1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее положение разработано с целью организовать системный подход к профессиональной подготовке педагогов дошкольной организации (далее – ДОО) посредством наставничества. Наставничество рассматривается как отношения, в которых опытный или более сведущий педагог помогает менее опытному или менее сведущему усвоить определенные компетенции. Наставник – это человек, который передает опыт и навыки. 1.2. Наставничество в ДОО организуется в соответствии с Федеральным законом № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО, профстандартами «Педагог» (приказ от 18.10.2013 № 544н), «Педагог-дефектолог» (приказ от 15.09.2016), «Педагог-психолог» (приказ от 24.07.2015) и настоящим положением. 1.3. Основными принципами наставничества являются открытость, компетентность, соблюдение норм профессиональной этики. 1.4. Действие настоящего положения распространяется на всех членов коллектива ДОО. 1.5. Участие в организации наставничества не должно наносить ущерб основной деятельности ДОО. 1.6. Срок действия данного положения не ограничен – действует до принятия нового положения. 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НАСТАВНИЧЕСТВА 2.1. Цель наставничества – оказать профессиональную поддержку начинающим педагогам на этапе освоения новых функциональных обязанностей, минимизировать их психологические трудности и создать условия для максимально быстрого включения в образовательный процесс ДОО. 2.2. Основные задачи: обеспечить управленческие, методические, информационные и другие условия для адаптации и эффективного включения в образовательный процесс следующих категорий педагогов: молодых специалистов; педагогов со стажем, которые только пришли на работу в данную ДОО; педагогов ДОО, которые вступают в новую должность; ознакомить их с приоритетными направлениями и спецификой работы ДОО, педтехнологиями и методами, которые реализуются в ДОО; особенностями контингента воспитанников; совершенствовать знания методики и педагогики на примере работы опытных педагогов ДОО; учить использовать ИКТ в образовательной работе с детьми и взаимодействии с родителями; учить использовать профессиональные сайты для самообразования и передачи педагогического опыта. 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ НАСТАВНИЧЕСТВА 3.1. Педагоги-наставники в соответствии с задачами: изучают работу вышеуказанных категорий педагогов, выявляют их проблемы и трудности; проводят анкетирование с целью выявить их личностные качества, профессиональный уровень, интересы; организуют обучение педагогов в следующих формах: стажировка, лекция, семинарпрактикум, контроль и экспертная оценка заместителя руководителя; моделирование и анализ ситуаций, просмотр видеозаписи собственных занятий и занятий других педагогов, посещение открытых мероприятий и их анализ, помощь в конструировании дидактических материалов, беседы, дискуссии, психологические тренинги, консультации. 3.2. Наставничество организуется по плану – составной части годового плана методической работы. 3.3. Наставники осуществляют свою деятельность на основании приказа заведующего. 3.4. Деятельностью наставников руководят заведующий и старший воспитатель. 3.5. Заведующий и старший воспитатель выбирают наставников по следующим критериям: критерий 1 – наличие знаний и опыта работы, высокий профессионализм, причем уровень знаний наставника должен значительно превосходить должностные компетенции его подопечных; критерий 2 – умение легко и доступно передавать свои знания и опыт новичкам; критерий 3 – личное желание, чтобы наставничество не воспринималось как дополнительная нагрузка; критерий 4 – авторитет в коллективе и влиятельность – наставник должен быть способен оказывать влияние на всех участников процесса обучения; критерий 5 – ответственность и организованность. 3.6. Наставник может иметь одновременно не более двух подшефных педагогов. 3.7. Кандидатуры наставников рассматриваются на педагогическом совете ДОО. 3.8. Наставник и подшефный педагог назначаются при обоюдном согласии, по рекомендации педсовета, и утверждаются приказом заведующего ДОО с указанием срока наставничества (не менее 1 года). 3.9. Замена наставника производится приказом заведующего ДОО в случаях: увольнения наставника; перевода на другую работу подшефного педагога или наставника; привлечение наставника к дисциплинарной ответственности; психологической несовместимости наставника и подшефного. 3.10. За работу с подшефными педагогами наставникам предусмотрено вознаграждение: материальное (стимулирующие выплаты, премии); нематериальные: участие в конкурсе на лучшего наставника; включение в кадровый резерв на руководящие позиции; публичное признание заслуг наставника; награждение почетными грамотами и благодарностями разного уровня. 3.11. По инициативе наставников может быть создан орган общественного самоуправления – Совет наставников. 4. ПРАВА НАСТАВНИКА 4.1. Наставник имеет право: самостоятельно планировать работу с подшефными педагогами; привлекать к проведению обучения подшефных педагогов руководителей кафедр, психологов, социального педагога и других педагогический работников ДОО, готовых транслировать свой опыт работы. Занятия проводят воспитатели с первой и высшей категорией; обращаться к администрации с запросом о предоставлении нормативной, статистической, научно-методической документации; оценивать результаты работы подшефных педагогов; представлять к поощрению начинающих педагогов за высокие результаты работы; выявлять успешный опыт работы среди начинающих педагогов, предлагать транслировать его в ДОО; организовывать открытые мероприятия начинающих педагогов. 5. ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НАСТАВНИКА 5.1. Наставник обязан: изучать деятельность начинающих педагогов, выявлять существующие проблемы, ранжировать их по степени значимости для обеспечения качественного образовательного процесса; обеспечивать им методическую, информационную и другие виды помощи, обучать в различных формах; диагностировать и контролировать начинающих педагогов, коллегиально обсуждать их работу; соблюдать педагогическую этику. 5.2. Наставник несет ответственность: за качество контрольно-диагностических обучающих мероприятий; степень адаптации молодых и вновь прибывших в ДОО педагогов; улучшение качества образовательной деятельности, которую они организуют; уровень их готовности к образовательной деятельности с учетом специфики ДОО и требований ФГОС; этичное взаимодействие с подшефными педагогами. 6. ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАСТАВНИКОВ (ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО) 6.1. Заседания наставников оформляются протоколом. Протокол подписывают старший воспитатель – председатель собрания наставников и секретарь. 6.2. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года. 6.3. Отчет о работе наставников за учебный год в письменном виде предоставляет старший воспитатель на итоговом заседании педагогического совета. 7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 7.1. Настоящее положение вступает в действие с момента утверждения педагогическим советом и издания соответствующего приказа заведующего ДОО. После издается приказ о закреплении наставников. 7.2. Изменения вносятся в положение не реже одного раза в 5 лет и утверждаются приказом заведующего ДОО. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)