотеку

1 февраля -среда

Утро

4

5

6

Рассматривание альбома: «Мебель»
Показ приемов работы,
Беседа «Уточнить знания о названии мебели»
как счищать остатки еды
Пальчиковая /игра «Будем мебель узнавать»
в кастрюлю.
Д/игра «Найди и назови»
Утренняя зарядка

Совместный труд взрослого
и детей (уборка посуды
после еды)

Наблюдение за покровом земли. Стр 149
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение «Кошкин дом» (отрывок)
Пальчиковая игра «Будем мебель узнавать»

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек
Совершенствовать умение
раздеваться в определенной
последовательности..

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Игра упражнение
«Помоги другу»
(застегни что – либо)
Ситуативный разговор:
«Почему надо
раздеваться в
определенной
последовательности?»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Сюжетно ролевая ситуация Мастерская
«Мебель на заказ» стр. 35 Н.Ф.Губанова
«Развитие игровой деятельности»
Н\игра «Часть и целое» (разрезные картинки
6частей – мебель)

Ситуативный разговор:
«Почему нужно
вытирать пыль»
Д/гра «Чайная пара для
кукол» (умение
сплющивать, вдавливать,
оттягивать пластилин)

Прогулка

Игра в хоккей (учить стоять на воротах, отбивать шайбу)

7
Альбомы:
«Мебель»,
«Посуда»,
«Бытовые
приборы».
Презентация
«Такие разные
дома»

8
Принести фото
своего дома и
улицы. Игровых
площадок,
детской
комнаты»

Совместный труд взрослого
и детей (протирание пыли с
мебели).
Упражнять в трудовых
действиях.

157

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

2 февраля -четверг

Утро

4

5
Ситуативный разговор
«Научи Незнайку
аккуратно ставить
посуду в мойку»
Упражнение: «Проползи
и не задень» ( под
стулом)
Утренняя зарядка

6

Рассматривание посуды в шкафу у помощника
воспитателя (уточнить знаний о названии
посуды)
Д/игра «Что есть у чайника» (часть и целое)
П/игра «Посуда.»

Совместный труд взрослого
и детей (уборка посуды
после еды)

Наблюдение за снегом стр. 150. «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Покажи Вини - Пуху
как застегнуть кнопочки
на одежде»
Чтение: «Хозяюшка» П.Синявскмий
Игровое упражнение
Пальчиковая игра «Посуда»
«Разденем куклу в
правильной
последовательности»
Корригирующая гимнастика

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек

Вечер

Д/игра «Поможем Федоре» стр. 141
Н.Ф.Губанова. «Развитие игровой деятельности
Д/игра «Разложи по группам» ( мебель, посуда,
электрические приборы)

Формировать умение
соблюдать очередность в
играх .

Прогулка

Игры – соревнования на снегокатах.

7
Альбомы:
«Мебель»,
«Посуда»,
«Бытовые
приборы».
Презентация
«Такие разные
дома»

8
Принести фото
своего дома и
улицы. Игровых
площадок,
детской
комнаты»

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Игровое упражнении:
«Почему поссорились
Кукла и Мишутка?»
Д/игра «Найди и назови»
(чайная посуда)

Совершенствовать умение
раздеваться в определенной
последовательности.

158

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

3 февраля - пятница

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Красивая посуда»
(показать разнообразие, красоту посуды).
П/игра «Мы посуду покупаем»

Ситуативный разговор
«Как сберечь посуду».
Упражнение «Сдуй
снежок» (не надувая
щек)
Утренняя зарядка

6
Совместный труд взрослого
и детей (уборка посуды
после еды).

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение: «Сравнивание следов воробья и
вороны на снегу.» стр.151 «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Загадывание загадок о посуде.
П/игра «Мы посуду покупаем».

Вечер

Д/игра «Встречаем гостей» стр. 139.
Н.Ф.Губанова. «Развитие игровой
деятельности»
Д/игра «Подбери блюдце к чашечке»
(закрепление оттенков цветов)

Прогулка

Ходьба на лыжах.

Игровое упражнение
«Мы все умеем сами»

Игровое упражнение
«Поможем малышу
снять одежду»
Корригирующая гимнастика
Д/игра «Наша чистая
псуда»
Д/игра «Красивый сервиз
для кукол»
(раскрашивание
карандашами)»

7
Альбомы:
«Мебель»,
«Посуда»,
«Бытовые
приборы».
Презентация
«Такие разные
дома»

8
Принести фото
своего дома и
улицы. Игровых
площадок,
детской
комнаты»

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек.
Совершенствовать умение
раздеваться в определенной
последовательности.
Учить работать вместе со
взрослыми (Мытье
кукольной посуды.
Проявлять в работе
аккуратность.)

159

2 неделя февраля
«Комнатные растения»
Цель: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Дать элементарные представления о размножении растений. Узнавать название их. Совершенствовать
навыки ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать позитивное отношение к труду.

День недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Беседа о растениях, растущих дома (рассказы
детей)
П/игра «На окне в горшочках»
Рассматривание альбома «Комнатные растения»

Игровое упражнении
«Научился сам – научи
друга».

Закрепить умение дежурить

Артикуляционная гимнастика №11

6 февраля- понедельник

Утренняя зарядка

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Альбом, картинки,
иллюстрации,
раскраски с
изображением
комнатных цветов

Минипрезентации
«Мой любимый
цветочек»

8

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за оттепелью.

Работа перед
сном

Чтение р/н сказки «Заюшкина избушка»
П/игра»Весна»

Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Детский сад»
(работа дежурных по уголку природы. (полив,
рыхление растений).
Н/игра «Цветы» (домино)

Д/игра «Расск ажем
котенку. Что надо
сушить после прогулки.»
Игровое упражнении
«Научился сам – научи
друга».

Принимать участие в смене
постельного белья

Корригирующая гимнастика
Ситуативный разговор
«Для чего надо
ухаживать за цветами»

Учить протирать листья
растений.

160

Прогулка

Игра в хоккей

161

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

7 февраля - вторник

Утро

4

5

Беседа: «Для чего нужны комнатные цветы»
Малоподвижная игра «дерево, кустик, травка»
П/игра «Цветы»
Д/игра «Что есть у цветка».

6

Игровое упражнение
«Расскажем Незнайке
как носить и ставить
кружки на стол.
Упражнение
«Перепрыгни » (на двух
ногах)
Утренняя зарядка

Закрепить навыки
дежурства по столовой.

Игровое упражнение:
«Расскажем Зайке, как
ведут себя в раздевалке»
Игровое упражнении
«Научился сам – научи
друга».

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

7
Альбом, картинки,
иллюстрации,
раскраски с
изображением
комнатных цветов

8
Минипрезентации
«Мой любимый
цветочек»

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за капелью.

Работа перед
сном

Чтение «Подарки весны» Т.А.Шорыгина
П/игра «Весенний день»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра «Раз два три к цветку беги»
»
(закрепление знаний)
«Катание на санках друг друга.

Научить детей аккуратно
поливать цветы

Умение ухаживать за
цветами

162

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

8 февраля - среда

Утро

4

5

Беседа «Что нравится цветам, а что нет?»
П/игра «Кактус»
Д/игра «1,2,3 – ты растение найди» (картинки»

Игровое упражнение
«Расскажем куклам как
правильно раскладывать
вилки и ложки»

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7
Альбом, картинки,
иллюстрации,
раскраски с
изображением
комнатных цветов

8
Минипрезентации
«Мой любимый
цветочек»

Упражнение:
«Корзиночка» (на
гибкость)
Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за вороной. «Организация
деятельности детей на прогулке»

Работа перед
сном

Загадывание загадок о комнатных цветах
П\игра «Кактус»

Ситуативный разговор
«Почему нужно
одеваться быстро»
Игровое упражнении
«Научился сам – научи
друга».

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Корригирующая гимнастика
Вечер

С/ролевая игра ситуация по выбору детей
Настольная игра «Цветы» (домино)

Прогулка

Игры соревнования на санках

Учить детей рыхлить
землю

Умение ухаживать за
цветами

163

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3смотри картотеку

9 февраля -четверг

Утро

4

5

Беседа «Знаем ли мы название цветов?» На окне
в горшочке.
Д/игра «Назови цветок»

И/упражнение «Научим
Зайку наполнять
салфетницу»
Упражнение «Легкий
ветерок для цветка»
формирование
воздушной струи.
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7
Альбом, картинки,
иллюстрации,
раскраски с
изображением
комнатных цветов

8
Минипрезентации
«Мой любимый
цветочек»

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за оттепелью и капелью.
«Организация деятельности детей на прогулке»

Работа перед
сном

Чтение «Синичкин колодец» В.Бианки..
П/игра «Веснянка»

Игровое упражнение
«Расскажем Мишке , как
нужно обращаться с
дверками шкафа»»
Игровое упражнении
«Научился сам – научи
друга».

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Д/игра : «Что сначала что потом» (как растет
цветок)

Прогулка

Подвижная игра по выбору

Ситуативный разговор
«Зачем рыхлить землю у
цветов».
Дид. игра: «Чем похожи»
(2 цветка)

164

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4 смотри картотеку

10 февраля - пятница

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Комнатные растения»
П/Игра «Собери цветок» (разрезные картинки)

Игровое упражнение
«Научим Буратино
убирать посуду со стола,
чисто счищать остатки
пищи»
Упражнение «Сбей
сосульку»
(метание)
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7
Альбом, картинки,
иллюстрации,
раскраски с
изображением
комнатных цветов

8
Минипрезентации
«Мой любимый
цветочек»

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за лужами. стр.176. «Организация
деятельности детей на прогулке» ст. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов, песен.
П/игра. «Весенняя песенка»

Вечер

С/р. Игра – ситуация «Печем блины на
масленицу» (подбор продуктов, выпечка,
угощение родных).
Д/игра что делает? (солнышко – светит, ручеек
– течет, ветер - …)
Р.Н.игра «Пятнашки»

Прогулка

Ситуативный разговор
«Почему нельзя
баловаться в раздевалке»

Игровое упражнении
«Научился сам – научи
друга».
Корригирующая гимнастика
Ситуативный разговор
«Когда и в чем нужна
смелость?»

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

. Объяснять понятие
«Смелость» учить различать
качества и смелость

165

3 неделя февраля
Тема: «Мир профессий. Кем быть?»
Цель: Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду, представление о важности труда взрослых.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

Беседа. «С кем нужно здороваться, приходя в
д/сад.
Пальчиковая игра «Профессии»»
Д/игра «Вежливый мячик».

Закрепить навыки называть
взрослых по имени и
отчеству.

Картинки с
изображением
людей,
работающих в
д/саду.
Предметные
картинки,
изображающие
посуду, градусник,
стиральная
машина, пианино,
веник и др

Наблюдение за солнцем. стр. 159 «Организация
Игровое упражнение
деятельности детей на прогулке» ср. группа
«Вежливые слова для
Т.Г.Кобзева
слоненка»
Чтение «Вежливо – не вежливо» К.Дольто –
Игровое упражнение
Толич.
«Умей благодарить за
Пальчиковая игра «Профессии»
помощь»
Корригирующая гимнастика

Закрепить навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить.

День

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2

13 февраля - понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей

Игровое упражнение «В
группу пришла
заведующая»
Упражнение «Достань
игрушку»( прыжки на
двух ногах вверх)
Утренняя зарядка

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Консультация
«Как
воспитывать
вежливого
человека».

Сюжетно ролевая игра- ситуация «Детский сад»
(воспитатель встречает детей, играет с ними)
Д/игра «Наш любимый воспитатель» стр. 5
О.В.Дыбина.

Ситуативный разговор
Продолжать формировать
«Кого называют
чувство отзывчивости,
отзывчивым человеком»
доброжелательное
Помочь запомнить
отношение друг к другу.
песенку о зиме
П/игра «Найди себе пару» стр.50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

166

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3 смотри картотеку

14 февраля - вторник

Утро

4

5

Беседа: «Кто заботится о детях в детском саду»
Рассматривание альбома «Наш детский сад».
П/игра «Наши пальчики»

Ситуативный разговор
«С кем нужно
здороваться в детском
саду, в раздевалке»
Упражнение на
поддувание «Снежинка
– лети»
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки называть
взрослых по имени и
отчеству.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Игровое упражнение:
«Мы все вежливые»

Прогулка

Наблюдение за ветром. Стр. 162. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Варежковый театр» «Волк и семеро козлят».
П/игра «Наши пальчики»

Вечер

Сюжетно ролевая игра- ситуация «Детский сад»
(музыкальный руководитель проводит занятие)
Д/игра «У нас в гостях работник прачечной» ст.
55 О.В.Дыбина.

Прогулка

Подвижная игра «Догонялки» стр.64 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

7
Картинки с
изображением
людей,
работающих в
д/саду.
Предметные
картинки,
изображающие
посуду, градусник,
стиральная
машина, пианино,
веник

8
Консультация
«Как
воспитывать
вежливого
человека».

Закрепить навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить.

Ситуативный разговор
«Почему щенку не хотят
помогать?»
Д/игра «Лесенка для
медвежонка» (из
прямоугольников разной
длины)
Корригирующая гимнастика
Игровое упражнение:
«Научим Мишутку
жалеть Зайчика»
Д/игра «Сосчитай не
ошибись»

Продолжать формировать
чувство отзывчивости,
доброжелательное
отношение друг к другу.

167

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4 смотри картотеку

15 февраля -среда

Утро

4

5

6

Беседа «Почему в детском саду – очень чисто?
Игровое упражнение «У
П/игра «Кулак, ладонь, ребро» развивать
нас в гостях Чебурашка»
координацию рук»
Упражнение « Попади в
Д/игра «Кому, что? (картинки предметов, вещей цель» (метание левой и
правой рукой)
для людей разных профессий))
Утренняя зарядка

Приглашение в группу
взрослых, предложить
присесть, рассказать, что
есть интересного в группе.

Наблюдение за синицами. Стр 163
Игровое упражнение
«Организация деятельности детей на прогулке»
«Научи Мишку просить
ср. группа Т.Г.Кобзева
о помощи»
Показ театра «Гуси лебеди»
Ситуативный разговор
Пальчиковая игра «Кулак, ладонь, ребро»
«Нужны ли вежливые
развивать координацию рук»
слова другу»
Корригирующая гимнастика

Закрепить навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить.

Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Детский сад»
-(повара готовят обед для детей)
Д/игра «Найди названный предмет»
(группировать предметы труда по назначению)
стр. 6 О.В.Дыбина

Продолжать формировать
чувство отзывчивости,
доброжелательное
отношение друг к другу.

Прогулка

П/игра «Снежные круги» (метание) стр. 78 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Игровое упражнение
«Кто у нас хороший»
Д/игра «Найди и
назови» (люди разных
профессий)

7
Картинки с
изображением
людей,
работающих в
д/саду.
Предметные
картинки,
изображающие
посуду, градусник,
стиральная
машина, пианино,
веник

8
Консультация
«Как
воспитывать
вежливого
человека».

168

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №5 смотри картотеку

16 февраля -четверг

Утро

4

5

6

7

Беседа «Кто делает жизнь детей в детском саду
Игровое упражнение
веселой и интересней»
«Расскажем Незнайке,
Д/игра «Угадай на чем играю?» (музыкальные
как встречать гостей»
инструменты)
П/игра «Стучалки – рисовалки»
Утренняя зарядка

Закрепить навыки называть
взрослых по имени и
отчеству..

Картинки с
изображением
людей,
работающих в
д/саду.
Предметные
картинки,
изображающие
посуду, градусник,
стиральная
машина, пианино,
веник

Наблюдение за метелью. стр. 164.
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Показ пальчикового театра «Три поросенка»
П/игра «Стучалки- рисовалки»

Закрепить навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить.

Сюжетно ролевая игра ситуация
«Физ.инструктор проводит с детьми
физкультурное занятие»
Прослушивание песенки «Ах, как хорошо в
садке живется»

Продолжать формировать
чувство отзывчивости,
доброжелательное
отношение друг к другу.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Игровое упражнение
«Помоги своему другу
быстро одеться»
Игровое упражнение
«Подскажи вежливое
слово»
Корригирующая гимнастика

Игровое упражнении:
«Научим Незнайку
правильно извиняться»
Д/игра «Подскажи
словечко» (повар - суп, ..,
гладит белье - ..)
П/игра « Надень кольцо» стр. 80 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

8
Консультация
«Как воспть
вежливого
человека».

169

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

17 февраля- пятница

Утро

4

5

Экскурсия к стенду «Наши сотрудники» (узнать
и назвать по профессиям, имени, отчеству
людей, работающих в д/саду.
П\игра «Утюжок»

Игровое упражнение «У
нас в гостях воспитатель
другой группы»
Упражнение «Проползи не задевая» (подлезание
под дугу)

6
Закрепить навыки называть
взрослых по имени и
отчеству.

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за тем какие птицы прилетают к
кормушке на участок» стр.165 «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Кто поможет завязать
шапку»

Закрепить навыки
вежливого обращения за
помощью, благодарить.

Работа перед
сном

Показ настольного театра по выбору детей.
П/И «Утюжок»

Игровое упражнение
«Самый вежливый»

.

7
Картинки с
изображением
людей,
работающих в
д/саду.
Предметные
картинки,
изображающие
посуду, градусник,
стиральная
машина, пианино,
веник

8
Консультация
«Как
воспитывать
вежливого
человека».

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра ситуация «Детский сад»
Беседа «Мы дружные
Продолжать формировать
(работа прачки – стирать, гладить белье для
ребята, не ссоримся
чувство отзывчивости,
детей)
совсем».
доброжелательное
Д/игра «Группируй предметы»
Д/игра «Тарелки и
отношение друг к другу.
Цель: Понимать назначении и функции
блюдца» (рисование
предметов. Стр. 66 О.В.Дыбина
кругов кончиками кисти.
П/игра «Ледяная фигура – замри» стр. 83«Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

170

4 неделя февраля
Тема: «Есть такая профессия – Родину защищать.»
Цель: Дать детям представление о воинах, которые охраняют нашу Родину. О том, что в каждой стране есть армия. Познакомить с военными профессиями (моряки,
танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

8

Презентация
«Военная
техника». Альбом
«Наша армия».
Фото альбом
«Мой папа в
армии». Мини –
музей «Армия
страны»

Принести
фотографии пап
в военной форме
и игрушки для
мини – музея.

День

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6

20 февраля- понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей

Рассматривание альбома «Мой папа в армии
Игровое упражнении
служил»
«Мы умеем хорошо
Беседа с детьми, уточнение знаний детей о
дежурить».
Упражнение «Резвые
родах войск.
рыбки» (выпоныть
Н/игра «Сложи танк» разрезные картинки)
действия по сигналу)
П/игра «Армия»
Утренняя зарядка

Закрепить навыки
дежурства по столовой

Прогулка

Наблюдение за снегом. стр. 173 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов Т.Харченко (Пилот, Танкист,
Моряк, Офицер, Пограничник.)

Совершенствовать навыки,
полученные ранее, быстро и
последовательно одеваться
на прогулку.
Учить замечать непорядок в
одежде, следить за своим
внешним видом.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность
«Карабли» стр. 49 Л.В.Куцакова.
Н/И «Военная техника» (лото)

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Игровое упражнение
«Расскажите Мишке, что
за чем нужно одевать»

Д/игра «Расскажем
кукле, как приводить
себя в порядок.»
Корригирующая гимнастика

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Ситуативный разговор
Продолжать формировать
«Кто у нас хороший»
образ «Я», показывать
Д/ирга «Угадай, на чем
положительные стороны
играю» (музыкальные
своего характера.
инструменты)
П/игра «Военные самолеты»» стр.51 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

171

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

21 февраля - вторник

Утро

4

5

Беседа «Кто такие защитники Отечества»
Рассматривание альбома «Наша Армия»
(называние военных профессий)
П/игра «Пограничники»

Игровое упражнение
«Дружные дежурные
помогают друг другу»
Упражнение «Кто
дальше прыгнет?»

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за льдом. Стр. 175. «Организация
деятельности детей на прогулке» Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Загадывание загадок о военной технике и
войсках.
П/игра «Пограничники»

Игровое упражнение:
«Быстро вещи одевай и
другому не мешай»
Игровое упражнение:
«Аккуратные дети»

7

8

Презентация
«Военная
техника». Альбом
«Наша армия».
Фото альбом
«Мой папа в
армии». Мини –
музей «Армия
страны»

Принести
фотографии пап
в военной форме
и игрушки для
мини – музея.

Совершенствовать навыки,
полученные ранее, быстро и
последовательно одеваться
на прогулку.
Учить замечать непорядок в
одежде, следить за своим
внешним видом.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно модельная деятельность
«Самолеты» стр. 51 Л.В.Куцакова.
Д/игра «Угадай о ком расскажу» (военные
профессии людей)

Игровое упражнение
«Научим Петрушку
хорошим манерам»
Д/игра «Солдатики в
строю» по росту

Продолжать формировать
образ «Я», показывать
положительные стороны
своего характера

Прогулка

Подвижная игра «»На границе » стр. 62. «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

172

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №8 смотри картотеку

22 февраля - среда

Утро

4

5

6

Беседа «Нужна ли военная техника военным,
Игровое упражнение
для чего?»
«Вилка и ложка справа
лежит и вверх глядит»
Презентация «Военная техника Российской
Д/игра «Перепрыгни
армии»
П\игра «Солдатики»
овраг»
Утренняя зарядка

Закрепить навыки
дежурства по столовой.

Наблюдение за сосульками Стр 176
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Дид.упражнение
«Расскажем Мишке , для
чего нужно быстро
одеваться»»
Чтение «Российские войска» Е,Трутнева
Игровое упражнение
П\игра «Солдатики»
«Наши красивые и
аккуратные вещи».
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать навыки,
полученные ранее, быстро и
последовательно одеваться
на прогулку.
Учить замечать непорядок в
одежде, следить за своим
внешним видом.

Вечер

Игровая ситуация «Защитим слабого» стр. 100
Н.В.Губанова «Развитие игровой деятельности.»
Д/И «Найди отличия» (самолеты)

Продолжать формировать
образ «Я», показывать
положительные стороны
своего характера

Прогулка

П/игра «Солдаты в строй» (чье звено быстрее собирется) стр. 75 «Сборник подвижных игр»
Э.Я.Степаненкова

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Ситуативный разговор
«Почему любят смелых и
честных».
Д/игра «Летит самолет»
(налево, направо)

7

8

Презентация
«Военная
техника». Альбом
«Наша армия».
Фото альбом
«Мой папа в
армии». Мини –
музей «Армия
страны»

Принести
фотографии пап
в военной форме
и игрушки для
мини – музея.

173

1 неделя марта
Тема: «Зовем Весну – красну»
Цель: Уточнить и расширить представление о ранней весне и ее признаках. Обогащать представление об основных источниках и видах опасности на улице весной.
Продолжать знакомить детей с русским праздником «Масленицей». Воспитывать чувство причастности к великому русскому народу.

День недели

Режим

1

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

2

3

27 февраля понедельник
Артикуляционная гимнастика №11

Утро

4

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

5
Игровое упражнении
«Мы умеем хорошо
дежурить».
Упражнение «Обойди
весенние лужи»(бег
между предметам)
Утренняя зарядка

Наблюдение из окна «К нам весна шагает»
(называем приметы весны)
Н/игра «Времена года»
П/игра «Весна»

Образ. деят. в режимных
моментах

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7
Презентация
«Широкая
масленица»
Альбом Зимние
забавы»

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

8
Участие в
оформлении
группы и муз
зала. Подбор
народных игр
для прогулок.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Наблюдение за неживой природой. стр. 182
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение р/н сказки «Заюшкина избушка»
П/игра»Весна»

Игровое упражнение
«Можно – нельзя»

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра «Что перепутал художник»
(фланелеграф) (Времена года)

Ситуативный разговор
«Попросить или отнять»
Повторение стихов к
празднику 8 марта.

Д/игра «Расскажем
котенку. Что надо
сушить после прогулки.»
Корригирующая гимнастика

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Закреплять речевые формы
вежливого обращения с
просьбой.

174

Прогулка

Русская народная /игра «Бом» (с завязанными глазами тукнуть палкой по перевернутому ведру)

175

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

28 февраля - вторник

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Ранняя весна» (беседа
по картинкам.)
Малоподвижная игра «дерево, кустик, травка»
П/игра «Весенний день»

Игровое упражнение
«Расскажем Незнайке
как носить и ставить
кружки на стол.
Упражнение
«Перепрыгни через
лужу» (на двух ногах)
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7
Презентация
«Широкая
масленица.»
Альбом Зимние
забавы»

8
Участие в
оформлении
группы и муз.
зала. Подбор
народных игр
для прогулок.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за настом. Стр. 183. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Подарки весны» Т.А.Шорыгина
П/игра «Весенний день»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Д/игра «Одень куклу» (закрепление знания
весенней одежды)

Прогулка

Игровое упражнение:
«Расскажем Зайке, как
ведут себя в раздевалке»

Игровое упражнение:
«Поможем Мишке как
правильно вешать
сушить штанишки»
Корригирующая гимнастика

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Игровое упражнение
Закреплять правила
«Расскажем зайчику, как поведения на празднике и
надо вести себя на
развлечениях.
празднике».
Д/И «Сколько?» (счет на
ощупь)
Подвижная игра «Катание на санках друг друга. «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

176

МАРТ
1

2

3
Утро

4

5

Беседа «Что надену я весной»
Малоподвижная игра «Кто ушел?» стр 25
Н.М.Борисова.
П/игра «Весной»

Игровое упражнение
«Расскажем куклам как
правильно раскладывать
вилки и ложки»
Упражнение «Лужи» (по
контуру обводить
рисунок карандашом)

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7
Альбом Зимние
забавы»

8
. Участие в
оформлении
группы и муз.
зала. Подбор
народных игр
для прогулок.

Артикуляционная гимнастика №2 смотри
картотеку

1 марта - среда

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Наблюдение за сосульками. Стр. 184
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Загадывание загадок о весне.
П\игра «Весной»

Ситуативный разговор
«Почему нужно
одеваться быстро»
Игровое упражнение
«Расскажем Буратино
какие вещи могут быть
мокрыми.»
Корригирующая гимнастика

С/ролевая игра ситуация «Семья»
(учить накрывать на стол, принимать гостей,
угощать их)
Лепка из соленого теста «Блинчики для кукол»

Ситуативный разговор
«Грубые слова».
Д/игра «Сравни зиму и
весну» (закончи
предложение:
«Зимой воздух
холодный, а весной и тд

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Закреплять правила
обращения друг к другу

177

Прогулка

Р.Н/игра «Гори – гори ясно, чтобы не погасло.) «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

178

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3смотри картотеку

2 марта - четверг

Утро

4

5

Беседа «Будь осторожен» (опасности весной на
улице)
Н/игра «Сложи сосульку»
П/игра «Веснянка»

6

И/упражнение «Научим
Зайку наполнять
салфетницу»
Упражнение «Кораблики
в луже» формирование
воздушной струи.
Утренняя зарядка

Закрепить навыки
дежурства по столовой.

Игровое упражнение
«Расскажем Мишке , как
нужно обращаться с
дверками шкафа»»
Игровое упражнение
«Мы все делаем сами»

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

7

Альбом Зимние
забавы»

8
. Участие в
оформлении
группы и муз
зала. Подбор
народных игр
для прогулок.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за снегом. стр. 185 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Синичкин колодец» В. Бианки.
П/игра «Веснянка»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Д/игра : «Вкусный блинчик»(подбор
определений)

Беседа: «Еже ли мы
вежливы»
Д/игра «Скажи ласково»
(ручей –ручеек, солнце …)
Р/Н игра «Пятнашки» стр 71 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Закреплять речевые формы
вежливого обращения с
просьбой.

179

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4 смотри картотеку

3 марта - пятница

Утро

4

5

Беседа «Масленицу встречаем, зиму
провожаем»
Рассматривание иллюстраций. «Широкая
масленица»
П/Игра «Весенняя песенка»

Игровое упражнение
«Научим Буратино
убирать посуду со стола,
чисто счищать остатки
пищи»
Упражнение «Сбей
сосульку»
(метание)
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7
Альбом Зимние
забавы»

8
Участие в
оформлении
группы и муз
зала. Подбор
народных игр
для прогулок..

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за солнцем стр.194 №14.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов, песен.
П/игра. «Весенняя песенка»

Вечер

С/р. Игра – ситуация «Печем блины на
масленицу» (подбор продуктов, выпечка,
угощение родных).
Д/игра «что делает?» (солнышко – светит,
ручеек – течет, ветер - …)

Прогулка

Р.Н.игра «Гори – гори ясно»

Ситуативный разговор
«Почему нельзя
баловаться в раздевалке»

Ситуативный разговор
«Почему нельзя ходить в
мокрой футболке»
Корригирующая гимнастика
Беседа: «Вежливо невежливо».
(обсуждение ситуаций)
Д/игра «Кто быстрее»
(выложить солнышко из
счетных палочек.)

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Закреплять речевые формы
вежливого обращения с
просьбой.

180

2 неделя марта
Тема: «Весна. Мамин праздник»
Цель: Формирование заботливого бережного отношения к маме, уважения к её труду, желания защищать девочек.

День недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №5

6 марта- понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Рассматривание альбома «Мамины профессии»
Н/игра «Укрась платье для мамы»
П/игра «Как у нас семья большая»

Игровое упражнении
«Мы умеем хорошо
дежурить».
Упражнение «Обойди
весенние лужи» (бег
между предметам)
Утренняя зарядка

Закрепить навыки
дежурства по столовой

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Презентация «Моя
мама лучшая на
свете» Альбом
«Наши мамы».
Фото альбом
«Мама на работе.

Принести
фотографии мам
на рабочем
месте.

8

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за солнцем стр. 182 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение стихов о маме.
П/игра «Как у нас семья большая»

Игровое упражнение
«Можно – нельзя»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность
Д/игра «Что перепутал художник» (Мамины
профессии)

Ситуативный разговор
«Попросить или отнять»
Повторение стихов к
празднику 8 марта.

Прогулка

Русская народная /игра «Бом » (с завязанными глазами тукнуть палкой по перевернутому ведру)

Работа перед
сном

Д/игра «Расскажем
котенку. Что надо
сушить после прогулки.»
Корригирующая гимнастика

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Закреплять речевые формы
вежливого обращения с
просьбой.

181

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

7 марта - вторник

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Моя мама»
Малоподвижная игра «Ласковые слова для
мамы»
П/игра «Цветок для мамы»

Игровое упражнение
«Расскажем Незнайке
как носить и ставить
кружки на стол.
Упражнение
«Перепрыгни через
лужу» (на двух ногах)
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7

8

Презентация «Моя
мама лучшая на
свете» Альбом
«Наши мамы».
Фото альбом
«Мама на работе.

Принести
фотографии мам
на рабочем
месте.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Игровое упражнение:
«Поможем Мишке, как
правильно вешать
сушить штанишки»
Игровое упражнение:
«Аккуратные дети»

Прогулка

Наблюдение за облаками. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение произведений по маму.
П/игра «Цветок для мамы»
Повторение стихов к празднику 8 марта.
Корригирующая гимнастика

Вечер

Праздник 8 марта (Поздравляем наших бабушек Игровое упражнение
Закреплять правила
и мам)
«Расскажем зайчику, как поведения на празднике и
Цель: Вызвать желание поздравить мам и
надо вести себя на
развлечениях.
бабушек, подарить им подарки и радостное
утреннике.»
настроение. Доставить детям радость.
Подвижная игра «Катание на санках друг друга. «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

182

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №7смотри картотеку

9 марта -четверг

Утро

4

5

Беседа «Как я маме помогаю»
Н/игра «Сложи цветочек для мамы»
П/игра «Тюльпан»

И/упражнение «Научим
Зайку наполнять
салфетницу»
Упражнение «Облака»
формирование
воздушной струи.
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7

8

Презентация «Моя
мама лучшая на
свете» Альбом
«Наши мамы».
Фото альбом
«Мама на работе.

Принести
фотографии мам
на рабочем
месте..

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за солнцем «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Тишина» А.Барто
П/игра «Тюльпан»

Игровое упражнение
«Расскажем Мишке , как
нужно обращаться с
дверками шкафа»»
Игровое упражнение
«Еже ли мы вежливы»

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Д/игра «Игра с мячом «Что умеет наша мама»

Д/игра «Скажи ласково»
(ручей –ручеек, Солнце Игр упр «Как попросить»

Прогулка

П/игра «Пятнашки» стр 71 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Закреплять речевые формы
вежливого обращения с
просьбой.

183

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

10 марта - пятница

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Моя мама»
Малоподвижная игра «Ласковые слова для
мамы»
П/игра «Цветок для мамы»

Игровое упражнение
«Расскажем Нузнйке как
носить и ставить кружки
на стол.
Упражнение
«Перепрыгни через
лужу» (на двух ногах)
Утренняя зарядка

6
Закрепить навыки
дежурства по столовой.

7

8

Презентация «Моя
мама лучшая на
свете» Альбом
«Наши мамы».
Фото альбом
«Мама на работе.

Принести
фотографии мам
на рабочем
месте.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за облаками. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение произведений по маму.
П/игра «Цветок для мамы»
Повторение стихов к празднику 8 марта.
Корригирующая гимнастика

Вечер

Праздник 8 марта (Поздравляем наших бабушек Игровое упражнение
Закреплять правила
и мам)
«Расскажем зайчику, как поведения на празднике и
Цель: Вызвать желание поздравить мам и
надо вести себя на
развлечениях.
бабушек, подарить им подарки и радостное
утреннике.»
настроение. Доставить детям радость.
Подвижная игра «Катание на санках друг друга. «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игровое упражнение:
«Поможем Мишке, как
правильно вешать
сушить штанишки»
Игровое упражнение:
«Аккуратные дети»

Закреплять правила
поведения в раздевалке.
Продолжать учить
просушивать мокрую
одежду.

184

3 неделя марта
Тема: «Весна. Перелетные птицы»
Цель: Формирование представлений о перелетных птицах. Их внешнем виде и образе жизни. Воспитание бережного отношения к природе.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

8

Альбом «Птички
весной» Н/игры
(домино, пазлы).
Разрезные
картинки (птицы).
Кубики «Сложи
птичку».
Энциклопедии,
книги, раскраски
по теме недели.

Мини – проекты
«Перелетные
птицы», «Как
птицы строят
гнезда»,»Где
живут птицы?»
«Как заботятся о
птица»

День

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11

13 марта - понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей

Беседа «Что я знаю о птицах?»
П/игра «Ласточка»
Рассматривание альбома «Перелетные птицы»

Игровое упражнении
«Покажем Мишутке как
мы убираем посуду со
столов».
Упражнение «Птичка
пьет воду»
Утренняя зарядка

Закрепить умение убирать
рабочее место после
занятий, посуду после еды.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за ветром и облаками. стр. 187
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Звенят пичужек голоса» Т.А.Шарыгина
П/игра «Ласточка»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Игра со счетными палочками «Скворечник для
птиц»
Н/игра «Птицы» (запоминай-ка)
П/Игра «Птичка и птенчики» стр. 47

Прогулка

Игровое упражнение
«Мы умеем помогать
друг другу»

Ситуативный разговор
«Почему одежда
помялась?»
Корригирующая гимнастика
Ситуативный разговор
«Чем можно помочь
взрослым в д/саду?»

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Учить оказывать помощь
друг другу.
Совершенствовать навыки
аккуратности и опрятности.

Совместный труд со
взрослыми.

185

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

14 марта - вторник

Утро

4

5

Беседа «Каких птиц мы знаем?»
П/ига «Возвращение птиц»
Н/игра Игры со счетными палочками: «Птичка
клюет червяков» (двумя пальчиками рук)

Игровое упражнение «У
кого на столе порядок?»
Упражнение «Быстрые
ласточки» (бег до конуса
и обратно )
Утренняя зарядка

6
Закрепить умение убирать
рабочее место после
занятий, посуду после еды.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за птицами. Стр. 189.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Загадывание загадок о птицах.
П/игра «Возвращение птиц»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Д/игра «Птицы» (развитие внимания, знание
музыкальных инструментов) (удар в бубен –
клюет зерна, металлофон – спит, маракасы –
летает)

Прогулка

Игровое упражнение:
«Научим щенка помогать
застегивать пуговицы»

Игровое упражнение:
«Поможем Кукле как не
помять платьице»»
Корригирующая гимнастика

7

8

Альбом «Птички
весной» Н/игры
(домино, пазлы).
Разрезные
картинки (птицы).
Кубики «Сложи
птичку».
Энциклопедии,
книги, раскраски
по теме недели.

Мини – проекты
«Перелетные
птицы», «Как
птицы строят
гнезда»,»Где
живут птицы?»
«Как заботятся о
птица»

Учить оказывать помощь
друг другу.
Совершенствовать навыки
аккуратности и опрятности.

Помощь в уборке
. Совместный труд со
игровой комнаты
взрослыми.
(протираем пыль со
шкафов с игрушками.
Показ приемов работы.)
Д/игра «Угадай какую
птичку загадала?» (счет
слева на право и
наоборот)
Подвижная игра «Гуси – лебеди» стр. 71 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

186

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

15 марта - среда

Утро

4

5

Ситуативный разговор «Почему нужно
заботиться о птицах».
П/Игра «Воробьи весной».
Н/игра «Сложи птичку» (разрезные картинки)

Игровое упражнение
«Научим Буратино
чистить досочки после
лепки»
Упражнение «Перышко –
лети» (развитие речевого
дыхания)

6
Закрепить умение убирать
рабочее место после
занятий, посуду после еды.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за лужами. Стр 190 «Организация
Игровое упражнение
деятельности детей на прогулке» ср. группа
«Поможем Зайке
Т.Г.Кобзева
застегнуть курточку»
Чтение русских народных закличек, песенок,
Беседа: «Мы уже
приговорок о птичке и весне. Стр. 481-482
большие и умеем
содержать одежду в
О.А.Воронкевич.
П\игра «Воробьи весной»
порядке»
Корригирующая гимнастика

7

8

Альбом «Птички
весной» Н/игры
(домино, пазлы).
Разрезные
картинки (птицы).
Кубики «Сложи
птичку».
Энциклопедии,
книги, раскраски
по теме недели.

. Мини –
проекты
«Перелетные
птицы», «Как
птицы строят
гнезда»,»Где
живут птицы?»
«Как заботятся о
птица»

Учить оказывать помощь
друг другу.
Совершенствовать навыки
аккуратности и опрятности.

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Игры с мячом: «Что может делать птичка?»
(подбор глаголов)

Игровое упражнение
Совместный труд со
«Почему заплакала
взрослыми.
книжка?» (ремонт книг
из книжного уголка).
Д/игра «Что есть у
птички?), «Назови
птичку» (умение
узнавать и называть
птиц)
П/игра «Птички в гнездышках» стр. 46 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

187

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №43смотри картотеку

16 марта - четверг

Утро

4
Рассматривание картины «Птицы прилетели»
(беседа о знакомых птицах, их голосах и
способах передвижения)
Н/игра «Птицы» (пазлы)
П/игра «Перелетные птицы»

5

6

7

8

И/упражнение «Мы
акробаты»
Упражнение «Где
птички?» (употребление
предлогов)

Закрепить умение убирать
рабочее место после
занятий, посуду после еды..

Альбом «Птички
весной» Н/игры
(домино, пазлы).
Разрезные
картинки (птицы).
Кубики «Сложи
птичку».
Энциклопедии,
книги, раскраски
по теме недели.

Мини – проекты
«Перелетные
птицы», «Как
птицы строят
гнезда»,»Где
живут птицы?»
«Как заботятся о
птица».

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за весенним небом. стр. 191
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение «Птичка песенки поет» Ю.В.Полякевик
П/игра «Перелетные птицы»

Игровое упражнение
«Чем можем, тем
поможем»
Игровое упражнение
«Наведем порядок в
одежде для кукол»
Корригирующая гимнастика

Учить оказывать помощь
друг другу.
Совершенствовать навыки
аккуратности и опрятности.

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Д/игра «Какая птичка лишняя» (картинки с
зимующими и перелетными птицами)

Ситуативный разговор
Совместный труд со
почему картинки
взрослыми.
вывалились из коробки?»
(ремонт коробок из-под
настольных игр)
Д/игра «Назови ласково»
(птицы)
Н.п /игра «Скворечники» стр 43 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

188

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4 смотри картотеку

17 марта - пятница

Утро

4

5

Беседа «Кто живет в скворечнике?»
П/Игра «Птички».
Н/игра «Птицы» (домино)

Игровое упражнение
«Научим Незнайку
протирать столы после
рисования»
Упражнение «Кто как
передвигается?» (птицы)
(умение переключать
прыжки на разную
ходьбу)

6
Закрепить умение убирать
рабочее место после
занятий, посуду после еды.

7

8

Альбом «Птички
весной» Н/игры
(домино, пазлы).
Разрезные
картинки (птицы).
Кубики «Сложи
птичку».
Энциклопедии,
книги, раскраски
по теме недели.

. Мини –
проекты
«Перелетные
птицы», «Как
птицы строят
гнезда»,»Где
живут птицы?»
«Как заботятся о
птица»

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками.
стр.192. «Организация деятельности детей на
прогулке» стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Поможем девочке
застегнуть сапожки»

Работа перед
сном

Чтение
Ситуативный разговор
Синичкин календарь». «Март» (отрывки).
«Расскажем Зайке для
П/игра. «Птички»
чего нужно зеркало»
Корригирующая гимнастика

Совершенствовать навыки
аккуратности и опрятности.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей.
Н/игра «Птицы» кубики 6 шт)
Игра с мячом: «У кого – кто?» (называние
птенцов перелетных птиц)

Совместный труд со
взрослыми.

Прогулка

П/игра по выбору детей.

Мытье игрушек (показ
приемов аккуратной
работы)
Д/игра «Нарисуй
птичку» (умение
обводить трафареты,
шаблоны не сдвигая их).

Учить оказывать помощь
друг другу.

189

4 неделя марта
Тема: «Всемирный день Земли»
Цель: знакомство детей с объектами живой и неживой природы. Воспитание бережного отношения к природе, желания любить свою Землю.

День недели

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №5

20 марта - понедельник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

4

5

6

Ситуативный разговор «Для чего нужна вода?»
П/игра «Наши руки – волны в море»
Рассматривание альбома «Значение воды»

Ситуативный разговор
«Для чего нужны
салфетки на столе?»
Упражнение «Море
волнуется раз»
Утренняя зарядка

Закрепить умение
пользоваться салфетками.
Учить дежурных складывать
салфетки в салфетницу.

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Презентации
«Водоемы», «От
куда вода в
кране?», «Почему
заболела речка?»
Альбом «Кто
живет в воде?»

Принести
фотоографиии с
отдыхом у
водоемов.

8

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за ветром стр. 194 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Заяц Коська и родничк»
П/игра «Наши руки –волны в море»

Игровое упражнение
«Расскажем Незнайке
как обратиться к
взрослым.
Игровое упражнение
«Что , где лежит»

Закреплять умение
обращения к взрослым
вежливо по имени отчеству.
Закреплять умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность.
Игровое упражнение
«Корабли» стр. 49 Л,В.Куцакова
«Научим Буратино не
«Конструирование из строительного материала» ссориться с Незнайкой».
Игра со счетными палочками «Сложи
Повторение песенки о
кораблик»
весне
П/Игра «Через ручеек» стр. 44 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Продолжать учить детей
играть дружно, не
ссориться.

190

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №6 смотри картотеку

21 марта - вторник

Утро

4

5

Беседа «Где живет вода?»
Игровое упражнение «Лодочка плыви»
Рассматривание фотографий водоемов.

Игровое упражнение
«Научим Петрушку
складывать салфетки»
Игровое упражнение
«Речка, море, океан»
(умение слышать
сигналы взрослого).

6

7

Закрепить умение
пользоваться салфетками.
Учить дежурных складывать
салфетки в салфетницу..

Презентации
«Водоемы», «От
куда вода в
кране?» , «Почему
заболела речка?»
Альбом «Кто
живет в воде?»

8
Принести
фотографии с
отдыхом у
водоемов.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за облаками. Стр. 198.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Мы умеем просить о
помощи»

Закреплять умение
обращения к взрослым
вежливо по имени отчеству.

Работа перед
сном

Загадывание загадок о воде, дожде, лужах
речке, море.

Игровое упражнение:
«Мы аккуратные»

Закреплять умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра ситуация «Теплоход
отправляется в плавание» стр 27 Н.Ф.Губанова.
«Развитие игровой деятельности».
Д/игра «Обведи по точкам» (лодка с парусом)

Игровое упражнение
Продолжать учить детей
«Научим Петрушку
играть дружно, не
делиться игрушками»
ссориться.
Д/игра «Сосчитай
капельки» (счет в
пределах 5)
Русская народная игра «Ручеек» стр. 71 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

191

1

2

3
Утро

4
Беседа «На каких реках и морях отдыхали
летом»
П/Игра «На море».
Игра с мячом «Что делает рыбка»

5

6

7

Игровое упражнение
«Научим Буратино
пользоваться салфетой»
Упражнение «Через
ручеек» (прыжки на двух
ногах)

Закрепить умение
пользоваться салфетками.
Учить дежурных складывать
салфетки в салфетницу.

Презентации
«Водоемы», «От
куда вода в
кране?», «Почему
заболела речка?»
Альбом «Кто
живет в воде?»

8
Принести
фотографии с
отдыхом у
водоемов.

Артикуляционная гимнастика №7 смотри картотеку

22 марта - среда

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за природными изменениями. Стр
199 «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева
Просмотр презентации «Водоемы Урала»
П\игра «На море»

Игровое упражнение
«Как кого зовут в
детском саду»
Игровое упражнение:
«Мы все делаем быстро
и аккуратно»

Закреплять умение
обращения к взрослым
вежливо по имени отчеству.
Закреплять умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно ролевая игра ситуация «Речной
вокзал» стр. 25 Н.Ф.Губанова «Развитие
игровой деятельности».
Д\игра «Разные рыбки» (выкладывание рыбок
из геометрических фигур)

Игровое упражнение
Продолжать учить детей
«Почему грустит
играть дружно, не
Буратино?»
ссориться.
Д/игра «Похвали
водичку» (подбор
определений)
Перепрыгивание через ручей. стр. 53 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

192

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 8 смотри картотеку

23 марта - четверг

Утро

4

5

6

7

Беседа «Что было бы если б на земле исчезла
вода?»
П/игра «Крабы»
Рассматривание альбома «Кто живет у воды»

Закрепить умение
пользоваться салфетками.
Учить дежурных складывать
салфетки в салфетницу.

Презентации
«Водоемы», «От
куда вода в
кране?», «Почему
заболела речка?»
Альбом «Кто
живет в воде?»

Наблюдение за погодой. стр. 202 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Презентация «Откуда в кране вода»
П/игра «Крабы»

Закреплять умение
обращения к взрослым
вежливо по имени отчеству.

И/упражнение «Научим
Незнайку убирать за
собой использованных
салфеток»
Упражнение «Корабли в
море» (бег между
конусами корабликом на
веревке).
Утренняя зарядка

8
Принести
фотографии с
отдыхом у
водоемов.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Игровое упражнение
«Мы знаем вежливые
слова»
Ситуативный разговор
«Почему шапочка лежит
на верхней полочке, а
обувь на нижней? »
Корригирующая гимнастика

Закреплять умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей из разного строительного
материала. (лодки, корабли, пароходы, яхты).
Н/игра «Рыбалка» (ловить рыбок по заданию
взрослого)

Игровое упражнение
Продолжать учить детей
«Мы не ссоримся
играть дружно, не
совсем»
ссориться.
Д/игра «Четвертый
лишний» (водный и
наземный транспорт).
Н.п /игра «Караси и щуки» стр 74 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

193

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №8 смотри картотеку

24 марта - пятница

Утро

4

5

Ситуативный разговор «Для чего и как нужно
беречь воду?»
П/Игра «Медуза».
Н/игра «Сложи капельку» (6 частей)

Ситуативный разговор
«Почему Мишутка
вышел из-за стола
чумазый?»
Упражнение «Рыбка
плавает в водичке»
(менять направление по
сигналу взрослого)

6

7

Закрепить умение
пользоваться салфетками.
Учить дежурных складывать
салфетки в салфетницу.

Презентации
«Водоемы», «От
куда вода в
кране?», «Почему
заболела речка?»
Альбом «Кто
живет в воде?»

8
Принести
фотографии с
отдыхом у
водоемов.

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за лужами. стр.190. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Презентация «Почему заболела речка?»
П/игра. «Медуза»

Закреплять умение
аккуратно складывать
одежду в шкаф.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность по
замыслу детей
Игры детей с водой , самостоятельное
экспериментирование

Продолжать учить детей
играть дружно, не
ссориться.

Прогулка

Игровое упражнение
«Расскажем куклам как
кого зовут в д/саду.»

Ситуативный разговор
«Почему Незнайка не
может найти вещи в
своем шкафу?»
Корригирующая гимнастика

Игровое упражнение
«Как помирить котенка и
щенка?»
Д/игра «Водичка для
рыбки» (уметь
раскрашивать в одном
направлении не выходя
за контур)
П/игра «Удочка». Стр. 78«Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Закреплять умение
обращения к взрослым
вежливо по имени отчеству.

194

5 неделя марта

Тема: Неделя театра, день смеха

Цель: вызвать у детей интерес к театральной культуре и искусству.
1

2

3

Артикуляционная гимнастика смотри картотеку

27 марта – понедельник

Утро

4

5

6

Рассказ воспитателя о театре, беседа с детьми о
повторить части суток
том, кто посещал театр и что они запомнили.
(по картинкам)
Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор «Для
чего нужны книги?»

Прогулка

Наблюдение за птицами. Подвижные игры
«Ворона — воробей». Цели: - внимательно
слушать воспитателя и выполнять действия по
команде; — воспитывать дружеские
взаимоотношения. С/р игра «Семья», «Поездка
в театр»

Учить самостоятельно
высмаркивать нос.
Закреплять навыки
поддерживания аккуратного
внешнего вида. Трудовая
деятельность размещение
игрушек и атрибутики в
группе на свои места. Цель:
прививать любовь к труду в
коллективе.

Работа перед
сном

Чтение русских народных сказок.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Развитие движений.
Цель: учить ходьбе по
наклонной доске.

7
Самостоятельная
деятельность
детей в центрах
активности.

8
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы по
запросам
родителей.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

С/р игра «Я - артист» Настольная игра «Собери
картинку».

Закреплять
Ситуативный разговор о
количественный и
увлечениях в семье.
порядковый счет в
пределах 5
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Гуси-лебеди».
Трудовая деятельность Предложить детям собрать ветки на игровой площадке Цель: прививать любовь к
труду в коллективе

195

1

2

3

Артикуляционная гимнастика смотри картотеку

28 марта – вторник

Утро

4

5

Беседа с детьми «Кто такие артисты».

Учить составлять домик
«Театр» из четырех
треугольников,
сделанных из квадрата.
Учить сравнивать
предметы по длине и
отражать в речи
результат сравнения
Утренняя гимнастика

6
Ситуативный раз говор «Что
есть в театре ?»

Работа перед
сном

Наблюдение за погодой Цели: — продолжать
формировать представления о сезонных
изменениях; — развивать наблюдательность,
учить анализировать, делать выводы.
Подвижная игра «Ласточки и пчелки». Цель:
прививать умение выполнять характерные
движения согласно тексту.
Чтение русских народных сказок

учить прыжкам на двух
ногах на месте, с
продвижением вперед
«Кузнечики»

Самостоятельная
деятельность
детей в центрах
активности
Работа в центре
«Почемучка»:
игры на
формирование
мелкой моторики.
Внесение
настольной игрылото «Пазлы»

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

7

8
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы по
запросам
родителей.

Ситуативный разговор о
том, как нужно вести себя,
чтобы не ссориться с
товарищами.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

С/р игра «Я на сцене» Настольная игра «Собери
картинку».

Обучать детей вырезать
Ситуативный разговор о
круги способом
русских праздниках
последовательного
закругления четырех
угол- ков квадрата.
Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться
вениками. Подвижная игра «Воробышки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость,
быстроту

196

1

2

3

Артикуляционная гимнастика смотри картотеку

29 марта – среда

Утро

4

5

Разговор об эмоциях человека.
Игра-хоровод «Петя-петушок»

Развивать
фонематический слух:
отработать правильное
произношение звука [ш],
регулировать темп и
силу голоса, подбирать
слова, сходные по
звучанию
Утренняя гимнастика

6
Ситуативный разговор о
пользе утренней
гимнастики. Разминка
«Повторяй за мной».

7
Внесение
настольной игры
«Пазл –
«Попугаи».
Самостоятельная
деятельность
детей в центрах
активности

8
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам родителей

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе. Цель:
продолжать наблюдение за появлением ростков
первоцветов, рассказать почему они так
называются. Подвижные игры «Угадай птичку».
Цель: учить показывать пантамимикой
задуманную птичку. «С/р игра «Семья»,
«Поездка на экскурсию».

Работа перед
сном

Чтение русских народных сказок

прыгать через два
предмета, развивать
ловкость.

Закрепить
последовательность
одевания и раздевания
Учить замечать непорядок в
одежде, следить за своим
внешним видом,
поддерживать порядок в
своем шкафу.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Продолжать знакомить детей с малыми
фольклорными формами: пословицы,
чистоговорки, скороговорки, потешки.

«Где мы были, мы не
скажем, а что делали,
покажем». С/р игра
«Семья»

Ситуативный разговор о
том, что такое театр и для
чего он нужен. Работа в
центре рисования «Веселый
клоун»
Наблюдение за погодой. П/и «Воробьи и кот». Цель: учить выполнять движения по показу, развивать
ловкость. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению
элементарных поручений.

197

1

2

3

Артикуляционная гимнастика смотри картотеку

30 марта – четверг

Утро

4

5

Игра-ситуация «Наш театр». Вовлекать детей в
импровизацию.

Развивать творческое
воображение, умение
ориентироваться в
пространстве,
распознавать условные
обозначения при работе с
счетным матери лом
Утренняя гимнастика

6
Ситуативный раз- говор о
правилах поведения в
группе.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за ветром Цель: продолжать
совершенствовать навыки в определении
наличия и направления ветра. Подвижные игры
«Воробышки и автомобиль» Цель: учить бегать
по всему участку, быстро реагируя на сигнал
воспитателя.
Рассказывание р.н. сказки «Кот, петух и лиса».

учить детей
перестраиваться в пары
из колонны по одному.
Уметь находить свое
место в колонне

7

8

Самостоятельная
деятельность
детей в центрах
активности.
Прослушивание
песни «Ласточка»
(муз. А.
Перескокова, сл.
С. Антоновой)
Внесение
раскрасок
«Птицы».

Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам родителей

Ситуативный раз говор о
том, как люди помогают
птицам.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Описание грача по вопросам; исправление
ошибок в предложениях.

Учить ориентироваться
Закреплять умение
во времени, знать, что
пережевывать пищу с
происходит в
закрытым ртом. Учить
определенный
благодарить за оказанную
временной отрезок.
помощь.
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием
погоды. П/и «Догонялки». Трудовая деятельность Расчистка дорожек от веток на участке. Цель:
воспитывать желание трудиться сообща

198

1

2

3

Артикуляционная гимнастика смотри картотеку

31 марта - пятница

Утро

4
Чтение стихов.

5
Учить ровно резать по
прямой, складывать лист
по полам.
Утренняя гимнастика

6
Ситуативный разговор о
профессии ветеринара.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за собаками. Цели: - расширять
Ходьба по короткой и
представления о породах собак; — воспитывать
длинной дорожке. Цель:
заботливое отношение к животным. Подвижная
закреплять
игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в
представления о длине.
соответствии с текстом, быстро менять
направление движения. С/р игра «Транс- порт»,
«Магазин»
Отгадывание загадок о птицах. Просмотр тематических иллюстраций.

7
Размещение
табличек с
названиями
творческих работ
в рамках проекта
«День птиц».

8
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам родителей

Ситуативный раз- говор:
«Как тебя зовут?», «Скажи
ласково». Трудовая
деятельность Уборка мусора
на участке. Цели: -поручить
расчистить дорожки.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Игры «Летает – не летает», «Что лишнее?».

Продолжать знакомить с Ситуативный раз- говор о
геометрическими телами домашних птицах и
– кубом, шаром,
декоративных. Рисование
треугольной призмой.
«Цыпленок и утенок гуляют
Учить обследовать их
на полянке»
осязательнодвигательным способом
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Догони
меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

199

1 неделя АПРЕЛЯ
Тема: «Всемирный день здоровья»
Цель: развивать представление о человеке, особенностях здоровья человека и условиях, необходимых для его сохранения.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в
режимных моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

День
недели

Режим

1

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей

Беседа: «Что такое здоровье?»
Рассматривание иллюстраций с изображением
веселых, здоровых людей.
П/игра «Загадки»

Ситуативный разговор «Для
чего нужно полоскать рот
после еды?»
Упражнение «Пронеси не
урони» (мешочек на голове)

Учить детей полоскать
рот после еды.

Артикуляционная гимнастика №9

3 апреля - понедельник

Утренняя зарядка
Образователь
ная
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за природными изменениями. стр.
199 «Организация деятельности детей на
прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Ситуативный разговор:
«Для чего нужно
застегивать все пуговицы на
куртке?»
Чтение «Мойдодыр» К.Чуковский
Игровое упражнение
П/игра «Загадки»
«Расскажем Зайке, какая
одежда может быть влажной
после прогулки»
Корригирующая гимнастика

Закреплять умение
застегивать все
пуговицы.

С/ролевая игра «Мед. сестра детском саду
Ситуативный разговор «Для
следит за здоровьем детей, дает витамины»
чего нужно ходить по
Дыхательная гимнастика «Поиграем носиком»
колючим коврикам»
Слушание музыки П.Чайковского «Кукла
заболела»
П/Игра «Кегли» стр. 45 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Воспитывать желание
заниматься
корригирующей
гимнастикой после сна,
знать ее значение..

Альбом «Виды
спорта», «Фрукты
– овощи».
Картинки
человечков –
витаминов
держащих в руках
морковь,
апельсин, рыбу и
т.д.

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями
8
Консультация
«Закаливание
ребенка
дошкольного
возраста».

Закреплять умение
сушить влажную одежду
после прогулки.

200

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

4 апреля- вторник

Утро

4

5

Беседа «Что надо делать, чтобы быть
здоровым?»
Д/игра «Чудесный мешочек» (щетка, расческа,
паста и др.) (рассказы детей для чего их
используют)
П/игра «С добрым утром»

Игровое упражнение
«Научим Зайчика
правильно носить
стаканчики в
умывальную комнату»
Игровое упражнение
«Собери карандаши»
(пальцами ног)
Утренняя зарядка

6
Учить детей полоскать рот
после еды.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за травой . Стр. 200. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Румяные щечки» С.Прокофьева
Пальч игра «С добрым утром»

Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Семья (мама
купает ребенка делает с ним зарядку, гуляет,
покупает полезные продукты)
Д/игра «Звериная зарядка» М.Борисова
«Малоподвижные иргы»

Прогулка

Игровое упражнение:
«Научим Мишку
застегивать одежду»

Игровое упражнение:
«Научи Незнайку
проверять мокрая или
нет одежда »
Корригирующая гимнастика

7
Альбом «Виды
спорта», «Фрукты
– овощи».
Картинки
человечков –
витаминов
держащих в руках
морковь,
апельсин, рыбу и
т.д.

8
Консультация
«Закаливание
ребенка
дошкольного
возраста».

Закреплять умение
застегивать все пуговицы.
Закреплять умение сушить
влажную одежду после
прогулки.

Игровое упражнение:
. Воспитывать желание
«Покажем Мишке, как
заниматься корригирующей
мы занимаемся зарядкой
гимнастикой после сна,
после сна»
знать ее значение..
Д/игра «Сосчитай
спортсменов « (кого
больше девочек или
мальчиков)
П/игра «Найди себе пару»» стр. 50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

201

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

5 апреля - среда

Утро

4
Беседа «Где живут витамины?»
Рассматривание картинок с изображением
человечков – витаминов, держащих в руках
морковь, апельсин и др
П/игра «Салат»

5

6

7

Игровое упражнение
«Покажем Петрушке как
надо полоскать рот»
Упражнение «Мяч в
ворота» (прокатывание
под ножками стула)

. Учить детей полоскать рот
после еды

Альбом «Виды
спорта», «Фрукты
– овощи».
Картинки
человечков –
витаминов
держащих в руках
морковь,
апельсин, рыбу и
т.д.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за почками на деревьях. Стр 21
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов про витамины А, В, С, Д.
.
П\игра «На море»

Вечер

Сюжетно ролевая игра ситуация «Магазин»
(водитель привозит овощи и фрукты в магазин,
продавец раскладывает товар, продает его,
вежливо разговаривает)
Н/игра «Овощи – фрукты» (лото)

Прогулка

Игровое упражнение
«Мы умеем сами»

Игровое упражнение:
«Научим Петрушку
вешать мокрую одежду
сушить».
Корригирующая гимнастика

Ситуативный разговор
«Для чего нужно мыть
игрушки?»
Д/игра «Овощи и
фрукты» деление на
группы)
«Накинь кольцо» стр. 55 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

8
Консультация
«Закаливание
ребенка
дошкольного
возраста».

Закреплять умение
застегивать все пуговицы.
Закреплять умение сушить
влажную одежду после
прогулки.

Закреплять умение отбирать
грязные игрушки и мыть их
с помощью взрослого.

202

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 1 смотри картотеку

6 апреля- четверг

Утро

4

5

Беседа «Сам себе я помогу, и здоровье
сберегу?»
Слушание: «Песенки про умывание» Музыка
Богатырева.
П/игра «Части тела»

И/упражнение «Ротик
полощи, водички на
плесни»»
Упражнение «Пройди не
упади» (ходьба по
канату)
Утренняя зарядка

6
Учить детей полоскать рот
после еды.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за погодой. стр. 202 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Загадывание загадок о частях тела человека
П и «Части тела».

Игровое упражнение
«Мы умеем помогать»

Ситуативный разговор
«Поможем другу
развесить одежду»
Корригирующая гимнастика

Сюжетно ролевая ситуация «Детский сад»
(физ.инструктор проводит занятие в спортивном
зале)
Д/игра «Да – нет» (польза или вред здоровью)

Игровое упражнение
«Как мы умеем мыть
игрушки»
Д/игра «Чудесный
мешочек» (овощи,
фрукты)
П /игра «Перегонки» стр 65 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

7
Альбом «Виды
спорта», «Фрукты
– овощи».
Картинки
человечков –
витаминов
держащих в руках
морковь,
апельсин, рыбу и
т.д.

8
Консультация
«Закаливание
ребенка
дошкольного
возраста».

Закреплять умение помогать
друг, другу.
Закреплять умение сушить
влажную одежду после
прогулки.
Закреплять умение отбирать
грязные игрушки и мыть их
при помощи взрослых.

203

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

7 апреля - пятница

Утро

4

5

Беседа «Что нужно, чтобы вырасти сильным,
крепким, здоровым?»
Рассматривание альбома «Виды спорта»
(картинки)
П/Игра «Звери делают зарядку».

Игровое упражнение
«Расскажем Мишке для
чего мы полощем рот
после еды»
Упражнение «Поймай
мячик (перекидывание
мяча в парах)
Утренняя зарядка

6
Учить детей полоскать рот
после еды.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе стр.203.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Кто поможет?»

Закреплять умение
застегивать все пуговицы.

Работа перед
сном

Знакомство с пословицей о здоровье.
П/Игра «Звери делают зарядку».

Игровое упражнение
«Почему заболел Зайка?»

Закреплять умение сушить
влажную одежду после
прогулки.

7
Альбом «Виды
спорта», «Фрукты
– овощи».
Картинки
человечков –
витаминов
держащих в руках
морковь,
апельсин, рыбу и
т.д.

8
Консультация
«Закаливание
ребенка
дошкольного
возраста».

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

День здоровья «Путешествие в страну
здоровячков» (спортивное развлечение)

Игровое упражнение
«Расскажем Незнайке.
Как ведут себя на
празднике?»
Д/игра «Мячики для
зверюшек» (умение
рисовать круги кистью,
раскашивать в одном
направлении)
П/игра «Игра в мяч» Стр. 69«Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Закреплять умение
контролировать свое
поведение во время
праздника, не мешать
другим детям, соблюдать
очередность.

204

недел
и

День

2 неделя апреля
Тема: «Космос и далекие звезды. Воздух-невидимка»
Цель: Развивать представления о космосе (звездах, о полете в космос Ю.Гагарина; развивать мышление, память, интерес к познанию окружающего мира, воспитывать
бережное отношение к планете Земля.

1

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

4

5

6

7

Учить есть разные виды пищи,
не меняя положения вилки в
руке (поворачивая кисть руки)

Книги и
энциклопедии о
космосе. Конкурс
поделок « Космос
это интересно»

Режим

2

3
Утро

Совместная деятельность взрослых и детей

Беседа: «О космосе».
Рассматривание картины «Звездное небо».
П/игра «Космос»
Д/игра «Собери звезду»

Ситуативный разговор
«Мы умеем кушать
вилкой»

Артикуляционная гимнастика №9

10 апреля - понедельник

Утренняя зарядка

Взаимодействи
е с родителями
(законными
представителям
и

8
Совместное
творчество
детей и
родителей.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Наблюдение за природными изменениями.
(ветром и облаками) стр. 211 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Загадки о космосе (солнце, ракете, космонавте,
звездах)

Ситуативный разговор:
«Почему просить о
помощи надо вежливо»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора «Космический корабль»
Рассматривание энциклопедии о космосе.
Ответы на детские вопросы

Ситуативный разговор
«Как играть и не
ссориться»
Разучивание песенки
«Петушок»

Прогулка

П/Игра «Уголки» стр. 64 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Работа перед
сном

Ситуативный разговор
«Почему в шкафу
должен быть порядок?
Корригирующая гимнастика

Закреплять навыки вежливого
обращения за помощью.
Закреплять умение
поддерживать порядок в
своем шкафчике.
Формировать умение решать
спорные ситуации , соблюдая
очередность в выполнении
ведущих ролей, пользование
игрушкой.

205

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

11 апреля- вторник

Утро

4

5

Беседа: «На чем в космос полетим?
(рассматривание космических кораблей)
Д/игра «Чудесный мешочек» (щетка, расческа,
паста и др.) (рассказы детей для чего
используют)
П/игра «Планеты»
Н/игра «Космос» (пазлы)

Игровое упражнение с
игрушечными
столовыми приборами.
Игровое упражнение
«Предмет в
невесомости»
(подбрасывание
предмета)
Утренняя зарядка

6

7

8

Учить есть разные виды пии
не меняя положения вилки в
руке (поворачивая кисть
руки)

Книги и
энциклопедии о
космосе. Конкурс
поделок « Космос
это интересно»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за первым дождем. Стр. 214.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Расскажем Незнайке о
вежливых словах»

Работа перед
сном

Чтение «Космическая считалочка» А. Усачев.

Игровое упражнение: «У
меня в шкафу порядок»

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью..
Закреплять умение
поддерживать порядок в
своем шкафчике.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора «Луноходы»
Рассматриване иллюстраций «Космические
роботы»
Д/игра «Летает не летает»

Игровое упражнение:
«Помирим Зайку и
Мишку»
Д/игра «Какая по счету»
(пять звезд разного
цвета)
П/игра «Космонавты» (уметь быстро занять ракету, (обруч))

Воспитывать желание
заниматься корригирующей
гимнастикой после сна,
знать ее значение..

206

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

12 апреля -Среда

Утро

4

5

Беседа «Почему мы празднуем День
космонавтики? (уточнить знания детей)
П/игра «Ракета» (кубики 6 частей)

Игровое
упражнение «Покажем
Петрушке как надо
полоскать рот»
Упражнение «Мяч в
ворота» (прокатывание
под ножками стула)

6
Учить есть разные виды
пищи, не меняя положения
вилки в руке (поворачивая
кисть руки)

7

8

Книги и
энциклопедии о
космосе. Конкурс
поделок « Космос
это интересно»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Стр 204 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Незнайка на луне» Н.Носова..
«Ракета» (кубики 6 частей)

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Рассматривание иллюстрации «Космический
дом космонавта»

Прогулка

Игровое упражнение
«Научи щенка вежливо
просить прощение»

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью.

Игровое упражнение:
«Покажи Лунтику где,
что лежит в шкафчику»
Корригирующая гимнастика

Закреплять умение
поддерживать порядок в
своем шкафчике.

Игровое упражнение:
Закреплять умение отбирать
«Научим Незнайку
грязные игрушки и мыть их
уступать другу.
с помощью взрослого.
Где спрятался звук»
(умение находить
картинки с заданным
звуком С,З)
Д/игра «
П/игра « Найди себе пару» стр. 50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

207

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 1 смотри картотеку

13 апреля - четверг

Утро

4

5

Беседа «Планета Земля – наш дом родной» (вид
земли с космоса)
П/игра «Космонавты»
Д/игра «Найди различия» 2 ракеты.

И/упражнение
«Расскажем Лунтику ,
как едят вилкой»
Упражнение «Прогулка
по луне» (по краям
обруча)
Утренняя зарядка

6
Учить есть разные виды
пищи не меняя положения
вилки в руке (поворачивая
кисть руки)

7

8

Книги и
энциклопедии о
космосе. Конкурс
поделок « Космос
это интересно».

Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за ручейками. стр. 207
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение сказки «Лунтик и его друзья»
П игра «Космонавты»

Игровое упражнение «

Ситуативный разговор
«Покажите кукле, как
нужно складывать
одежду»
Корригирующая гимнастика

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью.
Закреплять умение
поддерживать порядок в
своем шкафчике.

Сюжетно ролевая ситуация «Детский сад»
(физ.инструктор проводит занятие в спортивном
зале)
Д/игра «Да – нет» (польза или вред здоровью)

Игровое упражнение
Закреплять умение отбирать
«Научи Буратино
грязные игрушки и мыть их
делиться игрушками».
при помощи взрослых.
Д/игра «Найди и назови»
(одежда космонавта)
П/игра «Найди свой цвет»» стр 50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

208

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

14 апреля - пятница

Утро

4

5

Беседа «Космонавтом быть хочу» (какими
качествами должен обладать космонавт»
П/Игра «Луна» (с грецкими орехами)
Д/игра «Подбери иллюминаторы к ракете (круги
разных размеров)

Игровое упражнение
«Мы едим как
«взрослые»
Упражнение
«Космонавты в
невесомости»
Утренняя зарядка

6
Учить есть разные виды
пищи не меняя положения
вилки в руке (поворачивая
кисть руки)

7

8

Книги и
энциклопедии о
космосе. Конкурс
поделок « Космос
это интересно»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за почками стр.208. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Стихотворение «Космонавт» Ю.Полякевич..
П/Игра «Звери делают зарядку».

Закреплять умение
поддерживать порядок в
своем шкафчике.

Вечер
космонавтов»

Сюжетно - ролевая игра ситуация: «Школа
юных космонавтов» (занимаются спортом,
тренируются на тренажерах)
Д/игр «Собери ракету» (составить картинку)

Закреплять умение
контролировать свое
поведение во время
праздника, не мешать
другим детям, соблюдать
очередность.

Прогулка

Игровое упражнение
«Кто у нас аккуратный»

Игровое упражнение
«Что перепутал
Незнайка?»
Корригирующая гимнастика

Ситуативный разговор:
«Почему нужно уметь
уступать другому»
Д/игра «Подари
космическую тарелку
инопланетянину
(аккуратное
раскрашивание
карандашами)
П/игра «Догонялки» Стр. 64 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Закреплять навыки
вежливого обращения за
помощью.

209

3 неделя апреля
Тема: «Знакомство с народной культурой и традиц иями»
Цель: Знакомство с традиционно-бытовой культурой русского народа; совершенствование знания о предметах народного быта; развивать интерес к народным
традициям, малому фольклорному жанру, к русскому прикладному искусству.

День недели

Режим

1

Групповая, подгрупповая

2

3

Артикуляционная гимнастика №9

Утро

17 апреля - понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

4

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

5
Ситуативный разговор
«Как накрывать стол
быстрее?»
Упражнение «Прокати
по дорожке» (катание
деревянных яиц вдаль)
Утренняя зарядка

Образ. деят. в режимных
моментах

6

Рассматривание яиц «Писанок», рассказ
воспитателя о празднике «Пасха»
Игры с вареными яйцами. (рассказать правила
народной игры)

Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу)

Наблюдение за насекоыми.стр. 215
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Стихи о пасхе Г.Шалаева

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..
Учить замечать непорядок в
одежде

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Ситуативный разговор:
«Ты одежду одевай и
другому не мешай»
Ситуативный разговор
«Как увидеть непорядок
в одежде?»
Корригирующая гимнастика

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7
Альбомы
«Народные
промыслы»
Раскраски по теме
недели.
Иллюстрации
декоративноприкладного
искусства.

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Ситуативный разговор
Воспитывать бережное
«Зачем беречь игрушки» отношение к вещам,
Д/игра «Подари яйцо»
стремление поддерживать
(рисование кончиком
порядок в группе.
кисти)
П/Игра «Шарики и столбики» стр. 68 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова
Сюжетно - ролевая игра ситуация: «Семья»
(пекут кулич, угощают гостей)
Д/игра «Найди различия» (раскрашивание яйца)

210

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

18 апреля- Вторник

Утро

4

5

Рассматривание альбома «Дымковская игрушка
(учить видеть красоту народной игрушки),
Загадывание загадок о петушке, свистульке.
барашке (найти их в альбоме)
П/игра «Петушок»

Игровое упражнение
«Покажем помощнику
воспитателя, как мы
умеем дежурить»
Упражнение «Собери
шишки» (пальчиками
ног)
Утренняя зарядка

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу)

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за деревьями и кустарниками Стр.
216. «Организация деятельности детей на
прогулке» стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Как нужно вести себя в
раздевалке и почему»

Чтение Веселая Дымка» А.Дьяков»
П игра «Петушок».

Игровое упражнение: «У
меня в шкафу порядок»

7

8

Альбомы
«Народные
промыслы»
Раскраски по теме
недели.
Иллюстрации
декоративноприкладного
искусства.

Совместное
творчество детей
и родителей.

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..
Учить замечать непорядок в
одежде

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Сюжетно - ролевая игра ситуация: «Мастераумельцы» (матерят игрушки, продают их)
Н/игра «Дымка» (лото)

Ситуативный разговор:
«Для чего игрушки
кладут на место»
Д/игра «Угадай, кого
загадала?» (счет игрушек
слева направо и наоборот
до 5)
П/игра «Игра в мяч» стр. 69 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Воспитывать бережное
отношение к вещам,
стремление поддерживать
порядок в группе.

211

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

19 апреля - среда

Утро

4

5

Беседа – рассказ «Из чего сделаны дымковские
игрушки» (показать иллюстрации работ
мастеров – умельцев)
Д/игра «Найди узор» (находим элементы
росписи на игрушках)

Игровое упражнение
«Научим Незнайку
аккуратно и быстро
накрывать столы»
Упражнение
«Гусеничка»
(передвигать ноги при
помощи пальцев ног)

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу)

7

8

Альбомы
«Народные
промыслы»
Раскраски по теме
недели.
Иллюстрации
декоративноприкладного
искусства.

Совместное
творчество детей
и родителей.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за первыми цветами (Мать и
мачеха) Стр 217 «Организация деятельности
детей на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов – потешек о дымковских
Игровое упражнение:
игрушках.
«Подойди и помоги
.
другу»
Корригирующая гимнастика

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «У кого что?» (картинки с дымковскими
животными) (гребень, копыта, грива, клюв и
т.д)

Прогулка

Игровое упражнение
«Почему плачет Зайка в
раздевалке?»

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке.
Учить замечать непорядок в
одежде

Ситуативный разговор
Воспитывать бережное
«Для чего нужно мыть
отношение к вещам,
игрушки?»
стремление поддерживать
Д/игра «Овощи и
порядок в группе.
фрукты» деление на
группы)
П/игра «Докати до флажка»стр. 67 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

212

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 1 смотри картотеку

20 апреля -четверг

Утро

4

5
И/упражнение
Беседа «Для кого и почему делали умельцы
«Расскажем Буратино,
игрушки в старину?»
где должны лежать
Рассматривание альбома об игрушках –
вилки и ложки»
самодельных. «Чем играли дети?»
П/игра «Собачка»
Упражнение «Подними
платочек» (пальцами
ног)
Утренняя зарядка

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу)

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за муравьями стр. 119
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Л.Гулыга «Пестрый хоровод»
П игра «Собачка»

Игровое упражнение
«Почему Мишке стало
жарко?».
Ситуативный разговор
«Поможем кукле стать
аккуратной»
Корригирующая гимнастика

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке...
Учить замечать непорядок в
одежде

Сюжетно ролевая ситуация «Лавка мастеров –
умельцев» (предлагают товар, продают его)
Д/игра «Подбери материал» стр. 71 О.В.Дыбина
«Ознакомление с предметным и специальным
окружением»

Воспитывать бережное
отношение к вещам,
стремление поддерживать
порядок в группе.

Игровое упражнение
«Что перепутал
Мишутка?»»
Д/игра «Найди о чем (о
ком) расскажу»
(картинки с
дымковскими
игрушками)
П /игра «Лиса и гуси»» стр 62 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

7
Альбомы
«Народные
промыслы»
Раскраски по теме
недели.
Иллюстрации
декоративноприкладного
искусства.

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

213

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

21 апреля - пятница

Утро

4

5

Ситуативный разговор: «Почему дымковская
игрушка создает радостное настроение?»
Н/игра «Лото»дымковская игрушка
П/Игра «Конь».

Игровое упражнение
«Научим Мишку ставить
чашки правильно»
Упражнение «Не урони»
(проползи на
четвереньках, не уронив
игрушку со спины)
Утренняя зарядка

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу)

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за березой. стр.220. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

О.Левицкий «Игрушка расписная»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Расскажи о предмете» стр. 4. О.Дыбина

Прогулка

Игровое упражнение
«Мы уже большие?»

Игровое упражнение
«Что забыл сделать
Незнайка?»
Корригирующая гимнастика

7

8

Альбомы
«Народные
промыслы»
Раскраски по теме
недели.
Иллюстрации
декоративноприкладного
искусства.

Совместное
творчество детей
и родителей.

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..
Учить замечать непорядок в
одежде

Игровое упражнение
Воспитывать бережное
«Почему упал
отношение к вещам,
Зайчишка?»
стремление поддерживать
Д/игра «Укрась платочек порядок в группе.
барышни» (Рисование
элементов кончиком
кисти)
П/игра «Спасайся от волка» Стр. 63 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

214

4 неделя апреля
Тема: «Дружат дети всей земли»
Цель: Обобщить имеющиеся у детей знания о дружбе, помочь укрепить дружеские отношения, воспитывать привычку дружно играть, формировать умение
договариваться, помогать друг другу.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

Образ. деят. в режимных
моментах

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей

4

5

6

7

8

Беседа «Для чего нужна дружба?»
П/игра «Дружные пальчики»
Н/игра «Логическое домино» (учить помогать и
просить нужную карточку своему другу)

Ситуативный разговор
«Что делает дежурный?»
Упражнение «Гуси » (в
присяди на цыпочках)

Закреплять навыки дежурства
по столовой, помогая друг,
другу.

Художественная
литература по
теме недели.
Д\и
«Пословицы»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Совместная деятельность взрослых и детей

День

Режим

1

2

3
Утро

Артикуляционная гимнастика №9

24 апреля - понедельник

Утренняя зарядка

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за цветами мать и мачеха..стр. 217
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

«Урок дружбы» М.Пляцковский

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
Ситуативный разговор
Продолжать формировать
разного конструктора по замыслу детей.
«Кто у нас добрый»
чувство ответственности,
Д/игра «Я и друзья» ст. 57 О.В.Дыбина
Разучивание песенки
доброжелательное отношение
(Ознакомление с предметным и социальным
«Дождик»
друг к другу, разрешать
окружением)
конфликты без драк.
П/Игра «Не оставайся на земле» стр. 77 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Ситуативный разговор:
«Кто помогает?»

Ситуативный разговор
«Как увидеть непорядок
в одежде?»
Корригирующая гимнастика

Учить детей оказывать
помощь другу при одевании и
раздевании, благодарить друг
другу.
Учить замечать непорядок в
одежде

215

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

25 апреля - вторник

Утро

4

5

Беседа «У меня есть друг»
Развитие координации рук «Кулак – ладошка»
П/игра «Сложи сказку» (кубики) (играем с
другом)

Ситуативный разговор
«Как быстро накрыть на
стол»
Упражнение
«Гусенички» (движение
пальчиками ног)
Утренняя зарядка

6
Закреплять навыки
дежурства по столовой,
помогая друг, другу

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за насекомым. Стр. 215.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Расскажи зайке, как мы
помогаем друг, другу»

Работа перед
сном

Чтение «Сердитый дог Буль» М,Птяцковский

Игровое упражнение: «У
меня в шкафу порядок»

7
Настольные игры
«Бродилки»
Игры малой
подвижности
«Твистер»
Альбомы с
иллюстрациями
«В детском саду»

82
Совместное
творчество детей
и родителей.

Учить детей оказывать
помощь другу при одевании
и раздевании, благодарить
друг другу.
Учить замечать непорядок в
одежде

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей
Д/игра «Увлечение друзей» стр. 58 О.В.Дыбина.

Ситуативный разговор:
«Научи Щенка играть
дружно.
Д/игра «Сложи лесенку»
(из полосок разной
длины)
П/игра «Пятнашки» стр. 71 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Продолжать формировать
чувство ответственности,
доброжелательное
отношение друг к другу,
разрешать конфликты без
драк.

216

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

26 апреля - среда

Утро

4

5

Беседа – «Почему нужно уметь уступать?»
Развитие координации рук «разные движения»
Н/игра «Мозаика» сложит по образу (в паре)

Игровое упражнение
«Научим Мишку
помогать Зайке»
Упражнение «Подними
платочек пальчиками
ног»
Утренняя зарядка

6
Закреплять навыки
дежурства по столовой,
помогая друг, другу

7
Коллекции
«Пуговицы»
«Ракушки»
«Игрушки из
киндерсюрпризов»

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за муравьями. Стр 219
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Научим Незнайку
помогать другим.

Учить детей оказывать
помощь другу при одевании
и раздевании, благодарить
друг другу.

Работа перед
сном

Чтение произведение «Дырочка от бублика»
Игровое упражнение:
М,Пляцковский
«Подойди и помоги
Н/игра «Мозаика» сложить по образу (в паре)
другу»
Корригирующая гимнастика

Учить замечать непорядок в
одежде и помогать другому.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Почему нужно уметь уступать» стр. 26
В.И.Петрова. «Этические беседы»

Продолжать формировать
чувство ответственности,
доброжелательное
отношение друг к другу,
разрешать конфликты без
драк.

Прогулка

Игровое упражнение
«Научим Утенка
уступать другим»
Д/игра «Ленточки для
подружки» ( умение
резать по конуру)
П/игра «Перегонки»стр. 65 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

217

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 1 смотри картотеку

27 апреля - четверг

Утро

4

5

Беседа «Как дружить, не ссориться?»
Развитие координации рук «Рисуем колечки»
Д/игра «Найди различия» игра в паре.

И/упражнение «Мы
умеем дежурить дружно»
Упражнение «Переложи
карандаши в обруч»
(пальцами ног)

6
Закреплять навыки
дежурства по столовой,
помогая друг, другу.

Утренняя зарядка

7
Настольные игры
«Бродилки»
Игры малой
подвижности
«Твистер»
Альбомы с
иллюстрациями
«В детском саду»

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за погодой. стр. 221 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Попроси вежливо и
поблагодари».

Работа перед
сном

Чтение «Эй, ты» М .Пляцковский.

Ситуативный разговор
«Поможем Кукле стать
аккуратной»

Учить детей оказывать
помощь другу при одевании
и раздевании, благодарить
друг другу.
Учить замечать непорядок в
одежде

Корригирующая гимнастика
Игровое упражнение
«Научи Ежика
извиняться»
Д/игра «Похвал друга»
(подбор определений)

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Поделись с товарищем» стр. 43 Н.Ф.
Губанова. «Развитие игровой деятельности»

Продолжать формировать
чувство ответственности,
доброжелательное
отношение друг к другу,
разрешать конфликты без
драк.

Прогулка

П /игра «Мы веселые ребята» стр 72 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

218

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №2 смотри картотеку

28 апреля - пятница

Утро

4

5

Беседа: «Правила дружбы»
Развитие координации рук «Стучалкирисовалки»
П/Игра «Конь».

Игровое упражнение
«Научим Незнайку как
надо правильно
дежурить»
Упражнение «По
дорожке на оной ножке»
Утренняя зарядка

6
Закреплять навыки
дежурства по столовой,
помогая друг, другу

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за облаками стр.222. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Яблоко» В. Сутеев

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Правила дружной игры. стр. 27
В.И.Петрова «Этические беседы»

Прогулка

Игровое упражнение
«Мы настоящие друзья?»

Игровое упражнение
«Что забыл сделать
Незнайка?»
Корригирующая гимнастика

Ситуативный разговор
«Что значит поступать
справедливо»
Д/игра «Фото
пальчиков» (умение
обводить кисть руки)
П/игра «Догонялки» Стр. 64 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

7
Настольные игры
«Бродилки»
Игры малой
подвижности
«Твистер»
Альбомы с
иллюстрациями
«В детском саду»

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Учить детей оказывать
помощь другу при одевании
и раздевании, благодарить
друг другу.
Учить замечать непорядок в
одежде

Продолжать формировать
чувство ответственности,
доброжелательное
отношение друг к другу,
разрешать конфликты без
драк.

219

1 неделя МАЯ
Тема: «Этот день Победы»
Цель: Познакомить детей с традициями праздновании дня Победы, с его значением в жизни нашей страны. Учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к
обелиску.

День

Режим

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №3

2 мая – вторник

Утро

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

4

5

Беседа - «Что, за праздник «День победы?»
(уточнить знания детей)
Н/игра «Военная техника» (лото)
П/игра «Солдатики»

Ситуативный разговор
«Каким должен быть
дежурный»
Упражнение
«Разведчики» (умение
ползать по пластунски)
Утренняя зарядка

Образ. деят. в режимных
моментах
6
Закреплять навыки
подготовки материала к
занятиям.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за всходами в цветнке..стр. 233
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Просмотр презентации «Детям о войне»

Игровая ситуация «Кто
поможет?»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Повторение стихов к конкурсу.

Д/игра «Найди и
покажи» (название
элементов военной
формы)

Прогулка

П/Игра «Скорее в строй» стр. 82 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Работа перед
сном

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

7

8

Альбомы с
иллюстрациями
«Великая
Отечественная
война»
Художественная
литература по
теме недели.
Альбомы
«Военная
техника»,
«Наша армия»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Учить замечать непорядок в
одежде, обращаться за
помощью.

Игровое упражнение
«Научим Щенка
обращаться за помощью»
Корригирующая гимнастика
Убирать на место
строительный материал,
игрушки.

220

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №4 смотри картотеку

3 мая – среда

Утро

4

5

Беседа «Ордена на груди ветерана»
Рассматривание альбома «9 мая»
П/игра «Защитники Отечества»»

Д/игра «Мы сами
готовим материал для
математики»
Упражнение «Снайперы»
(метание правой и левой
рукой)
Утренняя зарядка

6
Закреплять навыки
подготовки материала к
занятиям.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за ласточками Стр. 234.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение стихов посвященных 9 мая.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
Ситуативный разговор:
разного конструктора по замыслу детей.
«Почему упал Сережа?».
«Военные самолеты»
Д/игра «Слушай, считай,
Д/игра «Разведчики » (командир запоминает
задание выполняй»
путь , проложенный разведчиком и ведет отряд) (отсчет солдатиков)
П/игра «Летчики» стр. 85 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игровое упражнение:
«Вспомнить вежливые
слова»

7
Альбомы с
иллюстрациями
«Великая
Отечественная
война»
Художественная
литература по
теме недели.
Альбомы
«Военная
техника»,
«Наша армия»

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Учить замечать непорядок в
одежде, обращаться за
помощью.

Игровое упражнение:
«Научим Зайку
благодарить за помощь»
Корригирующая гимнастика
Убирать на место
строительный материал,
игрушки.

221

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 5 смотри картотеку

4 мая - четверг

Утро

4

5

Беседа – «Как люди благодарят солдат за
победу»
Рассматривание фотографий «У подножья
обелиска»
П/игра «Армия»

Игровое упражнение
«Покажем Незнайке, что
готовить для занятий по
аппликации»
Упражнение
«Перепрыгни через
овраг» (на двух ногах)
Утренняя зарядка

6
Закреплять навыки
подготовки материала к
занятиям.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за бабочками. Стр 237
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение произведение «Дедушкин орден»
П/игра «Армия»

Игр. упражнение «Мы
все умеем сами»

7
Альбомы с
иллюстрациями
«Великая
Отечественная
война»
Художественная
литература по
теме недели.
Альбомы
«Военная
техника»,
«Наша армия»

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Учить замечать непорядок в
одежде, обращаться за
помощью.

Игровое упражнение
«Расскажем Карлсону,
зачем заправлять одежду,
подтягивать носки и т.д»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
«Военные корабли»
Игра с мячом: «Герой» - подбор определений.

Игровой разговор
«Почему каждая
игрушки должна лежать,
на своем месте?»
Д/игра «Повторение
стихотворения
«Праздник Победы»

Убирать на место
строительный материал,
игрушки.

Прогулка

П/игра «Смелые ребята»стр. 102 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

222

1

2

3
Утро

4

5

Ситуативный разговор о военной технике.
Разговор о памятных
датах мая.

Упражнение
«Перепрыгни через
овраг» (на двух ногах)

6
Закреплять навыки
подготовки материала к
занятиям.

Артикуляционная гимнастика № 5 смотри картотеку

5 мая - пятница

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за насекомыми. Стр 237
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Игра: «Переправа», «Мы - солдаты»
Чтение С. Михалков «Быль для детей» по
содержанию произведения.

Игр. упражнение «Мы
все умеем сами»

7
Альбомы с
иллюстрациями
«Великая
Отечественная
война»
Художественная
литература по
теме недели.
Альбомы
«Военная
техника»,
«Наша армия»

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Учить замечать непорядок в
одежде, обращаться за
помощью.

Игровое упражнение
«Расскажем Карлсону,
зачем заправлять одежду,
подтягивать носки и т.д»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Презентация «День Победы» - расширять
представление детей о празднике.
Игра с мячом: «Герой» - подбор определений.

Д/игра «Повторение
стихотворения
«Праздник Победы»

Убирать на место
строительный материал,
игрушки.

Прогулка

П/игра «Смелые ребята»стр. 102 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова
Подвижная игра «Кто быстрее до флажка».

223

2 неделя мая
Тема: «Пожарная безопасность»
Цель: формирование знаний о пожарной безопасности; познакомить с элементарными правилами поведения, при возникновении пожара, запомнить , что нужно и чего
нельзя делать.

День недели

Режим

1

Групповая, подгрупповая

2

3

Артикуляционная гимнастика №9

Утро

10 мая - среда

Совместная деятельность взрослых и детей

4
Беседа «Огонь друг, огонь враг»
П/игра «Первые цветочки»
Д/игра «Четвертый лишней»

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

5
Ситуативный разговор
«Почему и как берут
хлеб из тарелки?»
Упражнение «Кто
дальше?» (прыжки в
длину)
Утренняя зарядка

Образ. деят. в режимных
моментах

6
Продолжать учить детей
драть хлеб из общей
тарелки, не касаясь других
кусочков.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Наблюдение за неживой природой..стр. 226
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Загадывание загадок об огне, о спичках,
пожарных.

Игровая ситуация
«Научим Киску
застегивать пуговицы»
Игровое упражнение
«Покажем зайке, как
расстегивать молнию»
Корригирующая гимнастика

Сюжетно ролевая игра – ситуация «Пожарные
на учениях» (заправляют машину, одеваются.
преодолевают препятствия и т.д)
Д/игра «Назови головные уборы» (каска, шлем,
фуражка, пилотка)

Ситуативный разговор
«Почему нельзя
кричать?»
Повторение песенок о
весне.

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Буклеты «Спичкине игрушка»
«Не играй с
огнем»
Детская
художественная
литература по
теме недели.
Памятки «Если
случился пожар»

Совместное
творчество детей
и родителей.

8

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек.
Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек.
Формировать привычку
разговаривать спокойно .

224

Прогулка

П/Игра «Пожарные на учениях» стр. 82 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

225

1

2

3
Утро

4

5

Беседа – «Спички детям не игрушки»»
Д/игра «Найди различия» (пожарные)
П/игра «Труд людей весной»

Игровое упражнение
«Зайчик пригласил в
гости Ежика»
Упражнение «Проползи
и не задень» (под дугой)
Утренняя зарядка

6
Продолжать учить детей
драть хлеб из общей
тарелки, не касаясь других
кусочков.

Артикуляционная гимнастика №11 смотри картотеку

11 мая - четверг

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за цветами «Что бывает после
цветов?». Стр 228 «Организация деятельности
детей на прогулке» ср. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение
«Покажем Буратино, как
нужно завязывать шапку.

Игровое упражнение:
«Научим Щенка
правильно развязывать
шапочку»
Корригирующая гимнастика

7

8

Буклеты «Спичкине игрушка»
«Не играй с
огнем»
Детская
художественная
литература по
теме недели.
Памятки «Если
случился пожар»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек.
Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек..

Работа перед
сном

Чтение произведение «Дырочка от бублика»
М,Пляцковский
Н/игра «Мозаика» сложит по образу (в паре)

Вечер

Сюжетно ролевая игра – ситуация «Пожарные»
(заправляют машину, моют машину, меняют
запчасти, одеваются. и т.д)
Д/игра «Логической домино»

Прогулка

П/игра «Смелые ребята»стр. 102 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Игровое упражнение с
мальчиками «Если тебя
обидела девочка»
Д/игра «Чья песенка»
(находить картинку с
заданным звуком)

226

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 1 смотри картотеку

12 мая - пятница

Утро

4

5

Рассматривание пожарной машины. (ответы на
вопросы детей)
Д/игра «Часть и целое» (пожарная машина)
П/игра «Первоцветы»

И/упражнение «Мы
культурно кушать»
Упражнение «Пройди не
упади» (по узкой
дощечке)
Утренняя зарядка

6
Продолжать учить детей
драть хлеб из общей
тарелки, не касаясь других
кусочков.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за цветущими деревьями. стр. 229
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение «Эй, ты» М .Пляцковский.

Игровое упражнение
«Кто научит застегивать
молнию на куртке?»
Игровая ситуация «Кто
поможет застегнуть»

7

8

Буклеты «Спичкине игрушка»
«Не играй с
огнем»
Детская
художественная
литература по
теме недели.
Памятки «Если
случился пожар»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек.
Закреплять умение
пользоваться всеми видами
застежек.

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора «Пожарные машины»
Просмотр презентации «Работа пожарных»

Ситуативный разговор
Формировать
с мальчиками «Как
играть и не
ссориться»»
Д/игра «Назови
электроприборы»
(закрепление правил
безопасности)
П /игра «Пожарная команда» стр 110 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

227

3 неделя мая
Тема: «В саду, на лугу, в реке, в озере и в болоте»
Цель: Закрепление и расширение представлений о цветах сада и луга, насекомых, и других обитателях сада, луга, рек, озер и болот.

День недели

Режим

1

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

2

3
Утро

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

4

5

Беседа о первоцветах.
Рассматривание иллюстраций с изображением
мать и мачехе, одуванчика.
Н/игра «В саду и на лугу (лото)
П/игра «Цветок»

Ситуативный разговор
«Как накрывать стол
быстрее?»
Упражнение «Через
ручеек» (прыжки на двух
ногах)

Образ. деят. в режимных
моментах

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу

Артикуляционная гимнастика №8

15 мая - понедельник

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за цветам мать и мачеха. стр. 217
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Экспериментальная деятельность: «Посадка
мать и мачехи в горшок

Ситуативный разговор:
«Ты одежду одевай и
другому не мешай»
Ситуативный разговор
«Как увидеть непорядок
в одежде?»
Корригирующая гимнастика

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..
Учить замечать непорядок в
одежде

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Н/игра «Мазайка» (собрать цветок по образцу)

Воспитывать бережное
отношение к вещам,
стремление поддерживать
порядок в группе.

Ситуативный разговор
«Зачем беречь игрушки»
Д/игра «Ленточки для
подружки» (рисование
кончиком кисти)
П/Игра «Догонялки » стр. 64 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

Альбомы «Цветы»
Фотоальбомы
собранные
совместно с
родителями.
Сборник стихов о
природе,
растениях.
Познавательная
литература по
теме недели.

Совместное
творчество детей
и родителей.

8

228

1

2

3
Утро

4

5

Ситуативный разговор: «Сравнение одуванчика
и мать мачехи.
П/игра «Одуванчик»
Д/игра «Один – много» (с мячом) (части
растений)

Игровая ситуация
«Покажем пом.
воспитателя, как мы
умеем дежурить»

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

16 мая - вторник

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за одуванчиками Стр. 269.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Как нужно вести себя в
раздевалке»

Работа перед
сном

Наблюдение за мать и мачехой в группе
П/игра «Одуванчик»

Игровое упражнение:
«Я – аккуратный»

7

8

Альбомы «Цветы»
Фотоальбомы,
собранные
совместно с
родителями.
Сборник стихов о
природе,
растениях.
Познавательная
литература по
теме недели.

Совместное
творчество детей
и родителей.

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..

Корригирующая гимнастика
Вечер

Прогулка

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Назови цветок»

Ситуативный разговор
«Для чего игрушки кладу
на место»
Д/игра «Угадай, что я
загадала?» (счет игрушек
слева – направо и
наоборот до 5)
П/игра «Пробеги тихо» стр. 52 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Воспитывать бережное
отношение к вещам.

229

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

17 мая -среда

Утро

4

5
Игровое упражнение
«Научим Незнайку
аккуратно и быстро
накрывать стол»
Игровое упражнение
«Гусенички»
передвигаем ноги при
помощи пальчиков ног)
Утренняя зарядка

6

Беседа – «Что растет на клумбе?»
(рассматривание альбома «Садовые цветы»
П/игра «Первые цветы»
Н/игра «Собери цветы» (6 частей)

Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу

Наблюдение за всходами в цветнике. Стр 233
Игр. упражнение
«Организация деятельности детей на прогулке»
«Почему плачет Зайка в
ср. группа Т.Г.Кобзева
раздеваке?»
Игр. упражнение
Чтение сказки «Одуванчиковый луг»
«Подскажи и помоги
Т.А.Шорыгина
П/игра «Летний дождь»
другу»
Корригирующая гимнастика

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Я знаю 5 названий цветов» ( с мячом)

Воспитывать бережное
отношение к вещам.

Прогулка

П/игра «Найди себе пару» стр. 50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Беседа: «Что взяла, клади
на место»
Д/игра «Где прятался
звук?»
Д/игра «Цветом для
мамы» (работа с
пластелином)

7

8

Альбомы «Цветы»
Фотоальбомы,
собранные
совместно с
родителями.
Сборник стихов о
природе,
растениях.
Познавательная
литература по
теме недели.

Совместное
творчество детей
и родителей.

230

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 11 смотри картотеку

18 мая - четверг

Утро

4

5

Беседа «Какие цветы растут в садах у детей»
П/игра «Что есть у цветов»
П/игра «Первоцветы»»

Ситуативный разговор
«Расскажем Буратино,
где должны лежать
вилки и ложки»
Упражнение «Точно в
цель» (метание левой и
правой рукой)

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе стр. 238
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
П\игра «Летом»
Чтение «Пословиц и поговорок о весне»

Игровое упражнение
«Почему Мишке стало
жарко?

7

8

Альбомы «Цветы»
Фотоальбомы,
собранные
совместно с
родителями.
Сборник стихов о
природе,
растениях.
Познавательная
литература по
теме недели.

Совместное
творчество детей
и родителей.

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..

Игровое упражнение
«Помоги кукле стать
аккуратной»
Корригирующая гимнастика

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра Какого цветка не стало?» (картинки)

Игровое упражнение
Воспитывать бережное
«Что перепутал
отношение к вещам.
Мишутка»
Д/игра «Найди и
назови» (садовые
цветы)
П /игра «Птица и птенчики» стр 47 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

231

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

19 мая - пятница

Утро

4

5

Ситуативный разговор: Что нужно, чтобы
клумба с цветами стала красивой?»
Н/игра «Цветы» (домино)
П/игра по выбору детей.

Игровое упражнение
«Научить Мишутку
ставить чашки на стол»
Упр.: «Гусеничка»
(профилактика
плоскостопия)

6
Закреплять умение
дежурить по столовой
аккуратно , помогать друг
другу

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за цветами после цветения.
стр.228. «Организация деятельности детей на
прогулке» стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Чтение «Чудеса» В.Степанов
П/игра по выбору детей.

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра : «Подбери слова» (какие весенние
цветы?)

Прогулка

Игровое упражнение
«Мы уже большие»

7

8

Альбомы «Цветы»
Фотоальбомы,
собранные
совместно с
родителями.
Сборник стихов о
природе,
растениях.
Познавательная
литература по
теме недели.

Совместное
творчество детей
и родителей.

Формировать умение
правильно вести себя в
раздевалке..

Игровое упражнение
«Что забыл сделать
Незнайка?»
Корригирующая гимнастика

Беседа «Почему упал
Воспитывать бережное
Зайчик?»
отношение к вещам.
Д/игра «Укрась платье
цветами» (рисование
красками )
П/игра «Солнечные зайчки» Стр. 34 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

232

4 неделя мая
Тема: «Скоро лето» (Безопасное поведение на природе)
Цель: Закрепить знания о летнем периоде; обогащать представление детей об основных источниках и видах опасности в природе, формировать осторожное и
осмотрительное отношение к опасным ситуациям.

День недели

Режим

1

Совместная деятельность взрослых и детей
Групповая, подгрупповая

2

3
Утро

4
Д/игра «Найдите ошибку» (исправить ошибки в
рассказе о лете)
Н/игра «Времена года» (пазлы)
П/игра «Лето»

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

5
Ситуативный разговор
«Зачем нужно мыть
руки?»

Образ. деят. в режимных
моментах

6
Закреплять умение мыть
руки пользования туалетом.

Артикуляционная гимнастика №8

22 мая - понедельник

Утренняя зарядка
Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за цветами. стр. 238 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение «Лето» Т.Басова.
П/игра «Лето»

Игровая ситуация «Мы
все умеем сами»

Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7
Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы «Будьте
внимательны»
Сборник «Правила
поведения в лесу»

Взаимодействие
с родителями
(законными
представителями

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Совершенствовать навыки
полученные в течении года
в одевании и раздевании.

Игровое упражнение
«Мы аккуратные»

Корригирующая гимнастика
Ситуативный разговор
«Почему надо беречь
игрушки»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Времена года» (фланелеграф)

Воспитывать бережное
отношение к вещам.

Прогулка

П/Игра «Найди свой цвет» стр. 50 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

233

1

2

3
Утро

4

5

Ситуативный разговор: «Погладить кошку или
нет» (основы безопасности)
П/игра «Солнышко»
Д/игра «Часть и целое» (что есть у животных)

Ситуативный разговор
«Почему у Незнайки
болит живот?»

6

7

8

Закреплять умение мыть
руки пользования туалетом.

Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы «Будьте
внимательны»
Сборник «Правила
поведения в лесу»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

23 мая - вторник

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Наблюдение за солнцем Стр. 239.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Загадки о лете.
П/игра «Солнышко»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
Игровое упражнение:
разного конструктора по замыслу детей.
«Покажем Зайке, как
Беседа «Правила поведения при общении с
надо игра машинками»
животными»
Диагностика
К.Ю.Белая «Формирование основ
безопасности» стр. 56
П/игра «Найди пару» стр. 50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игровое упражнение:
«Покажем Мишке , что
за чем нужно одевать»

Совершенствовать навыки
полученные в течении года
в одевании и раздевании.

Игровое упражнение:
«Расскажем кукле где и
что лежит в шкафу»
Корригирующая гимнастика
Воспитывать бережное
отношение к вещам.

234

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №10 смотри картотеку

24 мая -среда

Утро

4

5

Беседа – «Насекомые вокруг нас»
П/игра «Летний дождь»
Н/игра «Насекомые» (лото)

Игровое упражнение
«Покажем Незнайке, как
надо мыть руки»
Диагностика
Утренняя зарядка

6

7

8

Закреплять умение мыть
руки пользования туалетом.

Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы «Будьте
внимательны»
Сборник «Правила
поведения в лесу»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за растениями. Стр 240
«Организация деятельности детей на прогулке»
ср. группа Т.Г.Кобзева
Чтение сказки «У солнышка в гостях»
П/игра «Летний дождь»

Игр. упражнение
«Поможем друзьям»

Совершенствовать навыки
полученные в течении года
в одевании и раздевании.

Игр. упражнение «У нас
в шкафу порядок»

Корригирующая гимнастика
Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Беседа «Опасные насекомые» стр.49 К.Ю.Белая

Игровое упражнение
«Расскажем мальчику,
как бережно играть в
куклы»
Диагностика

Прогулка

П/игра «Догонялки» стр. 64 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Воспитывать бережное
отношение к вещам.

235

1

2

3

Артикуляционная гимнастика № 11 смотри картотеку

25 мая - четверг

Утро

4

5

6

7

8

Беседа «На растения смотри, но руками не
Ситуативный разговор
бери»
«Мы умеем мыть руки
Стр. 51 К.Ю.Белая
правильно»
Диагностика
П/ига «Летом»
Утренняя зарядка

Закреплять умение мыть
руки пользования туалетом.

Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы «Будьте
внимательны»
Сборник «Правила
поведения в лесу»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Наблюдение за стреказй. стр. 241 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
П\игра «Летом»
Чтение «Я рисую лето» Т.А.Шорыгина

. Совершенствовать навыки
полученные в течении года
в одевании и раздевании.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Игровое упражнение
«Мы сами застегиваем
пуговицы?»

Игровое упражнение
«Мы умеем завязывать и
развязывать шнурки»
Корригирующая гимнастика

Игровое упражнение
«Каждой вещи свое
место»
Диагностика
П /игра «Перегонки» стр 65 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова
Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Беседа : «Что такое гроза» стр. 55

Воспитывать бережное
отношение к вещам.

236

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №1 смотри картотеку

26 мая - пятница

Утро

4

5

Беседа «Отдых на природе»
П/ игра. «Вот и лето наступило»

Игровое упражнение
«Почему нужно мыть
руки после туалета»
Диагностика
Утренняя зарядка

6

7

8

Закреплять умение мыть
руки пользования туалетом.

Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы «Будьте
внимательны»
Сборник «Правила
поведения в лесу»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Вечер

Прогулка

Наблюдение за погодой стр.242. «Организация
деятельности детей на прогулке» стр. группа
Т.Г.Кобзева
П/ игра. «Вот и лето наступило»
Чтение произведении «Лето» Е.Трутнева

Игровое упражнение
«Мы сами умеем
надевать ветровки»

Совершенствовать навыки
полученные в течении года
в одевании и раздевании.

Игровое упражнение
«Мы умеем помогать
друг другу»
Корригирующая гимнастика

Ситуативный разговор
Конструктивно модельная деятельность из
Воспитывать бережное
«Почему сломались
разного конструктора по замыслу детей.
отношение к вещам.
детали конструктора»
Беседа «Правила поведения а природе2 стр. 47
К,Ю.Белая
Диагностика
П/игра «Простые кегли» Стр. 69 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

1 неделя мая
Тема: «Скоро лето» (Безопасное поведение на природе)
Цель: Закрепить знания о летнем периоде; обогащать представление детей об основных источниках и видах опасности в природе, формировать осторожное и
осмотрительное отношение к опасным ситуациям.

Д
е
н
ь
н
е
д
е
л
и

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Организация

Взаимодействие

237

Групповая, подгрупповая

1

2

3
Утро

4
Д/игра «Найдите ошибку» (исправить ошибки в
рассказе о лете)
Н/игра «Времена года» (пазлы)
П/игра «Лето»

Индивидуальная
(фамилия, имя ребенка)

5
Ситуативный разговор
«Зачем нужно мыть
руки?»

Образ. деят. в режимных
моментах

6
Закреплять умение мыть
руки пользования туалетом.

Артикуляционная гимнастика №8

29 мая - понедельник

Утренняя зарядка

развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
7
Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы «Будьте
внимательны»
Сборник «Правила
поведения в лесу»

с родителями
(законными
представителями

8
Совместное
творчество детей
и родителей.

Образовательна
я деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)

Прогулка

Работа перед
сном

Наблюдение за цветами. стр. 238 «Организация
деятельности детей на прогулке» ср. группа
Т.Г.Кобзева
Чтение «Лето» Т.Басова.
П/игра «Лето»

Игровая ситуация «Мы
все умеем сами»

Совершенствовать навыки
полученные в течении года
в одевании и раздевании.

Игровое упражнение
«Мы аккуратные»

Корригирующая гимнастика
Ситуативный разговор
«Почему надо беречь
игрушки»

Вечер

Конструктивно модельная деятельность из
разного конструктора по замыслу детей.
Д/игра «Времена года» (фланелеграф)

Воспитывать бережное
отношение к вещам.

Прогулка

П/Игра «Найди свой цвет» стр. 50 Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

238

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

30 мая - вторник

Утро

4

5

Ситуативный разговор: «Погладить кошку или
нет» (основы безопасности)
П/игра «Солнышко»
Д/игра «Часть и целое» (что есть у животных)

Ситуативный разговор
«Почему у Незнайки
болит живот?»

6

7

8

Закреплять умение мыть
руки пользования туалетом.

Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы «Будьте
внимательны»
Сборник «Правила
поведения в лесу»

Совместное
творчество детей
и родителей.

Утренняя зарядка
Образовательн
ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию)
Прогулка

Наблюдение за солнцем Стр. 239.
«Организация деятельности детей на прогулке»
стр. группа Т.Г.Кобзева

Работа перед
сном

Загадки о лете.
П/игра «Солнышко»

Вечер

Игровое упражнение:
Конструктивно модельная деятельность из
«Покажем Зайке, как
разного конструктора по замыслу детей.
надо игра машинками»
Беседа «Правила поведения при общении с
Диагностика
животными»
К.Ю.Белая «Формирование основ
безопасности» стр. 56
П/игра «Найди пару» стр. 50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова

Прогулка

Игровое упражнение:
«Покажем Мишке , что
за чем нужно одевать»

Совершенствовать навыки
полученные в течении года
в одевании и раздевании.

Игровое упражнение:
«Расскажем кукле где и
что лежит в шкафу»
Корригирующая гимнастика
Воспитывать бережное
отношение к вещам.

239

1

2

3

Артикуляционная гимнастика №9 смотри картотеку

31 мая - среда

Утро

5
Ситуативный разговор
«Опиши цветок»,
«Полезные фрукты»

Беседа «Вот и лето
подоспело»П/игра
«Солнышко»

6
Закреплять умение мыть
руки пользования
туалетом.

Утренняя зарядка
Образователь
н ая
деятельность
(согласно
расписанию и
планированию
)
Прогулка

Работа
передсном

Вечер

Прогулка

[Введите текст]

4

Наблюдение за небом
«Организация деятельности детей на
прогулке»стр. группа Т.Г.Кобзева

Игровое упражнение:
«Покажем Мишке ,
чтоза чем нужно
одевать»

7
Плакаты
«Берегите
природу»
Альбомы
«Будьте
внимательны»
Сборник
«Правила
поведения в
лесу»

8
Совместное
творчество
детейи
родителей.

Совершенствовать
навыки полученные в
течении годав одевании
и раздевании.

Чтение худ.литературы К. Ушинский «В
лесулетом».
П/игра «Солнышко»

Игровое упражнение:
«Расскажем кукле как
правильно весить
одеждуна стульчик»
Корригирующая
гимнастика
Подвижная игра «Кто ушел»
Игровое упражнение:
Воспитывать
К.Ю.Белая «Формирование
«Покажем Зайке, как
бережноеотношение
основбезопасности» стр. 56
надо игра
к вещам.
машинками»
Диагностика
П/игра «Найди пару» стр. 50 «Сборник подвижных игр» Э.Я.Степаненкова
Наблюдение за погодой

[Введите текст]

[Введите текст]

5. РАСПОРЯДОК И РЕЖИМ ДНЯ, РАСПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ФОП ДО п. 35. https://edu-magadan.ucoz.ru/IMO/fop_do.pdf):
Режим дня предусматривает рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими
обоснованиями, обеспечивает хорошее самочувствие и активность ребёнка, предупреждает утомляемость и перевозбуждение.
Режим и распорядок дня устанавливаются с учётом требований СанПиН 1.2.3685-21, условий реализации программы ДОО,
потребностей участников образовательных отношений.
Основными компонентами режима в ДОО являются: сон, пребывание на открытом воздухе (прогулка), образовательная деятельность,
игровая деятельность и отдых по собственному выбору (самостоятельная деятельность), прием пищи, личная гигиена. Содержание и
длительность каждого компонента, а также их роль в определенные возрастные периоды закономерно изменяются, приобретая новые
характерные черты и особенности.
Дети, соблюдающие режим дня, более уравновешены и работоспособны, у них постепенно вырабатываются определенные биоритмы,
система условных рефлексов, что помогает организму ребёнка физиологически переключаться между теми или иными видами деятельности,
своевременно подготавливаться к каждому этапу: приему пищи, прогулке, занятиям, отдыху. Нарушение режима отрицательно сказывается
на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают
и спят беспокойно.
Приучать детей выполнять режим дня необходимо с раннего возраста, когда легче всего вырабатывается привычка к
организованности и порядку, активной деятельности и правильному отдыху с максимальным проведением его на свежем воздухе. Делать это
необходимо постепенно, последовательно и ежедневно.
Режим дня должен быть гибким, однако неизменными должны оставаться время приема пищи, интервалы между приемами пищи,
обеспечение необходимой длительности суточного сна, время отхода ко сну; проведение ежедневной прогулки.
При организации режима следует предусматривать оптимальное чередование самостоятельной детской деятельности и
организованных форм работы с детьми, коллективных и индивидуальных игр, достаточную двигательную активность ребёнка в течение дня,
обеспечивать сочетание умственной и физической нагрузки. Время образовательной деятельности организуется таким образом, чтобы
вначале проводились наиболее насыщенные по содержанию виды деятельности, связанные с умственной активностью детей, максимальной
их произвольностью, а затем творческие виды деятельности в чередовании с музыкальной и физической активностью.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста, условия организации
образовательного процесса должны соответствовать требованиям, предусмотренным СанПиН 1.2.3685-21 и СП 2.4.3648-20.
Режим дня строится с учётом сезонных изменений. В теплый период года увеличивается ежедневная длительность пребывания детей
на свежем воздухе, образовательная деятельность переносится на прогулку (при наличии условий). Согласно СанПиН 1.2.3685-21 при
температуре воздуха ниже минус 15 °С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки для детей до 7 лет сокращают. При
осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребёнка (длительность сна, вкусовые
предпочтения, характер, темп деятельности и так далее).
Режим питания зависит от длительности пребывания детей в ДОО и регулируется СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

эпидемиологические требования к организации общественного питания населения», утвержденным Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 года № 32 (далее –СанПиН по питанию).
Согласно СанПиН 1.2.3685-21 ДОО может корректировать режим дня в зависимости от типа организации, и вида реализуемых
образовательных программ, сезона года. Ниже приведены требования к организации образовательного процесса, режиму питания, которыми
следует руководствоваться при изменении режима дня.
В ДОО Это 5-дневная рабочая неделя, общая длительность рабочего дня – 10,5 часов /с 7.30 до 18.00/.
Выходные дни: суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни РФ Ежедневная организация жизни и деятельности детей
Соблюдение режима дня способствует нормальному функционированию всех систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое
состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, создает благоприятные условия для своевременного развития,
формирует способность адаптироваться к новым условиям, устойчивость к воздействию отрицательных факторов.
Режим дня в дошкольных группах рассчитан на 10,5-часовое пребывание детей в ДОО и установлен с учетом требований ФГОС ДО,
ФОП ДО, СанПиН 1.2.3685-21, СанПиН 2.3/2.4.3590-20 и СП 2.4.3648-20, условий реализации программы ДОО, потребностей участников
образовательных отношений, режима функционирования ДОО.
Режим дня учитывает сезонные изменения и предусматривает рациональное чередование отрезков сна и бодрствования
в соответствии с физиологическими особенностями воспитанников, обеспечивает хорошее самочувствие и активность ребенка,
предупреждает утомляемость и перевозбуждение. В теплый период года режим предусматривает увеличенную ежедневную длительность
пребывания детей на свежем воздухе. В холодный период при температуре воздуха ниже минус 15 °С и скорости ветра более 7 м/с
продолжительность прогулки для детей до 7 лет сокращается.
Оздоровительные процедуры (закаливание) проводятся при наличии письменных согласий родителей (законных представителей)
воспитанников.
Согласно пункту 2.10 СП 2.4.3648-20 к организации образовательного процесса и режима дня должны соблюдаются следующие требования:
• режим двигательной активности детей в течение дня организуется с учётом возрастных особенностей и состояния здоровья;
• при организации образовательной деятельности предусматривается введение в режим дня физкультминуток во время занятий,
гимнастики для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе, во время письма, рисования и использования
электронных средств обучения;
• физкультурные, физкультурно-оздоровительные мероприятия, массовые спортивные мероприятия, туристские походы,
спортивные соревнования организуются с учётом возраста, физической подготовленности и состояния здоровья детей. ДОО
обеспечивает присутствие медицинских работников на спортивных соревнованиях и на занятиях в плавательных бассейнах;
• возможность проведения занятий физической культурой и спортом на открытом воздухе, а также подвижных игр, определяется
по совокупности показателей метеорологических условий (температуры, относительной влажности и скорости движения
воздуха) по климатическим зонам. В дождливые, ветреные и морозные дни занятия физической культурой должны
проводиться в зале.
[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

Распорядок и режим дня, расписание образовательной деятельности воспитанников
Распорядок и режим дня детей 5-го года жизни холодный (образовательный) период (сентябрь – май)
Период

Режимные процессы

Длительность режимного процесса

Первая половина дня
(07.30-12.00)

Утренний прием

35минут

Утренняя гимнастика

8 минут

Санитарно-гигиенические процедуры

20 мин

Подготовка к завтраку завтрак
Двигательная активность
Непрерывная образовательная деятельность, осуществляемая
в процессе организации
различных видов детской деятельности

Второй завтрак

25 минут
2 периода длительностью не
более 20 минут с перерывом
не менее 10 минут,
(максимально
допустимый объем
образовательной
нагрузки в первую
половину дня - 30
минут)
10 минут

Подготовка к прогулке
Прогулка
Непрерывная образовательная деятельность, осуществляемая в
процессе организации различных видов детской деятельности(в среду НОД
по физическому развитию во время прогулки)
Возвращение с прогулки (самообслуживание, взаимопомощь).

2 часа

40 минут

Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду (дежурство).
Обед
Дневной отдых
[Введите текст]

Подготовка ко сну

2часа 20 минут
[Введите текст]

[Введите текст]

(12.00 – 15.00)
Вторая половина дня
(15.05 – 18.00)

Дневной сон
Постепенный подъем, гимнастика, гигиенические, закаливающие
процедуры
Подготовка к полднику. Полдник
Свободная деятельность воспитателя и детей
Подготовка к прогулке (самообслуживание)

15 минут
20 минут
25 минут
2 часа

Режим дня детей в теплый (оздоровительный) период года (июнь – август)
Режимные моменты

Время проведения от 4 до 5 лет

Прием детей, деятельность по интересам, общение, утренняя гимнастика

7.30-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25-8.50

Подготовка к образовательной деятельности на улице, свободная деятельность детей, подготовка к
прогулке

8.50 – 9.05

Прогулка

9.05 -12.15

Образовательная развивающая деятельность на игровой основе. Праздники, развлечения (музыкальные,
спортивные)

9.05 – 9.55

Возвращение с прогулки, закаливающие и гигиенические процедуры

12.15-12.20

Обед

12.20-12.45

Подготовка ко сну, сон, постепенное пробуждение

12.45 – 15.30

Самостоятельная деятельность

15.30 – 15.45

Полдник

15.45-16.05

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

[Введите текст]

16.05 – 18.00

[Введите текст]

[Введите текст]

Расписание образовательной деятельности(холодный период)
Понедельник

Вторник

Окружающий мир / природа

9.00-9.20

Физическая культура

9.30-9.50

Рисование/
Народное декоративно-прикладное
искусство

9.00-9.20

9.30-9.50
Музыка
Среда

Четверг

Пятница

[Введите текст]

Математическое представление /
Сенсорные эталоны и познавательные
действия
Аппликация

9.00-9.20

Развитие речи
/ Обучение грамоте

9.00-9.20

Музыка

9.30-9.50

Лепка /
конструктивная деятельность

9.00-9.20

Физическая культура

9.30-9.50

[Введите текст]

9.30-9.50

[Введите текст]

6. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
Формы взаимодействия с семьями воспитанников
Непосредственные формы
Опосредованные формы
Мероприятия, направленные на повышение родительской компетентности
Консультации
Взаимодействие посредством функции «вопрос-ответ» на сайте
Беседы
(групповые, коллективные индивидуальные)
Официальные мероприятия, связанные с управлением образовательных отношений
Родительские собрания, заседания совета ДОУ, Дни открытых дверей.
Размещение информации на официальном сайте образовательной
организации
Мероприятия, направленные на повышение и поддержку активности и инициативы родителей
Тематические встречи, клубы, просмотр открытых занятий
Издание местной периодики (листовка, страничка), оформление
стендов, папокпередвижек, альбомов с актуальной для родителей
информацией
Мероприятия, направленные на анализ удовлетворённости родителей качеством дошкольного образования
Опросы
Анкетирование, ящик вопросов и предложений, с последующей
обработкой, обобщением и ответами в открытом доступе
Мероприятия, направленные на поддержку непосредственного детско-родительского взаимодействия
Непосредственное участие в праздниках, театрализованных
Участие в проектных работах в части оформления выставок,
представлениях, досугах, акциях и т.д.
инсталляций, семейных альбомов и др., изготовление пособий,
костюмов и пр.

Перспективный план работы психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей
Месяц
сентябрь

[Введите текст]

Коллективныемероприятия
-Родительское собрание «Цели и
задачи учебно- воспитательной
деятельности на учебный год

Индивидуальнаяработа
-Беседа «Что должен уметь и знать
ребенок пятого года жизни»

[Введите текст]

Информационныйстенд
-Консультация
«Режим дня в детском саду»
-Изготовление папки-передвижки
«Безопасность ребенка на дороге»
[Введите текст]

Октябрь

Проведение осеннего праздника

-Беседа «Рациональноепитание
детей дошкольного возраста»
-Беседа «Игрушка – обязательный
спутникдетских игр»

- Консультация
«ПрофилактикаОРЗ в осенний период»
Консультация
«Вредные привычки у детей:как с
нимибороться»
- Изготовление папки-передвижки
«Безопасный дом»

Ноябрь

-Выставка детских рисунков ко
Дню Матери «Моя мамалучшая на
свете»

Декабрь

Родительское собрание «Здоровье
детей в наших руках».
-Проведение новогоднего
праздника
Праздник «Новыйгод по старому
стилю.

-Беседа «Компьютер и телевизор: за
и против»
-Беседа «Игры наразвитие
мелкой моторики детей»
-Беседа «Ребенок и домашние
животные»
-Беседа «Как научитьребенка
собирать игрушки»
Беседа.
«Гиперактивныйребенок»
-Беседа «Как наказывать
ребенка»

-Консультация
«Безопасная детская площадка»
-Консультация
«Упрямство и детские капризы»
-Консультация
«Осторожно,гололед»
-Консультация
«Ребенок в автомобиле»
-Консультация
«Где найти витамины зимой»

-Выставка «Мы спапой»
-«Папин праздник на тропе
здоровья»
-Проведение совместного досуга
«Масленица»

-Беседа «Желание бытьпервым»
Беседа «Чтение и рассказывание
сказокдля развития речи ребенка»

Проведение праздника 8 Марта
-Фотовыставка «Я имоя мама»

- Беседа «Как научитьребенка
любить природу»

-Консультация
«Детские страхи»
-Консультация
«Гимнастика дляглаз»
-Изготовление папки-передвижки
«Как раскрыть и развить таланты
ребенка»
-Консультация
«Почему ребенокврет: ложь и фантазия»
-Консультация
«Значение рисования, лепки иаппликации
для всестороннего воспитания и развития
ребенка»

Январь

Февраль

Март

-Беседа «Как правильно одеть
ребенка на прогулкувесной»

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

Апрель

-Организация досуга
«День здоровья»
-Изготовлениефотовыставки
«Наша группа»
-Праздник «9 Мая»
-Итоговое родительское собрание:
"Как повзрослели и чемунаучились
наши дети за этот год».
-Проведение открытого занятия
«Вот и стали мы годвзрослей»

Май

-Беседа «Проблемы ребенка в
общении»
-Беседа «Значениепальчиковых
игр»
-Беседа «Роль сюжетной игры в
развитии детей дошкольного
возраста».

-Консультация
«Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма»
-Консультация
«Дисциплина наулице – залог
безопасности»
-Консультация
«Организация совместного семейного
отдыхана природе»

7. ПЕРЕЧЕНЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ, А ТАКЖЕ ПЕРЕЧЕНЬ
РЕКОМЕНДОВАННЫХ ДЛЯ СЕМЕЙНОГО ПРОСМОТРА АННИМАЦИОННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Методическое обеспечение образовательной деятельности
№
п/п

Наименование
образовательной программы, в
том числе профессии,
специальности, уровень
образования (при наличии) (с
указанием наименований
предметов, курсов, дисциплин
(модулей) в соответствии с
учебным планом по каждой
заявленной образовательной
программе)

Автор, название, год издания учебного, учебно-методического издания и (или)
наименование электронного образовательного, информационного ресурса (группы
электронных образовательных, информационных ресурсов)

Вид образовательного и
информационного ресурса
(печатный / электронный)

1.

2.

3.

4.

Основная
общеобразовательная
[Введите текст]

Электронные образовательные ресурсы
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. – Режим доступа:
http://www.fcpro.ru.
[Введите текст]

Электронный электронный

[Введите текст]

программа
–
образовательная программа
дошкольного образования
БМАДОУ «Детский сад
№36»;
Адаптированная
образовательная программа
для
детей,
имеющих
тяжелые нарушения речи;

[Введите текст]

Российское образование Федеральный портал. – Режим доступа: http://www.edu.ru/index.php.
ФГОС. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/новости/3447/файл/2280/13.06.14.
Российский общеобразовательный портал. - Режим доступа: http://www.school.edu.ru.
Российское образование. Федеральный образовательный портал. – Режим доступа:
http://www.edu.ru.
Сайт «Всероссийский Августовский педсовет». - Режим доступа: www.pedsovet.org.
Образовательный
портал.
–
Режим
доступа:
http://www.prodlenka.org/vneklassnaiarabotapublikatcii.html.
Справочная
правовая
система
«КонсультантПлюс».
–
Режим
доступа::
http://www.consultant.ru.
https://минобрнауки.рф Министерство образования и науки Российской Федерации;
http://www.minobraz.ru Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области;
http://www.firo.ru Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное
государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования»;
http://www.irro.ru ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования»;
http://www.центр-ресурс.рф
Государственное бюджетное учреждение Свердловской
области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс»;
http://fgosreestr.ru Реестр основных общеобразовательных программ;
1. Компакт – диск /Перспективное планирование образовательного процесса по программе
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой .1
младшая группа/ Издательство «Учитель»2015
2. Компакт – диск /Перспективное планирование образовательного процесса по программе
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой.
2 младшая группа/ Издательство «Учитель»2015
3. Компакт – диск /Перспективное планирование образовательного процесса по программе
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой. 2
младшая группа/ Издательство «Учитель»2015
4. Компакт – диск /Перспективное планирование образовательного процесса по программе
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой.
Старшая группа/ Издательство «Учитель»2015
5. Компакт – диск /Перспективное планирование образовательного процесса по программе
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.В. Васильевой.
Подготовительная группа/ Издательство «Учитель»2015
6. Компакт - диск /Окружающий мир. Интерактивные плакаты// Издательство
«Учитель»2014 7. Компакт – диск/Правила дорожного движения.
Дидактический материал/ Издательство «Учитель»2015.
8. Компакт – диск / Логопедические пазлы. Прогрессивные технологии обучения детей/
Издательство «Учитель»2014.
9. Н.Ю. Боряковой, М.А. Касицыной «Коррекционно-педагогическая работа в детском саду
для детей с задержкой психического развития».
10. Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание
[Введите текст]

[Введите текст]

Игровая деятельность

Познавательное развитие

[Введите текст]

детей с нарушениями интеллектуального развития».
11. Е.А. Стребелевой «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии». 12.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа (3- 4
года)
13. Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа (45 лет) 11. Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая
группа (5- 6 лет)
14. Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением
15. Помораева И.А., Позина В.А.Формирование элементарных математических
представлений. Младшая группа (3-4года)
16. Помораева И.А., Позина В.А.Формирование элементарных математических
представлений. Средняя группа (4-5 лет)
17. Помораева И.А., Позина В.А.Формирование элементарных математических
представлений. Старшая группа (5-6лет)
18. Помораева И.А., Позина В.А.Формирование элементарных математических
представлений. Подготовительная к школе группа (6-7 лет).
19. «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с
проблемами развития)» Л.Б. Баряевой
1. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. (по всем возрастным группам).
2. Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет.
3. Под редакцией Теплюк С.Н. Ребенок третьего года жизни.
4. Белова О.Е. Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период.
1.Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических
представлений. Вторая группа раннего возраста.
2.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего
возраста.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников
3. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность
дошкольников (4-7 лет.
4. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей
дошкольников (5-7 лет)
5. Павлова Л.Ю.Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7
лет)
6. Шиян О.А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 лет)
7. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Серия «Играем в сказку»: «Репка»; «Теремок; «Три медведя»;
«Три поросенка» Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.
Младшая группа (3-4 года)
8. Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа (4-5
лет)
9. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа (56 лет)
[Введите текст]

печатные

печатные

[Введите текст]

10. Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная
к школе группа (6-7лет).
11. Дыбина О.В, Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности
детей
12. Дыбина О. В. Рукотворный мир. Игры – занятия для дошкольников
13. Дыбина О.В. Творим, измеряем, преобразуем. Игры- занятия с дошкольниками. 14.
Дыбина О.В.Из чего сделаны предметы. Игры – занятия для дошкольников
15. Дыбина О.В. Что было до… Игры-путешествия для дошкольников
16. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. 17. Е.А.
Екжановой, Е.А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с
нарушениями интеллектуального развития».
18. Е.А. Стребелевой «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии».
19. Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарина, Н.Д. Соколова «Программа обучения и
воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью»,
20. Л.Б. Баряева «Формирование элементарных математических представлений у
дошкольников (с проблемами развития)»
21. С.Г.Шевченко «Программа по подготовке к школе детей с задержкой психического
развития: старший дошкольный возраст».
22.Н.Ю. Борякова, М.А. Косицына «Коррекционно-педагогическая работа в детском саду
для детей с задержкой психического развития».
Перечень источников по ФОП на каждый возраст
https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1RhVrasAHirvYTMjMOrj5tAwwy33zp34T
Формирование элементарных
математических
представлений

Социально-коммуникативное
развитие.

[Введите текст]

электронные

1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических
представлений. Младшая группа (3-4года)
2. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических
представлений. Средняя группа (4-5 лет)
3. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических
представлений. Старшая группа (5-6лет)
4. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических
представлений. Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
5. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая "Логика и математика для дошкольников" Наглядные
пособия: Плакаты: «Счет до 10»; «Счет до 20»; «Цвет»; «Форма». 6.В.П. Новикова
«Математика в детском саду». Парциальная программа. 7.Новикова В.П./ФГОС ДО.
Математика в детском саду. Сценарии занятий/5-6 лет
1. Буре Р.С. Социально-нарвственное воспитание дошкольников (3-7 лет)
2. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет Наглядно-дидактические
пособия
3. Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы России»; «День Победы».
4. Серия «Рассказы по картинкам»: «Великая Отечественная война в произведениях
художников»; «Защитники Отечества».
5. Серия «Расскажите детям о …»: «Расскажите детям о достопримечательностях Москвы»;
[Введите текст]

[Введите текст]

«Расскажите детям о Московском Кремле»; «Расскажите детям об Отечественной войне
1812 года».
6. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду
7. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет)
8. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет)
9. Бордачева И.Ю. Безопасность на дороге. Плакаты для оформления родительского уголка в
ДОУ.
10. Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л.И.Югова Занятий для детей 3-5 лет, 5-6лет, 6-7 лет.
11. Л.В.Коломийченко. Концепциия и программа социально-коммуникативного развития и
социального воспитания дошкольников «Дорогою добра».
12. Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности у детей 3-8 лет». Парциальная
программа.
13. Л.Л.Тимофеева. «Формирование культуры безопасности. образовательной деятельности
во второй младшей группе», - СПб, ООО «Издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2015
14. Л.Л.Тимофеева. «Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной
деятельности в средней группе», - СПб, ООО «Издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2015
15. Л.Л.Тимофеева. «Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной
деятельности в старшей группе», - СПб, ООО «Издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2015
16.
Л.Л.Тимофеева.
«Формирование
культуры
безопасности.
Планирование
образовательной деятельности в подготовительной группе», - СПб, ООО «Издательство
«ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2015.
Речевое развитие:

[Введите текст]

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста.
2. Развитие речи в детском саду: для работы с детьми 2-3 лет. Гербова В.В.
3. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 1-3 года.
4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 3-4 года.
5. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми4-6 лет.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: 2-4 лет.
7.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 2-4 лет. Раздаточный
материал.
8. Картины и схемы для составления рассказов и пересказов
9. Н.В. Нищева «Примерной адаптированной программы коррекционно-развивающей
работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи
(общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет».
10. О.С. Ушакова «Развитие речи детей дошкольного возраста» - парциальная программа по
развитию речи детей дошкольного возраста, 3-7 лет;
11. О. С. Ушакова: Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. ФГОС ДО
12. О. С. Ушакова: Развитие речи и творчества дошкольников.
13. Ушакова О.С./ФГОС ДО. Развитие речи детей. Программа. Конспекты занятий/5-7 лет
14.Ушакова О.С./ФГОС ДО. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи/
Перечень источников по ФОП на каждый возраст
[Введите текст]

[Введите текст]

https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1RhVrasAHirvYTMjMOrj5tAwwy33zp34T
Художественно – эстетическое
развитие

1. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет.
2. Комарова Т.С. Детское художественное творчество.
3. Комарова Т.С. Интеграция в воспитательно – образовательной работе детского сада.
4. Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников.
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3- 4 года).
6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (4-5 лет).
7. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6)
8.Комарова Т.С.. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе
группа (6-7 лет).
9. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Средняя группа (4-5 лет).
10. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа (5-6 лет).
11. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа (6-7
лет).
12. И.А.Лыкова. Демонстрационный материал. Конструируем в зимний период.
13.И.А.Лыкова. Демонстрационный материал. Конструируем в летний период.
14. И.А.Лыкова. Демонстрационный материал. Конструируем в весенний период.
15. И.А.Лыкова. Демонстрационный материал. Конструируем в осенний период.
16. О.П. Радынова Музыкальные шедевры» конспекты занятий и развлечений.
17. О.П. Радынова Настроение, чувства в музыке. Песня, танец, марш.
18. О.П. Радынова Настроение, чувства в музыке. Музыка о животных и птицах
Перечень источников по ФОП на каждый возраст
https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1RhVrasAHirvYTMjMOrj5tAwwy33zp34T

Физическое развитие:

1. Сборник подвижных игр \ автор-составитель Э.Я. Степаненкова
2. Борисова М.М. Малоподвижные игры и упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет
3. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Младшая группа (3-4 года)
4. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа (4-5 лет)
5. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Старшая группа (5-6 лет)
6. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Подготовительная к школе группа
(6-7 лет)
7.Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: Комплексы упражнений для детей 3- 7 лет
8. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр
1. Серия «Мир в картинках»: «Авиация»; «Автомобильный транспорт»; «Арктика и
Антарктида»; «Бытовая техника»; «Водный транспорт»; «Высоко в горах»; «Инструменты
домашнего мастера»; «Космос»; «Офисная техника и оборудование»; «Посуда»; «Школьные
принадлежности».
2.Серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне»; «Кем быть?»; «Мой дом»; «Профессии».
3. Серия «Расскажите детям о …»: «Расскажите детям о бытовых приборах»; «Расскажите
детям о космонавтике»; «Расскажите детям о космосе»; «Расскажите детям о рабочих
инструментах»; «Расскажите детям о транспорте»; «Расскажите детям о специальных

Наглядно-дидактические
пособия

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

Хрестоматии

машинах»; «Расскажите детям о хлебе».
4. Серия «Грамматика в картинках»: «Антонимы. Глаголы»; «Антонимы. Прилагательные»;
«Говори правильно»; «Множественное число»; «Многозначные слова»; «Один- много»;
«Словообразование»; «Ударение».
5. Серия «Рассказы по картинкам»: «Колобок»; «Курочка Ряба»; «Репка»; «Теремок».
Плакаты: «Алфавит»; «Английский алфавит»; «Немецкий алфавит».
6.Ознакомление детей с народным искусством Серия «Расскажите детям о …»: «Гжель»;
«Музыкальные инструменты» «Полхов – Майдан»;
7. Серия «Искусство – детям»: «Гжель. Изделия. Гжель.» «Орнаменты. Полхов – Майдан»;
Изделия.
Полхов
–
Майдан»;
«Орнаменты
Филимоновская
свистулька»;
«Хохлома.Изделия»; «Хохлома. Орнаменты».
8. Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь» 9. Серия «Рассказы по картинкам»:
«Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта»; «Распорядок дня».
10. Серия «Расскажите детям о …»: «Расскажите детям о зимних видах спорта»;
«Расскажите детям об олимпийских играх»; «Расскажите детям об олимпийских
чемпионах». Плакаты: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта».
1.Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 2-3 года
2.Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3-4 года
3. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4-5 лет
4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет
5. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет
Перечень источников по ФОП на каждый возраст
https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1RhVrasAHirvYTMjMOrj5tAwwy33zp34T

Логопедическое
сопровождение дошкольников

[Введите текст]

Диагностическое обеспечение Альбом для логопеда О.Б. Иншакова Москва 2008г.
Стимульный материал для диагностического обследования детей раннего и младшего
дошкольного возраста Под редакцией Н.В. Серебряковой КАРО 2005г. Волкова Г.А.
Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи 2012г.
Методическое пособие Н. М. Трубникова Программное обеспечение Л.С. Вакуленко
Организация работы дошкольного логопедического пункта: методическое пособие/ Под
редакцией «ИЗДАТЕЛЬСТВО-ПРЕЕС», 2013г. Л.Н. Калмыкова Здравствуй пальчик как
живешь «Учитель» 2015г. И. Сухомлина Логопедический букварь Харьков 2013г. В.А.
Якунина Трудные звуки и буквы «Ж», «Ш» задания для профилактики нарушений
письма«ТЦ Сфера» 2014г. Н.В. Полевая, Л.В. Перминова Комплекс коррекционномузыкальных занятий Проф-Пресс» 2010г. Р.Г. БушляковаАртикуляцонная гимнастика с
биоэнергопластикой ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2011г. А.И. Дербина, Л.Е. Кыласова
Логопедическая группа Игровые занятия с детьми 5-7 лет Издательство «Учитель» 2013г.
Н.В. Нищева Занимаемся вместе подготовительная к школе логопедическая группа часть 1
«ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2014г. Н.В. Нищева Занимаемся вместе подготовительная к школе
логопедическая группа часть 2 «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2014г. Н.В. Нищева Занимаемся вместе
Старшая логопедическая группа часть 1 «ДЕТСТВОПРЕСС» 2014г. О.С. Рудник
[Введите текст]

[Введите текст]

Практическая коррекционная работа с детьми с ОНР« Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС», 2014г. Т.И. Сакулина Практический материал для логоритмических занятий
«ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2015г. Л. Г. Парамонова Нарушение звукопроизношения у детей
Методическое пособие «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2011г. А.В. Никитина 20
Лексических тем: пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением,
загадки, потешки для детей 2-3 лет ИЗДАТЕЛЬСТВО КАРО 2009г. О.И. Крепенчук
Логопедические задания для автоматизации и дифференциации шипящих звуков «Ш», «Ж»,
«Ч», «Щ», и звука «Т» Издательский Дом ЛИТЕРА 2015г.текстов Ю.А. Фадеева, Г.А.
Пичугина В мире слов Букв и звуков речевые игры на автоматизацию звуков «ТЦ
Сфера»2015г. Е.В. Рындина Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР
Методические рекомендации ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2014г. Т.А.
Куликовская Дидактический материал по лексическим темам ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС» 2013г. Е.А. Стребелева Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе
дидактических игр « Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2015г. Е.В. Васильева
Развиваем речь ребенка с помощью стихов «ТЦ Сфера»2013г. Л.В. Вакуленко Коррекция
нарушений звукопроизношения у детей. Учебно-методическое пособие ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДЕТСТВО-ПРЕСС» Л.С. Лылова Индивидуальные и подгрупповые логопедические
занятия с детьми дошкольного возраста Воронеж 2015г. С. Е Большакова Формирование
мелкой моторики рук игры и упражнения«ТЦ Сфера»2014г. Ю.А. Фадеева Г.А. Пичугина
И.И.Жилина Игры с прищепками: творим и говорим «ТЦ Сфера»2011г. В.В. Коноваленко
С.В. Коноваленко Хлоп-топ Нетр6диционные приемы коррекционной логопедической
работы с детьми 6-12 лет Издательство ГНОМ 2015г. О.Г. Приходько Логопедический
массаж ИЗДАТЕЛЬСТВО КАРО 2008г. А.А. Гуськова Развитие речедвигательной
координации детей«ТЦ Сфера»2014г. Т.В. Калинина, С.В. Николаева, О.В. Павлова, И.Г.
Смирнова Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет Издательство «Учитель»
2015г. Т.А. Воробьева П.А. Воробьева Дыхание и речь Работа над дыханием в комплексной
методике коррекции звукопроизношения Издательский Дом ЛИТЕРА 2014г. Н.В. Нищева
Формирование навыка пересказывания у детей дошкольного возраста Образовательные
ситуации на основе текстов русских народных сказок ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС»2014г. Нищева Н.В Система коррекционной работы в логопедической группе для
детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет). СПб.: «Детство – Пресс», 2007г.

Образовательная программа
дошкольного образования
«СамоЦвет»: младенческий, ранний возраст,
дошкольный возраст

[Введите текст]

Н. В. Дягилева, О. В. Закревская, О. В. Толстикова, О. А. Трофимова; Министерство
образования и молодежной политики Свердловской
области, Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития
образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019 – 300 с.

[Введите текст]

[Введите текст]

4-5 года

[Введите текст]

Слушание. «Ах ты, береза», рус. нар. песня; «Осенняя песенка», муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А.
Плещеева; «Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова); «Вальс снежных хлопьев» из
балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; «Как у наших у
ворот», рус. нар. мелодия; «Мама», муз. П. Чайковского, «Жаворонок», муз. М. Глинки; «Марш», муз. С.
Прокофьева.
Пение.
Упражнения на развитие слуха и голоса. «Путаница» - песня-шутка; муз. Е. Тиличеевой, сл. К.
Чуковского, «Кукушечка», рус. нар. песня, обраб. И. Арсеева; «Паучок» и «Кисонька-мурысонька», рус. нар.
песни; заклички: «Ой, кулики! Весна поет!» и «Жаворонушки, прилетите!».
Песни. «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной; «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской; «Зима
прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;
«Воробей», муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. Музыкальноритмические движения.
Игровые упражнения. «Пружинки» под рус. нар. мелодию; ходьба под «Марш», муз. И. Беркович;
«Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной; лиса и зайцы под муз. А. Майкапара «В
садике»; ходит медведь под муз. «Этюд» К. Черни; «Полька», муз. М. Глинки; «Всадники», муз. В. Витлина;
потопаем, покружимся под рус. нар. мелодии; «Петух», муз. Т. Ломовой; «Кукла», муз. М. Старокадомского;
«Упражнения с цветами» под муз. «Вальса» А. Жилина.
Этюды-драматизации. «Барабанщик», муз. М. Красева; «Танец осенних листочков», муз. А.
Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой; «Барабанщики», муз. Д. Кабалевского и С. Левидова; «Считалка»,
«Катилось яблоко», муз.
В. Агафонникова.
Хороводы и пляски. «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой; «Танец с ложками» под
рус. нар. мелодию; новогодние хороводы по выбору музыкального руководителя.
Характерные танцы. «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова; «Танец зайчат» под «Польку» И.
Штрауса; «Снежинки», муз. Т. Ломовой; «Бусинки» под «Галоп» И. Дунаевского.
[Введите текст]

[Введите текст]

Музыкальные игры. «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида; «Жмурки», муз. Ф. Флотова; «Медведь и
заяц», муз. В. Ребикова; «Самолеты», муз. М. Магиденко; «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой; «Займи
домик», муз. М. Магиденко.
Игры с пением. «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой; «Гуси, лебеди и
волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова; «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской.
Песенное творчество. «Как тебя зовут?»; «Что ты хочешь, кошечка?»; «Наша песенка простая», муз.
А. Александрова, сл. М. Ивенсен; «Курочка-рябушечка», муз. Г. Лобачева, сл. Народные.
Развитие танцевально-игрового творчества. «Лошадка», муз. Н. Потоловского; «Зайчики», «Наседка и
цыплята», «Воробей», муз. Т. Ломовой; «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера;
«Кукла», муз. М. Старокадомского; «Медвежата», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. Музыкальнодидактические игры.
Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики», «Качели».
Развитие ритмического слуха. «Петушок, курочка и цыпленок», «Кто как идет?», «Веселые дудочки»;
«Сыграй, как я».
Развитие тембрового и динамического слуха. «Громко-тихо», «Узнай свой инструмент»; «Угадай, на
чем играю». Определение жанра и развитие памяти. «Что делает кукла?», «Узнай и спой песню по
картинке», «Музыкальный магазин».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Гармошка», «Небо синее», «Андрей-воробей», муз. Е.
Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка, обр. Т. Попатенко.
Перечень источников по ФОП на каждый возраст:
https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1RhVrasAHirvYTMjMOrj5tAwwy33zp34T

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ВОСПИТАННИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ К ПЯТИ ГОДАМ:
ребёнок проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с физкультурными пособиями, настойчивость для
достижения результата, испытывает потребность в двигательной активности;
ребёнок демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, развитие крупной и мелкой моторики, активно
и с интересом выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений, с желанием играет в
подвижные игры, ориентируется в пространстве, переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность;
ребёнок стремится узнать о правилах здорового образа жизни, готов элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь
внимание взрослого в случае недомогания;
ребёнок стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации;
ребёнок выполняет самостоятельно правила общения со взрослым, внимателен к его словам и мнению, стремится к познавательному,
интеллектуальному общению со взрослыми: задает много вопросов поискового характера, стремится к одобряемым формам поведения,
замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей, по примеру педагога проявляет сочувствие;
ребёнок без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста»;
ребёнок демонстрирует стремление к общению со сверстниками, по предложению педагога может договориться с детьми, стремится к
самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников;
ребёнок познает правила безопасного поведения и стремится их выполнять в повседневной жизни;
ребёнок самостоятелен в самообслуживании;
ребёнок проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике; отражает эти представления в играх;
ребёнок стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается, проявляет интерес к разнообразным физическим
упражнениям, действиям с физкультурными пособиями, настойчивость для достижения результата, испытывает потребность в двигательной
активности;
ребёнок демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, развитие крупной и мелкой моторики, активно
и с интересом выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений, с желанием играет в
подвижные игры, ориентируется в пространстве, переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность;
ребёнок стремится узнать о правилах здорового образа жизни, готов элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь
внимание взрослого в случае недомогания;
ребёнок стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации;
ребёнок выполняет самостоятельно правила общения со взрослым, внимателен к его словам и мнению, стремится к познавательному,
интеллектуальному общению со взрослыми: задает много вопросов поискового характера, стремится к одобряемым формам поведения,
[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей, по примеру педагога проявляет сочувствие;
ребёнок без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста»;
ребёнок демонстрирует стремление к общению со сверстниками, по предложению педагога может договориться с детьми, стремится к
самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников;
ребёнок познает правила безопасного поведения и стремится их выполнять в повседневной жизни;
ребёнок самостоятелен в самообслуживании;
ребёнок проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике; отражает эти представления в играх;
ребёнок стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками;
ребёнок инициативен в разговоре, использует разные типы реплик и простые формы объяснительной речи, речевые контакты
становятся более длительными и активными;
ребёнок большинство звуков произносит правильно, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности;
ребёнок самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные рассказы и
загадки;
ребёнок проявляет словотворчество, интерес к языку, с интересом слушает литературные тексты, воспроизводит текст;
ребёнок способен рассказать о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан;
ребёнок проявляет стремление к общению со сверстниками в процессе познавательной деятельности, осуществляет обмен
информацией; охотно сотрудничает со взрослыми не только в совместной деятельности, но и в свободной самостоятельной; отличается
высокой активностью и любознательностью;
ребёнок активно познает и называет свойства и качества предметов, особенности объектов природы, обследовательские действия;
объединяет предметы и объекты в видовые категории с указанием характерных признаков;
ребёнок задает много вопросов поискового характера, включается в деятельность экспериментирования, использует исследовательские
действия, предпринимает попытки сделать логические выводы;
ребёнок с удовольствием рассказывает о себе, своих желаниях, достижениях, семье, семейном быте, традициях; активно участвует в
мероприятиях и праздниках, готовящихся в группе, в ДОО, имеет представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы,
некоторых памятных местах;
ребёнок имеет представление о разнообразных представителях живой природы родного края, их особенностях, свойствах объектов
неживой природы, сезонных изменениях в жизни природы, явлениях природы, интересуется природой, экспериментирует, положительно
относится ко всем живым существам, знает правила поведения в природе, стремится самостоятельно ухаживать за растениями и животными,
беречь их;
ребёнок владеет количественным и порядковым счетом в пределах пяти, умением непосредственно сравнивать предметы по форме и
[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

величине, различает части суток, знает их последовательность, понимает временную последовательность «вчера, сегодня, завтра»,
ориентируется от себя в движении; использует математические представления для познания окружающей действительности;
ребёнок проявляет интерес к различным видам искусства, эмоционально откликается на отраженные в произведениях искусства
действия, поступки, события;
ребёнок проявляет себя в разных видах музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности, используя выразительные и
изобразительные средства;
ребёнок использует накопленный художественно-творческой опыт в самостоятельной деятельности, с желанием участвует в культурнодосуговой деятельности (праздниках, развлечениях и других видах культурно-досуговой деятельности);
ребёнок создает изображения и постройки в соответствии с темой, используя разнообразные материалы, владеет техническими и
изобразительными умениями;
ребёнок называет роль до начала игры, обозначает новую роль по ходу игры, активно использует предметы-заместители, предлагает
игровой замысел и проявляет инициативу в развитии сюжета, активно включается в ролевой диалог, проявляет творчество в создании игровой
обстановки;
ребёнок принимает игровую задачу в играх с правилами, проявляет интерес к результату, выигрышу; ведет негромкий диалог с игрушками,
комментирует их «действия» в режиссерских играх.
9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Педагогическая диагностика (мониторинг) проводится в ходе
наблюдений детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарием для педагогической диагностики
(мониторинга) служит. Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются для индивидуализации образования (в том числе
поддержки ребенка, построения его образовательной траектории), оптимизации работы с группой детей.
Педагогическая диагностика достижений планируемых результатов направлена на изучение деятельностных умений ребёнка, его
интересов, предпочтений, склонностей, личностных особенностей, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Она позволяет
выявлять особенности и динамику развития ребёнка, составлять на основе полученных данных индивидуальные образовательные маршруты
освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной
деятельности.
Педагогическая диагностика направлена на оценку индивидуального развития детей дошкольного возраста, на основе которой
определяется эффективность педагогических действий и осуществляется их дальнейшее планирование
Цели педагогической диагностики, а также особенности её проведения определяются требованиями ФГОС ДО. При реализации

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

Программы проводиться оценка индивидуального развития детей2, которая осуществляется педагогом в рамках педагогической диагностики.
Вопрос о её проведении для получения информации о динамике возрастного развития ребёнка и успешности освоения им Программы, формах
организации и методах решается непосредственно ДОО.
Специфика педагогической диагностики достижения планируемых образовательных результатов обусловлена следующими
требованиями ФГОС ДО:
• планируемые результаты освоения основной образовательной программы ДО заданы как целевые ориентиры ДО и представляют
собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на разных этапах дошкольного детства;
• целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), и
не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей и основой объективной оценки соответствия
установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей3;
• освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся 4.
Педагогическая диагностика направлена на оценку индивидуального развития детей дошкольного возраста, на основе которой
определяется эффективность педагогических действий и осуществляется их дальнейшее планирование. Результаты педагогической
диагностики (мониторинга) использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или
профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
Основная задача диагностики – получение информации об индивидуальных особенностях развития ребенка. На основании этой
информации разрабатываются рекомендации для воспитателей и родителей (законных представителей) по организации образовательной
деятельности, планированию индивидуальной образовательной деятельности. Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце
учебного года. Сравнение результатов стартовой и финальной диагностики позволяет выявить индивидуальную динамику развития ребёнка.
Педагогическая диагностика индивидуального развития детей проводится педагогом в произвольной форме на основе
малоформализованных диагностических методов:
наблюдения,
свободных бесед с детьми,
анализа продуктов детской деятельности (рисунков, работ по лепке, аппликации, построек, поделок и тому подобное), специальных
диагностических ситуаций.
2
3
4

Пункт 3.2.3 ФГОС ДО.
Пункт 4.3 ФГОС ДО.
Пункт 4.3 ФГОС ДО.

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

При необходимости педагог может использовать специальные методики диагностики физического, коммуникативного, познавательного,
речевого, художественно-эстетического развития.
Ведущим методом педагогической диагностики является наблюдение. Осуществляя педагогическую диагностику, педагог
наблюдает за поведением ребенка в естественных условиях, в разных видах деятельности, специфичных для детей раннего и дошкольного
возраста. Ориентирами для наблюдения являются возрастные характеристики развития ребенка. Они выступают как обобщенные показатели
возможных достижений детей на разных этапах дошкольного детства в соответствующих образовательных областях. Педагог может
установить соответствие общих планируемых результатов с результатами достижений ребенка в каждой образовательной области.
В процессе наблюдения за поведением ребёнка, педагог обращает внимание на частоту проявления каждого показателя,
самостоятельность и инициативность ребёнка в деятельности. Частота проявления указывает на периодичность и степень устойчивости
показателя. Самостоятельность выполнения действия позволяет определить зону актуального и ближайшего развития ребёнка.
Инициативность свидетельствует о проявлении субъектности ребёнка в деятельности и взаимодействии.
Результаты наблюдения фиксируются, способ и форму их регистрации педагог выбирает самостоятельно. Оптимальной формой
фиксации результатов наблюдения являться карта развития ребёнка. Педагог составляет её самостоятельно, отразив показатели возрастного
развития ребёнка и критерии их оценивания. Фиксация данных наблюдения позволяет педагогу выявить и проанализировать динамику в
развитии ребёнка на определенном возрастном этапе, а также скорректировать образовательную деятельность с учётом индивидуальных
особенностей развития ребёнка и его потребностей.
Результаты наблюдения дополнены беседами с детьми в свободной форме, что позволяет выявить причины поступков, наличие
интереса к определенному виду деятельности, уточнить знания о предметах и явлениях окружающей действительности и другое.
Анализ продуктов детской деятельности осуществляются на основе изучения материалов портфолио ребёнка (рисунков, работ по
аппликации, фотографий работ по лепке, построек, поделок и другого). Полученные в процессе анализа качественные характеристики
существенно дополнят результаты наблюдения за продуктивной деятельностью детей (изобразительной, конструктивной, музыкальной и
другой деятельностью).
Педагогическая диагностика завершается анализом полученных данных, на основе которых педагог выстраивает взаимодействие с
детьми, организует РППС, мотивирующую активную творческую деятельность обучающихся, составляет индивидуальные образовательные
маршруты освоения образовательной Программы, осознанно и целенаправленно проектирует образовательный процесс.
При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуальнопсихологических особенностей детей, причин возникновения трудностей в освоении образовательной программы), которую проводят
квалифицированные специалисты (педагоги- психологи, психологи). Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с
согласия его родителей (законных представителей). Результаты психологической диагностики используются для решения задач
психологического сопровождения и оказания адресной психологической помощи.
[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год.
Педагогическая диагностика проводится в периодичностью:
• в группах дошкольного возраста (2 раза в год, сентябрь, май),
• в группах раннего возраста (2 раза в год, сентябрь, май),
Для проведения индивидуальной педагогической диагностики на разных этапах освоения программы используются использовать следующие
диагностические пособия:
• Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов детьми дошкольного возраста (1 – 7 лет) в соответствие с ФГОС
ДО и ФОП ДО

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

10. Календарный план воспитательной работы в ДОО
(ФОП ДО п. 36. https://edu-magadan.ucoz.ru/IMO/fop_do.pdf):
2024 год – Год семьи (Указ Президента Российской Федерации от 22.11.2023 № 875 «О проведении в Российской Федерации Года семьи).
2024 год - Год Российской академии наук (Указ Президента Российской Федерации от 25.04.2022 № 231 «Об объявлении в Российской
Федерации Десятилетия науки и технологий»).

Дата

Мероприятия

Форма

Возраст
детей

Ответственные

Сентябрь

02.09

02.09
03.09

08.09
[Введите текст]

С 19.08.2024 – 30.09.2024 профилактические мероприятия «Внимание дети!»
День знаний
Развлечение «В стране Знаний»
5 – 7 лет
Торжественная линейка «День знаний»
Комплекс мероприятий по профилактике детского дорожно транспортного травматизма и вовлечение обучающихся в
деятельность отрядов ЮИД «Неделя безопасности»
Всероссийский урок
Занятия, игры
5 – 7 лет
культуры безопасности
Беседы
День солидарности в
Беседы
3 – 7 лет
борьбе с терроризмом
(Рассматривание плакатов и иллюстраций: «Встреча с
незнакомцем», «Незнакомые предметы брать нельзя!».
Разыгрывание ситуаций при общении с незнакомыми
людьми: «Обнаружение опасного предмета», «Встреча с
незнакомцем»,
Тренировочные занятия, беседы
5 – 7 лет
Просмотр тематического видеоролика: «Мы обязаны знать и
помнить» в память погибших детей в г. Беслане, Беседа
«Терроризм – зло для всех людей».
День окончания Второй
Просмотр презентации, беседы
5 – 7 лет
мировой войны
Международный день
Занятия, игры. Квест – игра
5 – 7 лет
[Введите текст]

Музыкальный
руководитель, педагоги

Педагоги,
старший воспитатель
Воспитатели

Специалисты
[Введите текст]

10.09
21.09
27.09

30.09

грамотности
Международный день
памяти жертв фашизма
Всероссийский день бега

Беседы

5 – 7 лет

Воспитатели

Спортивное мероприятие «Кросс Нации -2023»

3-7 лет

День работников
дошкольного образования

Праздничные мероприятия,
Интегрированное занятие «Наш любимый детский сад»,
игры, беседы.
Экскурсия по детскому саду, Изготовление стенгазеты с
поздравлениями к Дню дошкольного работника.

4 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре
Педагоги, старший
воспитатель

Всемирный день
туризма
День воссоединения
Донецкой Народной
Республики, Луганской
Народной Республики,
Запорожской и
Херсонской области с
Российской Федерацией

Физкультурный досуг
Туристический слет
Флешмоб «Дружат дети всей Земли»

5 – 7 лет
3-7 лет

Инструктор по
физической культуре
Музыкальный
руководитель, педагоги,
старший воспитатель

Октябрь
01.10

Международный день
пожилых людей

02.10

Международный день
музыки
Международный день
социального педагога
День защиты животных

04.10
[Введите текст]

Развлечение
Акции добрых дел "Нам жизнь дана на добрые дела",
изготовление открыток ко Дню пожилого человека
Чтение художественной литературы про бабушек и дедушек,
Оформление плаката «Хорошо нам рядышком с дедушкой и
бабушкой»
Занятия, игры
Прослушивание мелодий и исполнение любимых песен
Изготовление поздравительной открытки
Благотворительная акция
[Введите текст]

3- 7 лет

Музыкальный
руководитель, педагоги,
старший воспитатель

3 – 7 лет
3 – 7 лет

Музыкальный
руководитель
Воспитатели

3 – 7 лет

Воспитатели
[Введите текст]

05.10

Всероссийский день
чтения
День учителя»

20.10

День отца

25.10-29.10

Осеннее развлечение
«Осень»

25.10

Международный день
школьных библиотек
Физкультурно –
оздоровительное

04.10

Октябрь

«Мы в ответе за тех, кого приручили!»,
Проекты
Буклеты
Занятия, игры, просмотр мультфильмов, чтение
произведений, беседы, экскурсии в библиотеку
Просмотр презентации, беседы с рассматриванием
иллюстраций
Спортивные соревнования «Суперпапа»,
мастер – класс по изготовлению открытки
Оформление фотоколлажа «Вместе с папой»

1,5 – 7 лет
3 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Выставка поделок из природного материала
«Наш веселый огород»
Трудовой десант «Наш участок – самый чистый»
Сбор листьев на участке
Выставка рисунков
Беседы, экскурсия в школьную библиотеку

1,5 - 7 лет

Инструктор по
физической
культуре,
педагоги
Воспитатели

5-7 лет

Воспитатели

Физкультурный досуг

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

Ноябрь
04.11

День народного единства

Развлечение «Когда мы едины…»
Просмотр презентации, беседы с рассматриванием
иллюстраций
Встреча с представителями разных этнических групп,
проживающих на территории
Среднего Урала
Буклеты

3 – 7 лет

Педагоги

10.11

День сотрудников органов
внутренних дел

Сюжетно – ролевые игры
Просмотр презентации «Ваша служба и опасна, и трудна» о

3 – 7 лет

Воспитатели

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

Российской Федерации

12.11

Синичкин день

13.11

Всемирный день доброты

18.11

День рождения Деда
Мороза Всемирный день
ребенка
День начала
Нюрнбергского процесса
День матери в России

20.11
24.11

сотрудниках органов внутренних дел Российской Федерации
по Свердловской области, погибших при исполнении
служебных обязанностей
Акция «Покорми птиц» Занятия, игры, просмотр
мультфильмов, чтение произведений, беседы
Занятия, игры, просмотр мультфильмов, чтение
произведений, беседы
Мастерская подарков «Открытка для Деда Мороза»,
«Письмо Деду Морозу» Игры, развлечения

1,5-7 лет

Воспитатели

1,5-7 лет

Воспитатели

1,5-7 лет

Воспитатели

5 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Музыкальный
руководитель, педагоги

Изготовление кормушек для птиц из пластика.

5 – 7 лет

Воспитатели

Благотворительная акция по сбору кормов для бездомных
домашних животных «Доброе сердечко»
Просмотр презентации, беседы с рассматриванием
иллюстраций
Познавательная беседа «Символика России»,
Просмотр мультипликационного фильма «Сказка о
двуглавом орле»

5 – 7 лет

Воспитатели

5 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

Чтение произведений, беседы, просмотр мультфильмов о
подвигах
Совместные развлечения, поздравления
Видеопоздравления «Самая лучшая мама на свете»,
Выставка «Моя мама - рукодельница»

25.11-29.11
30.11
30.11

Ноябрь

Акция. Всемирный день
вторичной переработки.
Всемирный день
домашних животных
День Государственного
герба Российской
Федерации

Физкультурно –
оздоровительное

Физкультурный досуг
«День здоровья»
Декабрь

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

01.12

День математика

03.12

День неизвестного
солдата
Международный день
инвалидов

03.12

05.12

08.12
09.12

10.12
12.12
27.12

День добровольца
(волонтера) в России;
Битва за Москву в период
Великой Отечественной
войны 1941-1945 гг.;
Международный день
художника
День Героев Отечества
День прав человека
День Конституции
Российской Федерации
День спасателя
Российской Федерации

23.12-27.12

Новый год

(01.01.25
07.01.25)
Декабрь

Новый год; Рождество
Христово;
Физкультурно –
оздоровительное

Занятия, занимательные
игры
Просмотр презентаций, чтение произведений,

3 – 7 лет

Педагоги

5 – 7 лет

Воспитатели

Беседы «Быть добрым не стыдно»
Чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик», Д.
Мамина Сибиряка «Серая шейка» и др.
Просмотр презентаций, чтение произведений, беседы
Акция «Столовая для пернатых»

5 – 7 лет

Воспитатели

5 – 7 лет

Воспитатели

Рассматривание репродукций картин разных жанров,
Выставка рисунков «Я, художник хоть куда»
Занятия, просмотр мультфильмов, чтение произведений,
беседы,
Акция «Письмо солдату»
Занятия, беседы
Беседа с просмотром презентации «Конституция РФ»

3 – 7 лет

Воспитатели

5 – 7 лет

Педагоги

5 – 7 лет
5 – 7 лет

Воспитатели
Воспитатели

Просмотр фильмов, презентаций, сюжетно – ролевые игры,
спортивные соревнования

5 – 7 лет

Новогодние праздники
Конкурс самодельной новогодней игрушки
Акция «Новогоднее окно»
Оформление новогодней фотозоны

1,5 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги
Музыкальный
руководитель, педагоги

Физкультурный досуг

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

Январь
[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

24.01
26.01
27.01

28.01
Январь

Международный день
эскимо
Международный день без
интернета
День освобождения
Ленинграда от
фашистской блокады,
памяти жертв Холокоста
Международный день
ЛЕГО
Физкультурно –
оздоровительное

Беседы, сюжетно-ролевые игра «Кафе мороженое»

3 – 7 лет

Воспитатели

Беседы

5 – 7 лет

Воспитатели

Просмотр презентаций, чтение произведений, беседы,
экскурсия в библиотеку,
Беседа с просмотром презентации:
«День памяти жертв «Холокоста
Акция «Свеча памяти»
Игры, конструирование Лего-соревнования

5 – 7 лет

Воспитатели

3-7 лет

Воспитатели

Физкультурный досуг

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

5 – 7 лет

Воспитатели

5 – 7 лет

Воспитатели

5 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет
5 – 7 лет

Воспитатели
Воспитатели

3 – 7 лет

Специалисты

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

Февраль

07.02

День воинской славы
России
Всемирный день балета;

08.02

День Российской науки

14.02
15.02

День книгодарения
День памяти воинов интернационалистов

21.02

Международный день
родного языка
День защитников
отечества

02.02

23.02

[Введите текст]

Просмотр презентаций, чтение произведений, беседы
Виртуальная экскурсия на Мамаев курган
Чтение художественной литературы, рассматривание
иллюстраций
Экспериментальная деятельность
Викторина «Умники и умницы»
«Что? Где? Когда?
Мастер – класс по изготовлению книжек - малышек
Чтение, просмотр фильмов
Просмотр презентации о представителях Свердловской
области, исполнявших служебный долг за пределами
Отечества
Занятия, речевые игры, беседы
Экскурсия в библиотеку
Спортивно – патриотическая игра
«Зарничка», «Универсальные солдаты»
Игровой досуг «Мы - солдаты»
[Введите текст]

[Введите текст]

28.02

«Широкая Масленица»
24.02-02.03.2025

Февраль

Физкультурно –
оздоровительное

спортивные игры
Выставка поделок «Папа может»
праздник «Широкая Масленица»
Физкультурный досуг
«День Здоровья»

1,5 – 7 лет
3 – 7 лет

Музыкальный
руководитель, педагоги
Воспитатели
Инструктор по
физической культуре,
педагоги

Март
01.03
08.03

Всемирный день кошек
Международный женский
день

Творческий конкурс «Мы с котом»
Праздничные мероприятия
Акция «8 марта Международный женский день»
изготовление поздравительных открыток

1,5-7 лет
3 – 7 лет

Воспитатели
Музыкальный
руководитель, педагоги

18.03

Беседы с показом иллюстраций
Памятки.
Конкурс стихов
Проекты
Проведение флешмоба «Голубая лента»

5 – 7 лет

Воспитатели

21.03
25.03

День воссоединения
Крыма с Россией
Всемирный день поэзии
Час Земли

5 – 7 лет
5 – 7 лет

Специалисты
Педагоги

27.03

Всемирный день театра

3 – 7 лет

Музыкальный
руководитель, педагоги

Март

Физкультурно
оздоровительное
познавательное

Театрализованная деятельность
Беседа «Всемирный день театра» Обыгрывание знакомых
сказок.
Физкультурный досуг
Спортивное развлечение
«Водители и пешеходы»
Конкурс рисунков «Светофорова наука»

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

1,5-7 лет

Воспитатели

Апрель
01.04
[Введите текст]

Международный день
птиц

Занятия, игры, просмотр мультфильмов, чтение
произведений, беседы
[Введите текст]

[Введите текст]

07.04

Всемирный день здоровья

12.04

День космонавтики

20.04

Пасха

21-25.04

22.04 Международный
день матери - Земли

Апрель

Физкультурно –
оздоровительное,
познавательное День
пожарной охраны

Спортивные развлечения, игры и соревнования, сюжетно –
ролевые и настольные игры, викторины Всероссийская
акция «Будь здоров!»
«Пять минут зарядки –
целый день в порядке»
Выставка плакатов
«Будь здоров»
Досуг, конкурс поделок
Планетарий «Парад планет»
Знакомство с историей праздника,
Развлечение «Светлая Пасха»
Тематические занятия,
чтение произведений
Акция «Посади дерево – очисти планету»
Физкультурный досуг
Досуг «Не играй, дружок, с огнём»
«Береги лес от огня»

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

3 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Воспитатели

Май
1,5 – 7 лет
Городская демонстрация
Всероссийская акция «Георгиевская лента» Всероссийский
урок памяти «Георгиевская лента – символ воинской славы»
Всероссийская акция «Окна Победы», «Открытка ветерану»
Праздничные мероприятия
Интегрированное занятие «Я помню! Я горжусь!»
Конкурс чтецов «О подвиге, о доблести, о славе…»
Акция «Всероссийский субботник»
Виртуальная Экскурсия музей золота

Музыкальный
руководитель, педагоги

5 – 7 лет

Педагоги

Логопедическая Олимпиада

5 – 7 лет

специалисты

01.05 - 09.05
Праздник Весны и Труда
День Победы

09.05
09.05
[Введите текст]

Международный день
музеев
День славянской

[Введите текст]

[Введите текст]

Май

письменности и культуры
Физкультурно –
оздоровительное

Занятия, игры, чтение
Физкультурный досуг
«День Здоровья»

3 – 7 лет

Май

«Выпускной бал»

Праздник «Выпускной бал»

6 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги
Музыкальный
руководитель, педагоги

Июнь

05.06
06.06

Международный день
защиты детей
День эколога
День русского языка

12.06

День России

19.06

Всемирный день детского
футбола
День памяти и скорби

01.06

22.06

Июнь

Физкультурно –
оздоровительное,

Развлечение «Детство – это мы!», игры
Рисунок на асфальте «Миру – мир»
Исследовательская деятельность
Занятия, игры, просмотр мультфильмов, чтение
произведений, беседы, экскурсии в городскую библиотеку
Квест «Там, на неведомых дорожках»
Викторина по сказкам А.С. Пушкина «Там, на неведомых
дорожках…»
Флешмоб, беседы
Конкурс детского рисунка на асфальте
«Это наш дом, это наша Россия»
Просмотр мультипликационного сборника сказок
«Гора самоцветов»
Акция: «Окна России»
Футбольный турнир

3 – 7 лет

Проведение мероприятий
«День памяти и скорби».
Экскурсия в библиотеку
Минута молчания.
Физкультурный досуг

5 – 7 лет
3 – 7 лет

Музыкальный
руководитель, педагоги
Воспитатели
Воспитатели

3- 7 лет

Музыкальный
руководитель, педагоги

5- 7 лет

Воспитатели

5- 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

Июль
[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]

08.07

День семьи, любви и
верности

20.07

Международный день
шахмат
День военно-морского
флота
Физкультурно –
оздоровительное

27.07
Июль

Праздник «Семейная радуга»
Мастер – класс по изготовлению ромашки, совместный
досуг
Шахматный турнир «Белая ладья»

3 – 7 лет

Воспитатели

5-7 лет

Воспитатели

День Нептуна

5-7 лет

Воспитатели

Физкультурный досуг
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги

Безопасное колесо

1,5-7 лет

Воспитатели

Спортивные развлечение
«По тропинкам здоровья»
игры, соревнования, эстафеты
Благотворительная акция по сбору кормов для бездомных
домашних животных «Доброе сердечко»
Досуг «Символика нашей страны»
Мастер – класс «Флаг России»,
флешмоб «Флаг России»
Беседы с просмотром презентаций

3 – 7 лет
1,5-7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги
Воспитатели

3 – 7 лет

Воспитатели

5 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Воспитатели

3 – 7 лет

Инструктор по
физической культуре,
педагоги
Музыкальный

Август
05.08
09.08

18.08
22.08

25.08
27.08

Август

[Введите текст]

Международный день
светофора
День физкультурника
Всемирный день
бездомных животных
День государственного
флага Российской
Федерации
День воинской славы
России
День российского кино

Физкультурно –
оздоровительное

Беседа с просмотром презентации
«День российского кино».
Создание видео «Мое лето»
Фотовыставка «Я люблю кино»
Музыкально-Физкультурный досуг
«День Здоровья»
«До свидания, лето!»
[Введите текст]

[Введите текст]

руководитель,

[Введите текст]

[Введите текст]

[Введите текст]